董 晨

(甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園 甘肅蘭州 730000)

繪本價(jià)值極高，在幼兒語言方面上符合幼兒心理需求，內(nèi)容廣泛包括健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等。在開展主題活動(dòng)時(shí)，教師巧妙運(yùn)用繪本，可以提高幼兒參與積極性，讓幼兒學(xué)習(xí)更多知識(shí)。繪本類型多種多樣，考慮到幼兒不同年齡段的心理差異，幼兒園應(yīng)引進(jìn)涉及知識(shí)面廣且富有多元價(jià)值的繪本。根據(jù)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，繪本應(yīng)通過教師篩選，首先內(nèi)容要與活動(dòng)一致或相關(guān)，其次應(yīng)貼近生活、社會(huì)，與真情實(shí)感相結(jié)合并富有教育意義。以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)的開展，可以給幼兒形成良好的游戲?qū)W習(xí)氛圍，在具有娛樂性的游戲中全面發(fā)展個(gè)體。同時(shí)，主題活動(dòng)需要及時(shí)做評(píng)價(jià)反饋，只有得到有效的反饋評(píng)價(jià)，幼兒教育才能進(jìn)行反思和總結(jié)，開展一次比一次好的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、多角度開展主題活動(dòng)

教師首先應(yīng)該激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。教師要考慮到幼兒的普遍興趣，結(jié)合目前幼兒需要的教育嚴(yán)謹(jǐn)選擇繪本，才能夠清晰了解幼兒不同年齡段的閱讀興趣。從各個(gè)角度考慮，認(rèn)真篩選涉及到教育核心的繪本，保證幼兒的全面發(fā)展。比如繪本《看！各個(gè)角度看名畫》，教師可以通過繪本中從上、從下、從里、從外、從宏觀，從細(xì)節(jié)等角度教會(huì)幼兒觀察名畫，不僅具有教育意義，還開拓了幼兒的視野。教師選擇不同的繪本開展主題活動(dòng)，就可以通過不同的模式進(jìn)行教學(xué)：繪畫比賽、交際活動(dòng)、音樂舞蹈、科學(xué)探究，體育運(yùn)動(dòng)等。在開展的繪本主題活動(dòng)《影子是我的好朋友》中，我們通過讀繪本、看繪本、玩繪本、問繪本及親子閱讀的方式共同完成。教師可以形成一個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，根據(jù)不同需求，選擇繪本開展主題活動(dòng)，在活動(dòng)中通過集體教學(xué)、分組討論、自主游戲、區(qū)域活動(dòng)等形式展開多領(lǐng)域的活動(dòng)。并且，教師可以從中充分了解哪些活動(dòng)受幼兒喜歡，哪些并不適應(yīng)幼兒活動(dòng)教育或不受幼兒歡迎。

主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以從不同角度考慮，首先要認(rèn)清幼兒發(fā)展的需要，其次考慮對(duì)不同年齡段幼兒的教育價(jià)值最大化，最后決定以哪種活動(dòng)形式開展最為合理，根據(jù)幼兒心理需求隨時(shí)做出調(diào)整，“揚(yáng)長避短法”保障主題活動(dòng)的整體效果。

二、有效實(shí)施繪本教學(xué)

利用繪本組織的主題活動(dòng)形式多樣，在幼兒園里最常見的是集體教學(xué)，但有時(shí)不能面面俱到，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇不同方式達(dá)成目標(biāo)。在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，首先教師可以針對(duì)單一學(xué)科的教育重點(diǎn)選擇繪本，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將繪本“讀出來”以及“說出來”。幼兒理解能力處于發(fā)展階段，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)和幼兒共讀繪本，能夠培養(yǎng)幼兒理解能力和描述能力。其次，教師可以將其整合到各個(gè)領(lǐng)域，讓繪本融會(huì)貫通在教育活動(dòng)每個(gè)方面，全面發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。在實(shí)施繪本教學(xué)時(shí)，教師還可以利用多媒體等信息技術(shù)，建立主題網(wǎng)絡(luò)，將繪本內(nèi)容清晰地展示給幼兒，為開展主題活動(dòng)做充分準(zhǔn)備。游戲是幼兒教育的基本活動(dòng)，是培養(yǎng)獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作的有效方式，有利于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。在具有競技性的游戲中，幼兒可以鍛煉面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和決心，克服畏難心理，形成堅(jiān)定意志和珍貴品質(zhì)。不同教學(xué)理念存在不同的教育方式，在選擇繪本開展主題活動(dòng)時(shí)，幼兒教師提前掌握幼兒的心理需求，分析此次主題活動(dòng)的開展，將教育目標(biāo)和形式活動(dòng)結(jié)合起來。實(shí)施主題活動(dòng)應(yīng)與日常生活相關(guān)聯(lián)，分散組織、隨機(jī)選擇以及知識(shí)滲透，在幼兒的成長教育中貫徹始終。比如繪本《大腳丫跳芭蕾》，教師可以讓幼兒扮演其中角色，在演戲過程中體會(huì)各個(gè)角色，能夠加強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，塑造其健全的人格，促進(jìn)幼兒成長。實(shí)施過程中保持良好的師生關(guān)系也是必要的，在幼兒心理建設(shè)親近的幼兒教師人設(shè)，能夠潛在影響幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)感。教師在觀察不同活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)上，也能及時(shí)掌握幼兒的身心情況和接受程度，適時(shí)給予幫助。

三、主題活動(dòng)需有效評(píng)價(jià)

有效評(píng)價(jià)對(duì)于教育發(fā)展具有重大意義。在階段性工作中，只有通過反思與總結(jié)才能夠不斷進(jìn)步，避免重蹈覆轍。反饋是整個(gè)工作執(zhí)行的一個(gè)落實(shí)，是對(duì)下一次工作開展的提前準(zhǔn)備，是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的可能性評(píng)定。主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要在于評(píng)價(jià)對(duì)象的整體感受，涉及結(jié)果與過程，要保證評(píng)價(jià)的有效性和完整性。教師應(yīng)以趣味性、完整性、互動(dòng)性三點(diǎn)為考察點(diǎn)，清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)整體主題活動(dòng)進(jìn)行判斷。幼兒本身以及家長也應(yīng)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容不可片面或具有傾向性，比如評(píng)價(jià)內(nèi)容不能僅僅是幼兒的知識(shí)獲取和能力提高，還應(yīng)考慮幼兒的心理情感和真正需求。

總而言之，在以繪本為載體的主題活動(dòng)下，幼兒教育可以得到有效發(fā)展。多樣化的活動(dòng)形式對(duì)幼兒成長能夠起到重要作用，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。