王靜文

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央毫不動(dòng)搖地推進(jìn)黨的建設(shè)這一偉大工程，將全面從嚴(yán)治黨推向縱深，開創(chuàng)了黨建工作的新局面。與此同時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要把從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員，推動(dòng)從嚴(yán)治黨不斷向基層延伸，樹立黨員的先鋒形象。中學(xué)黨支部作為黨的基層組織中的重要部分，是黨管理基礎(chǔ)教育教學(xué)、指導(dǎo)基層管理與服務(wù)工作的戰(zhàn)斗堡壘，更是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵著力點(diǎn)，肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大使命。在新時(shí)代，加強(qiáng)中學(xué)基層黨支部建設(shè)，明確角色定位、筑牢政治意識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)黨務(wù)人才、促進(jìn)融合發(fā)展，是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、為黨培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效路徑。

一、明確角色定位，承擔(dān)崗位職責(zé)

黨的力量源于組織，而組織的根基在基層。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織是宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、團(tuán)結(jié)基層群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘。這一內(nèi)容實(shí)際上明確了基層黨組織的地位與作用。因此，黨的基層組織對(duì)貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策等發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而中學(xué)黨支部作為基層黨支部的重要構(gòu)成，作用同樣不容小覷。中學(xué)黨支部以教師黨員為主體，肩負(fù)著立德樹人這一根本任務(wù)，更是為黨培養(yǎng)“紅孩子”的重要基層組織。因此，中學(xué)黨支部既肩負(fù)著宣傳學(xué)習(xí)工作，也承擔(dān)著塑造生命、塑造靈魂、塑造人的工作，是黨建工作和推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的有力抓手。

中學(xué)黨支部只有明確自身的定位，才能推進(jìn)學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。中學(xué)黨支部除了日常的黨建工作之外，還肩負(fù)這一個(gè)重要使命——為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。新時(shí)代條件下，受文化多樣化、社會(huì)信息化的影響，不同文明與文化正在悄然地影響少年兒童的身心發(fā)展、影響他們的政治判斷與信仰，諸如“文明沖突論”“歷史終結(jié)論”等等思潮。西方國家的文化滲透使得我國青少年的思想觀念出現(xiàn)了與以往不同的偏差，多元文化不斷沖擊青少年的精神世界。中學(xué)教師作為基層黨組織，更要發(fā)揮立德樹人的作用。教師黨員要采取多樣化的形式，利用學(xué)生喜聞樂見的形式講好、講明、講趣中國故事，使廣大學(xué)生了解“四史”、革命文化等，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的責(zé)任感。

二、筑牢政治意識(shí)，嚴(yán)肅政治生活

中學(xué)是為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要陣地之一，也必須在全面從嚴(yán)治黨的背景下堅(jiān)守定位、提升政治意識(shí)、筑牢政治防線、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。中學(xué)教師黨員干部能不能提升政治站位，嚴(yán)守政治規(guī)矩;能不能自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，最關(guān)鍵的就要看中學(xué)教師黨支部能不能狠抓落實(shí)全面從嚴(yán)治黨。馬克思主義政黨的根本要求就是旗幟鮮明的講政治，這也是我們黨長期堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。中學(xué)教師黨支部要站在全局角度，深刻認(rèn)識(shí)支部建設(shè)的重要性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)下大力氣強(qiáng)化黨支部建設(shè)。黨的政治建設(shè)決定黨的建設(shè)的方向，黨的建設(shè)是管根本、管長遠(yuǎn)的建設(shè)。中學(xué)教師黨支部的黨員要遵守黨的政治紀(jì)律和規(guī)矩，堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的政治路線與方針。在政治原則、政治方向、政治道路上同黨中央保持一致。在新時(shí)代條件下，教師黨員更要嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，尊崇黨章，努力營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)環(huán)境。

與此同時(shí)，中學(xué)教師黨支部需要提高政治站位，摒棄“重業(yè)務(wù) 輕黨建”的思想，從黨內(nèi)政治生活開始嚴(yán)起，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。教師黨支部在召開黨組織會(huì)議時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《黨章》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等黨內(nèi)規(guī)章制度要求，制定和細(xì)化黨支部政治生活的步驟措施、具體要求，認(rèn)真籌備和組織“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等政治活動(dòng)。黨內(nèi)政治生活就像一座“熔爐”，“熔爐”的火越旺，黨員的黨性修養(yǎng)就越強(qiáng);“熔爐”的火太小或者熄滅了，黨員的黨性修養(yǎng)就無法得到鍛造。因此，黨支部必須經(jīng)常性、高質(zhì)量地組織黨內(nèi)政治生活，在組織生活中了解黨員所思所想，利用組織生活服務(wù)黨員群眾，化解矛盾、解決困難，提高黨內(nèi)組織生活的規(guī)范性和吸引力。

三、著眼人才選拔，培養(yǎng)專業(yè)化黨務(wù)人才

著力打造專兼結(jié)合的黨支部工作隊(duì)伍，選優(yōu)配強(qiáng)“關(guān)鍵少數(shù)”、引領(lǐng)帶動(dòng)“最大多數(shù)”，是從嚴(yán)從實(shí)抓好黨支部建設(shè)的關(guān)鍵。一是深化隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培育中學(xué)黨支部書記“雙帶頭人”，在選拔黨支部書記上尤其注重有信念、有熱情、有能力、有威信的黨員教學(xué)科研骨干力量，培育和建設(shè)一批中學(xué)教師黨支部書記工作室，在政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力上不斷增強(qiáng)黨支部書記的本領(lǐng)，著力打造一支高素質(zhì)、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)的支部書記隊(duì)伍;二是持續(xù)培養(yǎng)一批黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作實(shí)、業(yè)務(wù)精的青年教師黨員，重視在青年教師黨員中培養(yǎng)支部委員，使他們成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展和社會(huì)改革進(jìn)步的生力軍;三是建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、職業(yè)化、專業(yè)化的組織員工作隊(duì)伍，提升基層黨委組織員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、研究水平和工作能力，使其工作中能夠摸透實(shí)情、找準(zhǔn)問題、把握規(guī)律、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)指導(dǎo)基層黨支部建設(shè)工作。

四、聚焦各支部融合，促進(jìn)合作共贏

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”黨支部雖然是基層黨組織，但不是獨(dú)立的個(gè)體，中學(xué)教師各個(gè)黨支部可以加強(qiáng)合作交流，促進(jìn)深度融合發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)合作共贏。一般來說，一個(gè)中學(xué)不止存在一個(gè)黨支部，人數(shù)較多的學(xué)校一般存在多個(gè)黨支部，比如完全中學(xué)就設(shè)置有初中黨支部、高中黨支部（高一、高二、高三黨支部）、學(xué)生工作支部等。各個(gè)支部切實(shí)圍繞中心任務(wù)抓好黨建工作，黨建工作的順利推進(jìn)才能更好地促進(jìn)發(fā)展。這些黨支部雖然在黨建、“三會(huì)一課”等組織活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的形式，但是在一些重大紀(jì)念性的節(jié)日時(shí)，如建國70周年、建黨100周年等，各個(gè)黨支部可以展開交流與合作，將大家組織起來，群策群力，共同商討特色的活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)黨員的作用，努力走出一條各支部合作共贏、良性互動(dòng)的路子。此外，中學(xué)各個(gè)黨支部可以結(jié)合實(shí)際，探索一些新型管理模式，比如實(shí)施網(wǎng)格化支部建設(shè)、積分制管理等模式，聚焦重點(diǎn)黨建工作、教研任務(wù)，創(chuàng)建“黨員先鋒崗”“黨員示范項(xiàng)目”等。中學(xué)各個(gè)黨支部應(yīng)緊緊圍繞中心工作，下足力氣不斷解決黨建工作階段性難題，為不斷活躍學(xué)術(shù)思想、積極營造交流氛圍以及夯實(shí)基本技能等方面注入新鮮血液。

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