龍良錦

摘要：小學(xué)語文作文是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的課本閱讀，不夠多樣化，學(xué)生思維模式容易固化從而受到局限，不利于小學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)，思維模型的鍛煉，底層邏輯的思考?；诖耍疚木驼n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行研究，分析課外閱讀在小學(xué)生作文教育中的重要性。對小學(xué)生課外閱讀補(bǔ)充新詞匯，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀熱情，提高學(xué)生的詞匯應(yīng)用場景。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);語文教學(xué)

分類號：G633.3

1.課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，興趣是他們能否熱衷學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對一門課程的興趣越多，小學(xué)生們會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在這個(gè)學(xué)科上，所以小學(xué)語文作文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生們的興趣。增加興趣的方法是多種多樣的，比如通過階段性獎(jiǎng)勵(lì)一步一步的激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而課外閱讀類讀物恰好與之類似，課外閱讀書本就是以種類多、形式特、插畫動(dòng)人等各種方法吸引小學(xué)生的。通過學(xué)習(xí)各種類型的課外讀物使學(xué)生可以在富有趣味性的讀書體驗(yàn)中，感受到與生活息息相關(guān)的詞匯，從而達(dá)到讓學(xué)生肯學(xué)習(xí)，肯自主學(xué)習(xí)等養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過學(xué)生們不同的性格，推薦不同類型的課外讀物，并立足于學(xué)生角度去思考，制定閱讀任務(wù)來促使學(xué)生更愿意、更主動(dòng)去讀書，將課外閱讀作為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，使閱讀常態(tài)化。根據(jù)不同學(xué)生的不同個(gè)性來推薦、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，進(jìn)而使小學(xué)生保持閱讀習(xí)慣以便積累詞匯量與故事素材。對學(xué)生而言只有對學(xué)習(xí)感興趣才能做到即使每天都在做，但不會(huì)經(jīng)歷所謂的厭倦期。這對正處于學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候興趣是學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，并且花在興趣上的時(shí)間，學(xué)生也從不會(huì)覺得是在浪費(fèi)。長期堅(jiān)持一件事情是不容易，對小學(xué)生而言更是如此，長期做自己沒有興趣的事情是一種煎熬，所以發(fā)現(xiàn)和找到學(xué)生的興趣至關(guān)重要。課外讀物涵蓋了各種各樣的知識寶藏，通過課外讀物獲得的各種知識都會(huì)為學(xué)生的知識儲(chǔ)備打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課外閱讀能讓學(xué)生快速積累寫作素材

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，其學(xué)習(xí)過程是緩慢的，雖然學(xué)生會(huì)在課堂中學(xué)習(xí)很多新詞語、新句式。但課本的內(nèi)容是有限的，不夠多樣化的，很容易造成小學(xué)生詞匯量積累不足的情況發(fā)生。學(xué)生對詞語的敏感度不高，句式的問題就難以發(fā)現(xiàn)，也會(huì)出現(xiàn)寫作內(nèi)容素材儲(chǔ)存不夠的情況發(fā)生。這是導(dǎo)致學(xué)生在寫作文時(shí)提筆忘字，修飾詞語用法不得當(dāng)，寫作內(nèi)容蒼白的主要原因。無論哪一門課程，都需要靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識，寫作文也是如此，學(xué)生需要建好“地基”，才能讓小學(xué)生語文作文的學(xué)習(xí)過程不會(huì)因?yàn)殡y度太大而喪失興趣，這時(shí)就需要閱讀一些課外讀物去輔助小學(xué)生拓展詞匯量，學(xué)習(xí)更多的文章架構(gòu)。只有閱讀量累計(jì)的足夠多，才能做到心里有詞，腦里有句的狀態(tài)。閱讀量太少是導(dǎo)致學(xué)生缺少舉一反三，造詞、造句能力差的關(guān)鍵，而這些能力的靈活運(yùn)用恰巧是寫作文的關(guān)鍵所在，也是小學(xué)語文作文寫作中必不可少的組成部分。

課外閱讀恰恰是孩子們獲得大量新詞語的重要來源，通過課外閱讀積累，提高學(xué)生的詞匯量，寫作時(shí)運(yùn)用起這些新詞語才能更加得心應(yīng)手。當(dāng)學(xué)生通過課外閱讀了解新知識、新詞語、新句式后教師再對小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，更能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這時(shí)學(xué)生腦子里有寫作方面的新想法，新知識，寫作時(shí)才會(huì)更有熱情，更有興趣。課外閱讀使學(xué)生的思緒和想法更加活躍，加之教師利用個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行作業(yè)布置補(bǔ)充和引領(lǐng)，讓學(xué)生能更好的、更富有熱情的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而帶動(dòng)課堂氛圍。正確的鼓勵(lì)和階段式獎(jiǎng)勵(lì)類型的上課模式，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)的作文寫作教學(xué)同樣也是很考驗(yàn)教師個(gè)人素質(zhì)的一項(xiàng)教學(xué)課程。教學(xué)重點(diǎn)是系統(tǒng)的傳授文化知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還要做到讓學(xué)生可以切身體會(huì)，動(dòng)腦思考。教師不止是簡簡單單的布置課外閱讀這一作業(yè)課題，還要當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)教育。這需要教師能切身的感受學(xué)生的思想情緒和詞語應(yīng)用水平，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與新詞匯量的掌握，再通過布置符合學(xué)生如今知識儲(chǔ)存的作業(yè)任務(wù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。小學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榻處煵贾米鳂I(yè)的難度過高而產(chǎn)生無從下手，難以完成老師布置作業(yè)的反感情緒，從而產(chǎn)生挫敗心理，影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)興趣。這需要老師極富有經(jīng)驗(yàn)，并且掌握學(xué)生詞匯的儲(chǔ)備信息，根據(jù)學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量選擇適合學(xué)生們的作文題題目，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生寫作文時(shí)是有趣的積極心理暗示和潛意識反饋，從而解決小學(xué)學(xué)生寫作難，寫作文時(shí)無從下手等困境。

3.結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要明確課外閱讀量的多少對小學(xué)生語文作文寫作有重要的聯(lián)系，高效且有針對性的課外閱讀能有效的幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)寫作文，理解作文框架。課外讀物各種各樣，涵蓋了大量的知識儲(chǔ)存，無論是異國風(fēng)情，還是奇聞異事都能通過有效的課外閱讀了解到，這對提升小學(xué)生的寫作能力有著重要的影響，也對小學(xué)生的未來人生的規(guī)劃具有一定的引導(dǎo)作用。課外閱讀使小學(xué)生了解自身的興趣愛好，更好地認(rèn)識這個(gè)世界，積累寫作時(shí)的詞匯與語法，培養(yǎng)邊寫作文邊思考的發(fā)散性寫作思維邏輯能力，從而鍛煉學(xué)生自己的思維模型，讓學(xué)生通過課外閱讀發(fā)現(xiàn)寫作文的新途徑，推進(jìn)整個(gè)班級所有學(xué)生的全面發(fā)展。

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