王瑜 葉子明

(柳州工學(xué)院 廣西柳州 545000)

2019年4月9日，教育部啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”。一流專業(yè)建設(shè)是一流學(xué)科建設(shè)的前提，是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。截至2019年7月，我國(guó)每年有近2萬(wàn)名工程造價(jià)專業(yè)本科生。但是建筑業(yè)發(fā)展升級(jí)較快，工程造價(jià)應(yīng)用型人才較少，企業(yè)很難招聘到需要的應(yīng)用型人才。因此，如何讓學(xué)生的專業(yè)技能達(dá)到企業(yè)工作崗位需求是一個(gè)迫切需要解決的問題。建設(shè)地方應(yīng)用型高校工程造價(jià)一流專業(yè)，可以為企業(yè)培養(yǎng)工程造價(jià)應(yīng)用型人才，同時(shí)提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。

1 地方高校一流專業(yè)建設(shè)研究現(xiàn)狀

對(duì)于地方高校一流專業(yè)建設(shè)的重要性研究，地方高校一流專業(yè)建設(shè)除了人才培養(yǎng)的功能外，同樣也能在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮作用。陳治亞[1]認(rèn)為一流專業(yè)的建設(shè)不僅是為國(guó)家社會(huì)提供高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，同時(shí)也是推動(dòng)建設(shè)具有世界水平的高水平行業(yè)高校的要求，更是對(duì)于國(guó)家建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的積極回應(yīng)。

地方高校一流專業(yè)建設(shè)是一個(gè)穩(wěn)步推進(jìn)的過程，首先應(yīng)該立足于地方優(yōu)勢(shì)和資源，打造地方特色，逐步建設(shè)具有省級(jí)、區(qū)域乃至全國(guó)來(lái)說(shuō)的一流專業(yè)。一流專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者從多方面研究了地方高校一流專業(yè)建設(shè)的路徑。如王志剛等[2]研究了應(yīng)用型高校一流專業(yè)建設(shè)的路徑選擇。

地方高校的一流專業(yè)水平得到了較大程度的提升，但地方高校的一流專業(yè)建設(shè)仍存在困境，如專業(yè)建設(shè)水平不高等。此外，時(shí)代背景的變化，也會(huì)給地方高校一流專業(yè)建設(shè)帶來(lái)相應(yīng)的挑戰(zhàn)。對(duì)于地方高校一流專業(yè)建設(shè)沒有特色的困境，有學(xué)者提出要堅(jiān)持差異發(fā)展策略，在專業(yè)建設(shè)中結(jié)合地方特色。而且，還有部分學(xué)者從經(jīng)費(fèi)投入和人才培養(yǎng)等多方面制訂了針對(duì)一流專業(yè)建設(shè)的解決方案。如殷安生等[3]指出建設(shè)一流專業(yè)要考慮地方或行業(yè)特色，結(jié)合地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，制定了地方高校一流專業(yè)建設(shè)完善方法。

對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)，一些學(xué)者從不同方面研究了工程造價(jià)一流專業(yè)的建設(shè)。如陸麗奎等[4]研究了工程造價(jià)競(jìng)賽對(duì)教學(xué)和就業(yè)的作用。黃臣臣等[5]研究了基于BIM軟件技術(shù)的“校企雙主體”育人模式下工程造價(jià)創(chuàng)新工作室。李科[6]等以工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地為例，探索共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。張志雄等[7]研究了基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工程造價(jià)人才需求及培養(yǎng)策略。田穎[8]探討了工程造價(jià)“一流專業(yè)”的建設(shè)路徑。

2 工程造價(jià)一流專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

2.1 工程造價(jià)專業(yè)定位與專業(yè)建設(shè)方向的確定

工程造價(jià)專業(yè)于1996年設(shè)立，2003年進(jìn)入高校本科教育專業(yè)目錄，提出進(jìn)行專業(yè)建設(shè)等以促進(jìn)工程造價(jià)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。地方應(yīng)用型高校建設(shè)工程造價(jià)一流專業(yè)，首先應(yīng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)有準(zhǔn)確的定位，確定專業(yè)建設(shè)方向。如果專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向不明確、定位和規(guī)劃不清晰，不利于工程造價(jià)一流專業(yè)的建設(shè)。

地方應(yīng)用型高校工程造價(jià)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)考慮學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求。因此，要先考察工程造價(jià)相關(guān)用人單位，了解學(xué)生畢業(yè)后可選擇的工作單位和主要工作內(nèi)容。工程造價(jià)專業(yè)的方向很多，包括土建工程、安裝工程、市政工程和園林工程等，并且專業(yè)方向針對(duì)性不同。要結(jié)合地方區(qū)域需求和學(xué)校辦學(xué)定位，確定具有針對(duì)性的工程造價(jià)專業(yè)定位和專業(yè)建設(shè)方向。

2.2 工程造價(jià)專業(yè)課程體系的建立

2.2.1 理論課程體系建立

高校經(jīng)過多年實(shí)踐，一般將理論課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課等幾大板塊。在一流專業(yè)建設(shè)和工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的背景下，要求完善工程造價(jià)的人才培養(yǎng)機(jī)制，全面提升工程造價(jià)人才素質(zhì)。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程體系的建立應(yīng)考慮建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，著重學(xué)生造價(jià)應(yīng)用技能的培養(yǎng)?？梢砸阅繕?biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目授課，整合相關(guān)課程，刪除陳舊知識(shí)，培養(yǎng)“高、精、尖”的工程造價(jià)人才。

2.2.2 利用BIM技術(shù)形成完善的課程體系

近年來(lái)，我國(guó)信息化程度不斷加深，BIM技術(shù)有著廣闊的應(yīng)用前景和巨大的應(yīng)用價(jià)值。在工程造價(jià)專業(yè)課程中加入BIM技術(shù)，形成完善的課程體系。首先，在課程中融入BIM技術(shù)的講解，讓學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)有基本的認(rèn)識(shí)。比如，在進(jìn)行工程項(xiàng)目管理課程信息管理章節(jié)的講授時(shí)，加入BIM的概念和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過案例講授BIM技術(shù)在工程造價(jià)中的應(yīng)用，讓工程造價(jià)學(xué)生知道BIM技術(shù)在工程項(xiàng)目中的重要性。學(xué)生了解了BIM技術(shù)的重要地位和基礎(chǔ)知識(shí)后，可以對(duì)BIM技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更詳細(xì)探索，將BIM技術(shù)的內(nèi)容融入課程中。并且，在工程造價(jià)專業(yè)中增加BIM的應(yīng)用知識(shí)?？梢栽诠こ逃?jì)量與計(jì)價(jià)的課程之中加入專業(yè)的BIM技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容，比如，加入BIM建模和算量方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用BIM建模和算量，提高BIM應(yīng)用技能。通過BIM技術(shù)將工程造價(jià)的課程聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于BIM技術(shù)由淺入深學(xué)習(xí)，課程體系也更完善。

2.3 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)

2.3.1 “實(shí)踐平臺(tái)+校內(nèi)工作室”的實(shí)踐課程體系

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生大多從事項(xiàng)目造價(jià)崗位工作，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在專業(yè)課的課程安排上，可以多形式地增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐課程體系。比如，工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)，以真實(shí)的單位工程建設(shè)項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)，編制完成一份完整的工程造價(jià)計(jì)算書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用廣聯(lián)達(dá)軟件算量、博奧軟件計(jì)價(jià)，能夠計(jì)算建筑工程和市政工程等的造價(jià)，掌握工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)技能。

建立校內(nèi)工程造價(jià)工作室，從合作企業(yè)引入真實(shí)項(xiàng)目。根據(jù)真實(shí)項(xiàng)目工作目標(biāo)要求，以教師為主導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生工作小組完成項(xiàng)目工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化訓(xùn)練，在運(yùn)用工程造價(jià)技能服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，提升學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.3.2 加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地

與工程造價(jià)相關(guān)企業(yè)等建立校企合作關(guān)系，與企業(yè)多方面合作。企業(yè)專家可以定期到地方高校為工程造價(jià)學(xué)生開展講座，結(jié)合工程造價(jià)的行業(yè)發(fā)展，最新規(guī)范和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生找到未來(lái)的就業(yè)方向。

建立專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以定期到企業(yè)進(jìn)行工程造價(jià)相關(guān)方面的實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解企業(yè)文化，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)在企業(yè)中的應(yīng)用。利用企業(yè)良好的技術(shù)和設(shè)備條件，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與地方高校雙贏。對(duì)于學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐任務(wù)，高校教師可以與企業(yè)人員一同安排，并且及時(shí)跟蹤了解學(xué)生的任務(wù)完成情況。學(xué)生通過在實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉，可以掌握工程造價(jià)專業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)，為今后從事造價(jià)方面工作奠定基礎(chǔ)，畢業(yè)出校后能夠滿足企業(yè)對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)的人才需求。

2.3.3 工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的開展

開展和組織工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)。首先，在校內(nèi)舉辦算量計(jì)價(jià)競(jìng)賽，讓學(xué)生掌握造價(jià)的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。其次，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省內(nèi)或區(qū)內(nèi)的相關(guān)比賽。最后，帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新競(jìng)賽等比賽。

參加工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，通過解決競(jìng)賽的各類工程造價(jià)實(shí)操項(xiàng)目，讓學(xué)生培養(yǎng)工程造價(jià)的專業(yè)操作技能，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。而且，通過學(xué)科競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)的興趣。

2.4 工程造價(jià)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

地方應(yīng)用型高校要求工程造價(jià)師資隊(duì)伍應(yīng)該既有扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有豐富的實(shí)踐技能。但是，青年教師對(duì)于工程造價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，授課多以理論為主；中年教師大多有家庭，精力無(wú)法全部放在科研和教學(xué)上；老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但臨近退休，精力難以完成更多的工作任務(wù)。針對(duì)以上問題，可以采取以下措施。

2.4.1 注重培養(yǎng)“雙師型”教師

“雙師型”教師是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)又具有工程實(shí)踐能力的教師。建設(shè)工程造價(jià)一流專業(yè)，需注重培養(yǎng)“雙師型”教師。為了培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，可以定期組織教師到工程造價(jià)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解工程造價(jià)的應(yīng)用，可以在授課中融入最新技術(shù)。地方高校可以規(guī)定教師近幾年內(nèi)必須到企業(yè)工作幾個(gè)月，提高教師的實(shí)踐能力。教師掌握最先進(jìn)的實(shí)踐方法，學(xué)習(xí)后再應(yīng)用于教學(xué)中，教學(xué)能力也得以提高。

2.4.2 建立優(yōu)良的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制

建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)師資隊(duì)伍，需要建立優(yōu)良的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。如“集體備課”機(jī)制，同一門課程的任課教師或者工程造價(jià)教研室教師可以每周固定時(shí)間集體備課。任課教師集中討論課程的重難點(diǎn)，各自分享授課的經(jīng)驗(yàn)，可以提高教師的授課水平?！耙岳蠋隆睓C(jī)制，有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫扶新教師。新入職的教師經(jīng)驗(yàn)不足，如果自己探索成長(zhǎng)很慢。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且有實(shí)踐能力，可以幫助新進(jìn)教師盡快融入集體，更快更好地成長(zhǎng)?！俺B(tài)化學(xué)習(xí)”機(jī)制，重視學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)要成為教師的一種常態(tài)。知識(shí)在不斷更新，教師不能滿足于教材上的知識(shí)，要積極學(xué)習(xí)工程造價(jià)的新知識(shí)和新技術(shù)，課程講授要融入最新的工程造價(jià)知識(shí)。而且，要定期參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革方法和工程造價(jià)實(shí)操等，有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老，學(xué)到老。通過建立優(yōu)良的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，可以提高師資力量，使教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

在“雙萬(wàn)計(jì)劃”實(shí)施背景下，建設(shè)地方應(yīng)用型高校工程造價(jià)一流專業(yè)，是貫徹和落實(shí)國(guó)家方針政策的具體體現(xiàn)。確定工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)定位與專業(yè)發(fā)展方向，構(gòu)建基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程體系，以賽促學(xué)，深化產(chǎn)教融合，均是工程造價(jià)一流專業(yè)建設(shè)的重要對(duì)策，有利于培養(yǎng)工程造價(jià)應(yīng)用型人才。