趙芳軍

(甘肅省酒泉中學(xué) 甘肅酒泉 735000)

一、“任務(wù)型教學(xué)法”

“任務(wù)型教學(xué)法”是西方英語教學(xué)領(lǐng)域非常流行的教學(xué)方法。因為它吸收了其他教學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀的教學(xué)方法，在2001年，我國教育部明確提出要將“任務(wù)型教學(xué)法”應(yīng)用到中國的英語教學(xué)領(lǐng)域中[1]。

“任務(wù)型教學(xué)法”有四大突出特點：第一，教學(xué)過程中突出學(xué)習(xí)者的主體地位；第二，凸顯信息共享與溝通；第三，突出知識運用與實踐；第四，凸顯任務(wù)的真實性，即以學(xué)生生活中的真實實踐為出發(fā)點設(shè)計任務(wù)[2]。

歷史學(xué)科是社會學(xué)科和人文學(xué)科。一切歷史都是當(dāng)代史，“任務(wù)型教學(xué)法”也可在歷史教學(xué)中大力推廣，有利于落實對學(xué)生進(jìn)行歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、以《從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)》為例的教學(xué)過程

導(dǎo)入新課(播放PPT，展示老照片，老照片是本課主人公老趙和弟弟70年代所拍照片)(3分鐘)

照片略……

師：同學(xué)們，今天給大家講一講這本老影集的故事。這本老影集收錄了老趙家從上世紀(jì)70年代到今天的許多老照片，這些照片在今天看來，極具歷史研究的價值。因為這些老照片不僅記錄了一個家庭四十年來的變化，也是我們國家四十年巨變的一個縮影。我們一起來欣賞一下吧！

設(shè)計意圖：用本土人物(原型乃作者父親)講述現(xiàn)代史，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)任務(wù)的真實性，從而對完成學(xué)習(xí)任務(wù)幫助很大。

(講授新課)(37分鐘)

PPT出示老照片和材料(老照片是本地七十年代的生產(chǎn)生活照片)

照片略……

材料一：頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。

——人民公社時農(nóng)村的順口溜

材料二：當(dāng)時有二億五千萬人吃不飽肚子，吃飯問題成為最緊迫的大事，不改革已經(jīng)沒有出路了。

——江澤民在安徽農(nóng)村考察時的講話

師：同學(xué)們，通過觀察老趙收藏的這些老照片，大家覺得上世紀(jì)七十年代我國農(nóng)村的生產(chǎn)力發(fā)展水平怎么樣？

生：不高，甚至可以說很低。

師：那你們知道當(dāng)時中國實行的是什么經(jīng)濟(jì)體制嗎？

生：計劃經(jīng)濟(jì)。

師：從照片哪里能看出來？

生：票證。

師：對，票證時代是我國計劃經(jīng)濟(jì)時期按人口定量發(fā)行糧票、布票等專用憑證購買東西的時代。票證是物資匱乏時期，為了保證按人口定量供應(yīng)而發(fā)行的。計劃經(jīng)濟(jì)時代為什么物資會匱乏，計劃經(jīng)濟(jì)到底存在什么弊端呢？我們看兩則材料。

設(shè)計意圖：本地照片，體現(xiàn)任務(wù)的真實性。學(xué)生討論回答問題，逐步深入，體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。

部分過程略……

PPT展示：十一屆三中全會的照片

照片略……

師：同學(xué)們，我們知道十一屆三中全會是中共歷史上具有偉大轉(zhuǎn)折意義的一次會議，中央結(jié)束了長期以來的“左”傾錯誤，重新確立了“解放思想，實事求是”的馬克思主義思想路線，政治上停止了階級斗爭為綱的政治路線，開始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。同時，中央決定改革開放。

師：同學(xué)們，假設(shè)我們是中央改革小組成員。我們現(xiàn)分為兩組，一個是農(nóng)村改革小組，一個是城市改革小組，針對計劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端進(jìn)行改革。請大家結(jié)合課本內(nèi)容給出你的改革意見，并闡明理由，五分鐘內(nèi)完成。

PPT出示表格(填寫改革內(nèi)容)

設(shè)計意圖：1.合作探究，信息共享，加強溝通協(xié)作，激發(fā)思維活動；2.加強學(xué)生在教學(xué)過程中的實踐。

部分教學(xué)過程略……

PPT出示視頻資料(鄧小平南巡講話內(nèi)容)

師：鄧小平以88歲高齡，乘坐火車視察了武昌、深圳、珠海、上海，對改革開放以后的成就給予了高度的評價。對于困擾大家的姓“資”姓“社”的問題，給予了解答。他認(rèn)為計劃和市場只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段，不是資本主義和社會主義的本質(zhì)區(qū)別，資本主義可以有計劃經(jīng)濟(jì)，社會主義也可以有市場經(jīng)濟(jì)。計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)到底有什么不同呢？

PPT出示課件(計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別)

師：鄧小平南巡講話是一次思想大解放，給中國的改革開放指明了方向，是一次社會主義理論的偉大創(chuàng)新，給社會主義運動低潮時期的社會主義國家提供了發(fā)展新思路。1992年，鄧公南巡講話后，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步在我國確立起來。

PPT出示課件(習(xí)近平總書記在黨的十九大的報告內(nèi)容)

師：改革開放以來，中國的經(jīng)濟(jì)保持在年均9%的增長速度，成為世界上經(jīng)濟(jì)增長最快的國家。目前，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)增長史上的奇跡。同學(xué)們，我們再看看主人公老趙的生活變化。

PPT出示課件(老趙的汽車、樓房等)

設(shè)計意圖：用同一個地方的歷史照片和現(xiàn)實照片，說明從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的巨大變遷，體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)法”所倡導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)來源于現(xiàn)實生活，對學(xué)生的教學(xué)體驗和知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用與實踐，提供了幫助。本課在教學(xué)過程中，老趙衣食住行及周圍環(huán)境的變化會引起學(xué)生的共鳴。最后兩幅照片是本校70年代和今天，學(xué)校校門的對比。

師：同學(xué)們從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)，老趙的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，這些老照片給了我們思想上極大的沖擊。學(xué)習(xí)完本節(jié)課，同學(xué)們能得到一些什么啟示呢？

生1：創(chuàng)新(理論或制度)是一個民族發(fā)展的動力。

生2：只有國家強大和富強，才能有每個家庭的幸福。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和家國情懷。

師：同學(xué)們說得很好，這節(jié)課到此結(jié)束了。現(xiàn)在布置一個課后作業(yè)：拍攝一部紀(jì)錄片《家國四十年》，以自己家的故事為背景，用影像呈現(xiàn)改革開放四十年來，家與國的巨大變遷。

設(shè)計意圖：以學(xué)生的現(xiàn)有知識為基點，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，同時也是生活中的真實事件設(shè)計為教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力。

三、結(jié)束語

“任務(wù)型教學(xué)法”雖然在英語教學(xué)以及對外漢語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，在歷史教學(xué)中尚無太多理論研究與實踐。但是，其優(yōu)秀的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，如果能被歷史學(xué)科教學(xué)廣泛地應(yīng)用并推廣，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)大有裨益。