桑 霞

(重慶市開州區(qū)漢豐第一小學(xué) 重慶 405499)

一、案例背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維力。”

《耳朵上的綠星星》是一篇充滿愛心和溫情的童話故事。它還有著引人入勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，能夠引起幼兒情感上的共鳴。同時，這個童話故事還蘊涵著多領(lǐng)域的價值，體現(xiàn)了活動的多元性和整合性，符合三維活動目標(biāo)及大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。因此，筆者制定了以下活動目標(biāo)及重難點：

(一)活動目標(biāo)：

1.讓幼兒感受小松鼠的愛心和故事中友好和諧的意境美。

2.讓幼兒欣賞并理解故事中對小松鼠心靈美的描述，及同伴對小松鼠愛的回報。

3.讓幼兒能從小松鼠的語言、心理活動等多個角度欣賞小松鼠的美。

(二)重難點分析

1.重點：讓幼兒看圖講述故事內(nèi)容，欣賞并理解故事中對小松鼠心靈美的描述，及同伴對小松鼠愛的回報，感受小松鼠的愛心和故事中友好和諧的意境美。

2.難點：讓幼兒能從小松鼠的語言、心理活動等多個角度欣賞小松鼠的美。

(三)活動準(zhǔn)備

PPT課件，mp3鋼琴曲《云淡風(fēng)輕》。

二、案例實錄

(一)導(dǎo)入：出示松鼠引起幼兒興趣

1.師：今天，咱們一起來講一個故事，故事的主角是？(點擊PPT，出示小松鼠，幼兒齊答)

師：晚上，森林里要開個音樂會，小松鼠要上臺去表演唱歌。小松鼠想：“上臺表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？”請你們猜猜，小松鼠會怎么打扮自己呢？

2.請幼兒討論并說出自己的想法。

(二)展開：幼兒讀圖講述故事，理解內(nèi)容，感受故事角色美好的情感及行為

師：剛才，你們猜了許多小松鼠打扮自己的辦法，很不錯。那么，小松鼠究竟會用什么打扮自己，美美地去唱歌呢？我們來看看吧。

1.詳細(xì)看圖一，邊講邊提問

師：小松鼠來到了花園里，它看到了？

幼：小草。

師：什么樣的小草？

幼：綠綠的小草。

師：綠綠的小草，多美啊。這個時侯，小松鼠想干什么？它是怎么想的？

(啟發(fā)幼兒大膽猜想)

師：是啊，(點擊PPT，出現(xiàn)小松鼠的想法)小松鼠想：“我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美?！碑?dāng)它就要去摘小草時，小草怎么啦？它是什么樣的感受？

幼1：很害怕。

幼2：很難過。

師：它會怎么說呢？你能學(xué)學(xué)小草的樣子說這句話嗎？

(幼兒模仿小草說話)

師：是啊，小草害怕極了，它說(點擊PPT，出現(xiàn)對話)：“別摘我，別摘我，我會痛的呀！”你們都想來表演是吧？好的，那咱們一起來模仿小草說說這句話，注意表情和語氣。

師：聽了小草的話，小松鼠會怎么做呢？

幼：它不會摘小草了。

師：是啊，小松鼠沒有摘小草，走開了。

2.仔細(xì)讀圖二，幼兒自由講述

師：接下來，小松鼠會看到什么？小松鼠是怎么想的？它們之間又會發(fā)生什么呢？請你們仔細(xì)看圖，與旁邊的小伙伴交流。

(幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo))

師：剛才，你們都在仔細(xì)地看圖，有感情地講述?，F(xiàn)在，誰能把這段故事講給大家聽聽？

(請個別幼兒講述)

3.讀剩下的圖片，認(rèn)真聽老師講述

師：松鼠沒有摘小草，也沒有用采玫瑰打扮自己。它是怎么去參加音樂會的。在音樂會上，它表現(xiàn)得怎么樣呢？下面請你們仔細(xì)看圖，邊看邊聽老師講接下來發(fā)生的故事。

(當(dāng)講到第八段時，教師停下來提問)幕布一拉開，臺下的所有觀眾都驚呆了，這是為什么？小松鼠在音樂會上美嗎？它耳朵上的綠星星是什么？

講述結(jié)束后討論：螢火蟲為什么要飛到小松鼠耳朵上去打扮它呢？

教師小結(jié)：是呀，這是一只很有愛心的小松鼠。正是因為小松鼠的善良和愛心感動了螢火蟲，所以螢火蟲要主動來感謝它和幫助它，這是兩只多么懂得感恩的螢火蟲啊。

4.為故事取名字

師：講完了這個故事，大家都還不知道它的名字呢？你們來給它取個名字吧。

(引導(dǎo)幼兒為故事取名字)

師：你們真棒，給這個故事取了好幾個名字，這些名字都很有意義。其實，這個故事的名字就叫《耳朵上的綠星星》(同時點擊圖片，出示題目)，這名字怎么樣？對，它讓我們一下子就感受到了故事中的美。

(三)看課件完整欣賞故事，展開討論，拓展思維

1.師幼合作講述故事

師：你們喜歡這個故事嗎？愿意講給大家聽嗎？好的，孩子們，下面請你們和老師一起來完整地、生動地講一遍故事，好好感受故事里的誰最美。

2.引發(fā)討論

師：你們覺得故事里的誰最美？美在哪兒?

(四)討論：說說身邊的人誰最美？

師：孩子們，在咱們生活中，你覺得還有誰很美，為什么？

(引導(dǎo)幼兒展開討論)

師：剛才，你們說了很多美的人，美的事，其實在我們生活中還有許許多多的美，只要你們用心去尋找，用小眼睛仔細(xì)去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的美。同時，我們也要用美的語言、美的行為去盡情展現(xiàn)美。

三、案例反思

本次活動，筆者從以下兩個方面很好地處理了教材與幼兒的關(guān)系：

第一，抓住了教材的重點和難點，引導(dǎo)幼兒感受故事中友好、和諧的意境美。為突出重點、突破難點在方式處理上很巧妙，我根據(jù)故事內(nèi)容采用看圖猜想、安靜傾聽、充分討論等方式的交互使用，讓幼兒很好地感受了故事中的意境美。

第二，把握了教材的主旨，挖掘情感，豐富幼兒的審美體驗。我和幼兒一起完整講述故事后，組織他們討論“故事里誰最美，美在哪兒？”從而引導(dǎo)幼兒從多角度欣賞故事角色的美，如“小松鼠有愛心是一種美”“螢火蟲懂得感恩也是一種美”“小草、玫瑰花珍愛自己的生命也是一種美”等深化了故事主題“只要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)，美無處不在”。繼而，我又讓幼兒討論身邊還有哪些人像故事里的小松鼠它們一樣美，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。記得，當(dāng)時有個孩子講到“我覺得姚明很美?！薄盀槭裁疵溃俊?老師)，“因為他得了冠軍，為我們國家爭了氣?！薄皩?，為國爭光的人很美。”(老師)可見，孩子的思想認(rèn)識已得到了升華，不再僅僅追求表面化的美。我們通過討論，豐富了孩子們對美的認(rèn)識。這樣，孩子們就可以自然而然地帶著這些認(rèn)識在生活中去展現(xiàn)自己多方面的美。

雖然每一次活動我們都無法做到十全十美，但是通過活動后的反思，我對教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)把握、活動準(zhǔn)備的重要性有了更深的體會。一個出彩的活動，不單單需要有幼兒感興趣的主題，更重要的是教師自身要做好活動前的準(zhǔn)備工作，熟記活動中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)的相關(guān)知識，讓幼兒掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，從而促使幼兒全面發(fā)展。