(湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

穩(wěn)就業(yè)居于“六穩(wěn)”工作首位，既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”,又是社會穩(wěn)定的“壓艙石”。其工作成效關(guān)系著廣大高校畢業(yè)生及其家庭的切身利益，也關(guān)系到學(xué)校綜合實(shí)力評價(jià)與招生、社會貢獻(xiàn)度、美譽(yù)度等。

突如其來的新冠肺炎疫情嚴(yán)重打亂了2020 屆高職畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)節(jié)奏。湖北科技職業(yè)學(xué)院地處疫情重災(zāi)區(qū)武漢，客觀條件的種種不利，導(dǎo)致今年就業(yè)工作面臨的形勢異常嚴(yán)峻，任務(wù)異常艱巨。

為了解疫情對學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的影響，做好形勢研判，進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，學(xué)校分別對用人單位和2020屆畢業(yè)生分別開展調(diào)查工作。本文針對此次調(diào)查進(jìn)行分析，并提出高職院校在疫情背景下針對就業(yè)問題應(yīng)采取的工作策略，為特殊情況下的高職大學(xué)生就業(yè)提供借鑒。

一、疫情背景下高職畢業(yè)生就業(yè)情況分析

本次調(diào)研涉及疫情背景下的就業(yè)形勢、未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向、已就業(yè)畢業(yè)生基本情況、高校及畢業(yè)生本身對就業(yè)的影響、用人單位招聘形勢分析、學(xué)校疫情防控工作評價(jià)6個(gè)方面。從2020年2月18日至3月10日，共發(fā)放2931份畢業(yè)生問卷，回收有效問卷1818份，回收率62.03%。另回收用人單位調(diào)研有效問卷414份。

(一)就業(yè)環(huán)境分析

1.畢業(yè)人數(shù)逐年遞增

我國的高等教育目前已進(jìn)入大眾化階段，高考錄取人數(shù)和錄取率不斷增加，畢業(yè)生人數(shù)隨之大幅增長。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國2020年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬人，較2019年增加40萬人，畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。[1]

2.疫情對用人單位造成影響

本次疫情對用人單位招聘畢業(yè)生的規(guī)模和周期產(chǎn)生一定影響，有24.40%的用人單位反饋，疫情暴發(fā)后招聘規(guī)模有所減少，有44.92%的用人單位反饋，疫情暴發(fā)后招聘周期比原計(jì)劃延遲。這使得就業(yè)壓力進(jìn)一步增大，從而引發(fā)“多米洛骨牌”效應(yīng)，造成短期企業(yè)用人壓力緊張，而畢業(yè)生卻無法到崗的困境。

3.服務(wù)行業(yè)微小企業(yè)受到影響

2018年高職院校就業(yè)質(zhì)量年報(bào)顯示，超過60%的高職畢業(yè)生就職于中小微民營企業(yè)，主要集中在信息行業(yè)和服務(wù)行業(yè)。調(diào)查顯示，暫未就業(yè)畢業(yè)生中，畢業(yè)后準(zhǔn)備在信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)的占比較高，為48.75%，其次為文化、體育和娛樂業(yè)，占比為9.41%。而受疫情影響，服務(wù)業(yè)面臨重大考驗(yàn)，尤其是餐飲、旅游、批發(fā)零售業(yè)等行業(yè)。他們曾經(jīng)是歷年招聘中的用工大戶，由于受沖擊嚴(yán)重，已經(jīng)或者準(zhǔn)備壓縮招聘規(guī)模，這將對高職畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。

4.湖北是疫情重災(zāi)區(qū)

學(xué)校2020屆畢業(yè)生來自全國23個(gè)省(直轄市/自治區(qū))，其中湖北省內(nèi)生源所占比例為94.06%；已經(jīng)有實(shí)習(xí)單位且畢業(yè)后將在湖北省就業(yè)的占比最高，為80.47%。暫未就業(yè)畢業(yè)生中，畢業(yè)后準(zhǔn)備在湖北省就業(yè)的占比最高，為72.27%。而湖北受此次疫情影響嚴(yán)重，各大企業(yè)延遲復(fù)工時(shí)間，暫緩大規(guī)模招聘，縮減或取消部分崗位，入職流程被拉長。本該在年后熱鬧起來的春季招聘市場，似乎也隨著疫情被按下了“慢放鍵”。雖然各地于3月份陸續(xù)開始復(fù)工，但是用工需求卻減少了，這將嚴(yán)重影響畢業(yè)生的求職熱情。

(二)學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

1.求職態(tài)度消極

調(diào)查顯示，2020屆畢業(yè)生中，認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會一般的占比較高，為54.54%，其次為比較多，占比為21.70%。雖然對專業(yè)比較認(rèn)可，但是對當(dāng)前就業(yè)形勢感到不太樂觀的占比較高，為48.86%，其次為和之前一樣，占比為23.51%。認(rèn)為就業(yè)形勢不樂觀的學(xué)生有部分已表示暫不就業(yè)，或者坐以待斃不打算積極應(yīng)對，這將嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)積極性。暫未就業(yè)畢業(yè)生中，有55.48%的畢業(yè)生對畢業(yè)后及時(shí)就業(yè)有一些擔(dān)憂，34.93%的畢業(yè)生非常擔(dān)憂畢業(yè)后不能及時(shí)就業(yè)。

2.求職期待較高

調(diào)研反饋，暫未就業(yè)畢業(yè)生中，期待畢業(yè)后工作的平均薪酬為5991.67元，實(shí)際上畢業(yè)生簽約的轉(zhuǎn)正后起始平均薪酬為4031.86元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于畢業(yè)生的預(yù)期薪資。

3.就業(yè)穩(wěn)定性差

調(diào)查顯示有63.26%的畢業(yè)生暫未落實(shí)畢業(yè)去向，或雖已落實(shí)畢業(yè)去向但想換簽約單位，已就業(yè)畢業(yè)生想換簽約單位的比例為 23.22%，不確定的占47.92%。畢業(yè)生想換簽約工作的最主要原因是發(fā)展前景有限，占比 36.84%，其次是其他占比 19.30%。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

(一)就業(yè)意識問題

受當(dāng)代大學(xué)生“以我為本”的價(jià)值觀的影響，現(xiàn)代大學(xué)生突出個(gè)體，崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，消費(fèi)能力強(qiáng)，期待薪酬與實(shí)際薪酬差距較大。這種價(jià)值觀使得他們在對就業(yè)和社會現(xiàn)象的認(rèn)識和理解上會出現(xiàn)偏差，企業(yè)起步薪資過低讓他們沒有辦法接受，不能安于從基礎(chǔ)工作做起。就業(yè)期望過高，而剛?cè)肷鐣墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和閱歷還不足，是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的主要因素之一。

(二)缺乏核心競爭力

學(xué)生個(gè)人能力與企業(yè)需求之間存在矛盾。一般高職院校采取的是兩年半在校學(xué)習(xí)理論知識，半年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行技能實(shí)踐鍛煉的模式。半年頂崗實(shí)習(xí)期對畢業(yè)生來說非常重要，對于他們的專業(yè)知識和技能掌握是一個(gè)補(bǔ)充和加強(qiáng)，同時(shí)也是擇業(yè)前的一次實(shí)踐選擇[2]。2020屆畢業(yè)生大三下半年本該到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但是由于疫情影響無法參加，這使得他們?nèi)狈Ρ匾钠髽I(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，直接導(dǎo)致學(xué)校教育與企業(yè)需求不能無縫對接。沒有過渡期直接從校園人到社會人，高職的核心競爭力變小，導(dǎo)致學(xué)生求職自信心下降。

(三)學(xué)生“騎驢找馬”現(xiàn)象嚴(yán)重

高職院校畢業(yè)生往往因?yàn)榫蜆I(yè)目標(biāo)不清晰、對自己盲目認(rèn)知等原因，在進(jìn)入用人單位后面對高強(qiáng)度的工作環(huán)境和壓力，感覺力不從心，“騎驢找馬”單方面毀約現(xiàn)象普遍存在。另一方面也有少數(shù)用人單位因用工需求大在招聘時(shí)進(jìn)行虛假宣傳，導(dǎo)致學(xué)生上崗后發(fā)現(xiàn)承諾待遇和實(shí)際待遇差別大。高職學(xué)生社會認(rèn)知比較淺，對自我持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃能力比較弱，容易反復(fù)跳槽。調(diào)查顯示用人單位在這次疫情之后會精減人員，給有忠誠度和高效的人員更多晉升空間，89%的企業(yè)表示畢業(yè)生對企業(yè)的忠實(shí)是他們最看重的品質(zhì)。對于“玻璃心”和沒職業(yè)素養(yǎng)的求職者，就業(yè)只會越來越艱難。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)對策略

(一)政策引導(dǎo)

新冠疫情的暴發(fā)，使得本就壓力過大的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。2月23日，習(xí)近平總書記在“統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署”會議上強(qiáng)調(diào)，要注重高職畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)生招聘、招錄、考錄等相關(guān)工作。2月28日國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會上，介紹了疫情之下教育部和人社部提出的一系列措施。3月20日國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情影響強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》指出，要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作的重要指示精神，加快恢復(fù)和穩(wěn)定就業(yè)?！兑庖姟诽岢?個(gè)方面的政策措施：拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，鼓勵(lì)中小微企業(yè)吸納就業(yè)，對符合條件的給予一次性吸納就業(yè)補(bǔ)貼。擴(kuò)大國有企業(yè)、事業(yè)單位、基層服務(wù)項(xiàng)目、應(yīng)征入伍等招聘招募和碩士研究生、專升本招生規(guī)模。擴(kuò)大就業(yè)見習(xí)規(guī)模，對見習(xí)期未滿簽訂勞動合同的給予剩余期限見習(xí)補(bǔ)貼。出臺改革措施，允許部分專業(yè)畢業(yè)生免試取得相關(guān)職業(yè)資格證書。高職院校要將這些政策準(zhǔn)確傳達(dá)給這屆畢業(yè)生，以增強(qiáng)他們的就業(yè)信息，讓他們體會到國家的關(guān)懷，積極規(guī)劃自己的職業(yè)道路。

(二)推進(jìn)就業(yè)思想教育

思想指導(dǎo)一切，在就業(yè)工作中需要重視就業(yè)思想指導(dǎo)工作，將就業(yè)工作和思政工作有效結(jié)合[3]。通過在QQ、微信平臺對疫情期間國家的各項(xiàng)舉措和先進(jìn)工作者事跡進(jìn)行報(bào)道，激發(fā)學(xué)生愛國和愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，告訴他們職業(yè)沒有貴賤，希望他們樹立“有平凡崗位，但沒有平凡工作者”的基本崗位認(rèn)知，轉(zhuǎn)變就業(yè)態(tài)度，樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

(三)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查顯示2020屆高校畢業(yè)生認(rèn)為生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課對其就業(yè)的幫助度①為91.59%，畢業(yè)生認(rèn)為母校職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)對其就業(yè)的幫助度為90.28%。但不容樂觀的是，僅僅只有55.24%的2020屆畢業(yè)生表示自己有較為明確的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。所以，在疫情期間需要加大就業(yè)指導(dǎo)咨詢力度，為畢業(yè)生就業(yè)提供支持。匯總優(yōu)質(zhì)線上就業(yè)課程，督促指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行線上就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)公開課不僅能提升學(xué)生就業(yè)能力，也能增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)目標(biāo)和求職意識，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。邀請企業(yè)的人力資源主管、歷屆優(yōu)秀校友通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式為畢業(yè)生開就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會。提供線上就業(yè)指導(dǎo)咨詢途徑，讓學(xué)生遇到求職困難可以第一時(shí)間進(jìn)行咨詢。雖然大部分畢業(yè)生都有線上求職經(jīng)歷，但是求職成功率并不高，調(diào)查顯示72.67%的高校畢業(yè)生有過線上求職經(jīng)歷，但只有48.33%求職成功。學(xué)校針對這種情況可以開展多種形式的線上求職模擬活動，如簡歷大賽、在線面試大賽等，為畢業(yè)生增加線上求職經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)面試求職做好全面準(zhǔn)備。

(四)拓寬就業(yè)渠道

1.推動校企合作

高職院校要以此次疫情作為契機(jī)，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)合培養(yǎng)工作。根據(jù)社會需求，增加與企業(yè)合作的“訂單班”人數(shù)，大量選聘企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員在校擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，讓企業(yè)更多地參與人才培養(yǎng)。通過企業(yè)考核的學(xué)生可以直接簽訂聘用合同，實(shí)現(xiàn)“由學(xué)校直接到企業(yè)”的訂單培養(yǎng)[4]。這樣可以形成校企良好的循環(huán)，也可以保證即使在這類特殊時(shí)期，高職院校的學(xué)生能謀得滿意的崗位，企業(yè)也不用因?yàn)檎衅覆坏絻?yōu)質(zhì)的技術(shù)人才而無法正常開工。

2.網(wǎng)絡(luò)信息化招聘

2020屆高校畢業(yè)生認(rèn)為母校校園招聘會/宣講會對其就業(yè)的幫助度為88.39%，認(rèn)為學(xué)校發(fā)布招聘信息對其就業(yè)的幫助度為88.63%。從調(diào)查數(shù)據(jù)看高校校園招聘會、宣講會對學(xué)生就業(yè)的作用是不容小小覷的，在疫情期間必須做好就業(yè)信息推送。受疫情影響，大部份復(fù)工企業(yè)招聘都轉(zhuǎn)為線上招聘，學(xué)生通過線上投遞簡歷——企業(yè)篩選——組織網(wǎng)絡(luò)面試——線上簽約等程序與企業(yè)簽約。

(1)積極推送各種大型網(wǎng)絡(luò)招聘會

教育部啟動“24365”校園聯(lián)合招聘服務(wù)，聯(lián)合前程無憂、智聯(lián)招聘、Boss直聘、中華英才網(wǎng)和獵聘網(wǎng)等5個(gè)招聘網(wǎng)站發(fā)布企業(yè)招聘崗位； 團(tuán)省委組織了“千校萬崗線上招聘會”； 湖北省教育廳、人力資源和社會保障廳主辦，湖北省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、湖北省人才服務(wù)局承辦了2020年“我選湖北·春回荊楚”高校畢業(yè)生大型網(wǎng)絡(luò)招聘活動；還有近百家企業(yè)開啟直播招聘模式，學(xué)生通過直播平臺直接點(diǎn)擊投簡歷，HR預(yù)約線上面試。這些招聘活動使得畢業(yè)生足不出戶就可以正常簽約就業(yè)。

(2)召開互聯(lián)網(wǎng)+云招聘雙選會

云招聘雙選會是基于高校向企業(yè)發(fā)出邀約的基礎(chǔ)上形成的，企業(yè)將用人需求、崗位需求以及福利待遇等信息發(fā)布給高校，由高校統(tǒng)籌做好企業(yè)審核，將信息通過平臺發(fā)給學(xué)生。高職院校組織畢業(yè)生通過認(rèn)證密碼進(jìn)入系統(tǒng)填寫簡歷后，對滿意企業(yè)崗位進(jìn)行投遞，企業(yè)HR在線上直接利用平臺對滿意的投簡歷者進(jìn)行面試。此種方式將傳統(tǒng)的招聘會模式復(fù)制到網(wǎng)上，既減少了學(xué)生的求職成本，也為企業(yè)招聘帶來便利，是疫情情況下比較有效的招聘方式，目前已經(jīng)有近百所高校推出了雙選平臺。

(五)精準(zhǔn)就業(yè)幫扶

2020屆高校畢業(yè)生認(rèn)為母校就業(yè)幫扶與推薦對其就業(yè)的幫助度為88.87%。特殊時(shí)期，高職院校就業(yè)管理部門和學(xué)生管理部門必須要認(rèn)真關(guān)心關(guān)愛每一位畢業(yè)生，在資金方面統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼，幫助困難畢業(yè)生應(yīng)對因疫情無法找工作上崗造成的經(jīng)濟(jì)問題。在崗位推薦上，根據(jù)每位畢業(yè)生的特點(diǎn)形成“一人一策”的個(gè)性化指導(dǎo)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生找準(zhǔn)職業(yè)定位，盡快找到合適的崗位。

(六)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

調(diào)查報(bào)告顯示，暫未就業(yè)畢業(yè)生中，有2.71%的畢業(yè)生準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。2017年，湖北省發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施“我選湖北”計(jì)劃大力促進(jìn)大學(xué)生在鄂就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；2018年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，切實(shí)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)，國家還舉辦“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”等比賽，推動大學(xué)生主動參與創(chuàng)業(yè)比賽，培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。面對因疫情而更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，《意見》提出優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，深化“證照分離”改革，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款覆蓋范圍，對創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)予以政策支持。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和資助在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更要將政策用好，利用相關(guān)創(chuàng)業(yè)孵化平臺、優(yōu)質(zhì)師資資源和社會力量，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更佳的平臺。

四、結(jié)語

如何穩(wěn)定就業(yè)率和如何讓高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，這兩個(gè)問題一直是困擾著眾多高職院校的“老大難”，“新冠疫情”的到來對就業(yè)形勢更是雪上加霜。面對疫情，高職院校需要調(diào)動全部的力量去迎戰(zhàn)，要為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件；這次疫情也讓我們看到了就業(yè)工作中的諸多問題，我們需要從疫情中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將就業(yè)指導(dǎo)教育課程線上資源做好錄制和整理，讓更多的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí);提早布局，利用好就業(yè)信息化平臺,合理引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生往基層去，往國家緊缺的崗位上去。

[注釋]

①幫助度：將幫助程度分為5個(gè)等級：很大、比較大、一般、比較小、很小，幫助度=(很大的人數(shù)+比較大的人數(shù)+一般的人數(shù))/5個(gè)等級的總?cè)藬?shù)×100%。