劉文梅

案例中的幼兒園開展的繪本集市活動順利結(jié)束后，家長和教師提出了交換存在“不公平”的現(xiàn)象。我想，繪本集市既然是孩子們的活動，他們對這個問題是如何看待的呢？我試圖從孩子們那里找到答案。于是，我將案例中的問題拋給我所在的大班的孩子們：“在圖書跳蚤市場上，你會拿一本厚書去交換一本薄書嗎？為什么？”我請孩子們通過舉手來表明自己的選擇。全班共34名幼兒，其中30名表示不會交換，有4名幼兒表示愿意交換。

我詢問不愿意交換的小朋友不換的原因，他們表示，厚的換薄的“不公平”?？雌饋?，大部分大班的孩子已經(jīng)有了“公平”的概念。那4名愿意交換圖書的幼兒又是怎么想的呢？我請他們分享自己的理由。他們分別給出了如下答案。

菲菲：“我得看看那本很薄的書是不是我喜歡的，要是《冰雪奇緣》的話，我肯定會交換?！?/p>

一洲：“如果交換的那個人是個小班的小弟弟或者小妹妹的話，我會愿意交換。”

諾諾：“交換圖書不應(yīng)該只看表面（厚/?。?，如果那本書故事很有趣，那么我會考慮交換?！?/p>

馨怡：“我比較喜歡找不同的書，如果那本書是這方面的書，我不在意是薄的還是厚的。”

在4位小朋友說出自己的理由時，我仔細觀察其他小朋友的表現(xiàn)。他們都在仔細地聆聽，許多孩子在聽完這4位小朋友的理由后，流露出認(rèn)同的表情，似乎對自己有所啟發(fā)。

“所以你們4位小朋友認(rèn)為，交不交換主要要看自己是否喜歡、是否對自己有用，如果是的話厚的換薄的也是值得的，對嗎？”我總結(jié)道。

孩子們紛紛點頭。

看來“公平”與否的討論不僅存在于家長和教師之中，孩子們同樣也在探索和討論。在繪本集市活動中，公平交換與孩子們對價值的認(rèn)識緊密相關(guān)，或許我們應(yīng)該參考孩子們的回答，認(rèn)真聆聽孩子們交換的理由，重新認(rèn)識交換是否公平的問題。