張子業(yè) 任莉英

[摘 要]高?；@球俱樂部改革是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代潮流的必由之路。文章針對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在高校俱樂部教學(xué)改革中的運(yùn)用，從青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與高校俱樂部改革的背景、改革現(xiàn)狀以及二者在實(shí)踐中的結(jié)合等方面展開研究，解決籃球俱樂部一系列核心問題，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生真正掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，提升學(xué)生興趣，最終達(dá)到終身體育的總目標(biāo)，同時(shí)也為高校俱樂部的改革提供新的思路。

[關(guān)鍵詞]高?；@球俱樂部;教學(xué)改革;青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn);運(yùn)用研究

[基金項(xiàng)目]西南石油大學(xué)2018年本科課程教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的高校籃球俱樂部教學(xué)改革”（X2018 KZ065）

[作者簡(jiǎn)介]張子業(yè)（1992—），男，新疆烏魯木齊人，體育碩士，西南石油大學(xué)體育學(xué)院助教，主要從事高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練研究;任莉英（1979—），女，四川仁壽人，體育碩士，西南石油大學(xué)體育學(xué)院副教授，主要從事籃球的教學(xué)與訓(xùn)練工作。

[中圖分類號(hào)] G841-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）46-0-03[收稿日期] 2020-10-06

一、高?；@球俱樂部教學(xué)改革與青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用背景

高校體育課程與其他課程之間最大的區(qū)別就是體育課是以身體活動(dòng)為主體，教師通過傳授運(yùn)動(dòng)技能使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)方法，從而形成運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)與考核是體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程的主要組成部分，其結(jié)果將直接影響體育課程的目標(biāo)及整個(gè)教學(xué)過程。而現(xiàn)在高校體育課程所面臨的現(xiàn)狀是缺少權(quán)威的運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因擔(dān)心出現(xiàn)教學(xué)安全問題而弱化體育課程強(qiáng)度，學(xué)生難以得到有效鍛煉，學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀。高校體育俱樂部就是為了緩解和改善目前這種狀況而產(chǎn)生的。

高?；@球俱樂部是體育教學(xué)改革中的一種嘗試，其目的是為了深化體育教學(xué)改革，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的籃球熱情和參與體育鍛煉的興趣，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。高校俱樂部教學(xué)改革雖然具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是在改革的具體實(shí)施過程中依然存在諸多問題與困境。

青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是對(duì)國(guó)家青少年運(yùn)動(dòng)技能政策以及要求的積極響應(yīng)。2007年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)了實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)青少年的體育興趣愛好，促進(jìn)青少年學(xué)生在其發(fā)展階段中能夠掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。其次，青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)提供了更加合理客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為檢驗(yàn)我國(guó)青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平和學(xué)校體育教師的教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指出了明確的方向，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展具有重要意義。青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)很好地彌補(bǔ)了體育教學(xué)中無標(biāo)準(zhǔn)可參考的不足。在此之前，我國(guó)只有針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)制度（國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、三級(jí)運(yùn)動(dòng)員、少年級(jí)運(yùn)動(dòng)員），但不適合青少年群體，無法滿足我國(guó)青少年群體的培養(yǎng)需要。目前青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)包括籃球項(xiàng)目在內(nèi)共推出了11個(gè)項(xiàng)目，確立了四等12級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，它的出臺(tái)為我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)工作提供了一個(gè)權(quán)威的標(biāo)桿。高校作為培養(yǎng)青少年的搖籃，如何將青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與高校實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接成為高校體育需要面對(duì)的難題。

（一）高?；@球俱樂部的改革現(xiàn)狀與困境

高校籃球俱樂部是一種通過俱樂部形式進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)，是傳統(tǒng)體育教學(xué)的加深與補(bǔ)充。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有自由選擇教師、上課時(shí)間等權(quán)力。俱樂部將具有共同體育興趣愛好的學(xué)生聚集在一起，以學(xué)?；@球場(chǎng)為依托，把籃球教學(xué)、籃球訓(xùn)練以及競(jìng)賽融為一體，徹底將學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)闉橹鲃?dòng)，教師從主講轉(zhuǎn)為輔導(dǎo)。

籃球是最受高校大學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目之一。高?；@球俱樂部模式的改革從提出到推廣已經(jīng)歷經(jīng)了數(shù)年，從教學(xué)模式到學(xué)生的主觀能動(dòng)性都有了明顯的改觀，但是隨著改革的不斷深入，籃球俱樂部改革中出現(xiàn)的問題與俱樂部發(fā)展之間的矛盾日漸突出，為了俱樂部改革健康發(fā)展，這些問題必須得到解決或緩解。其一，籃球俱樂部課程人數(shù)多，高?，F(xiàn)有的師資力量難以有效指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自主選課后，大量學(xué)生涌入籃球俱樂部，甚至有的班級(jí)達(dá)到百人之多。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生開展正常的教學(xué)活動(dòng)，提高技能水平就成為授課指導(dǎo)教師面對(duì)的難題。其二，俱樂部分層次和水平的教學(xué)要求，對(duì)籃球教師的職業(yè)技術(shù)能力水平也提出了更高的要求，高?；@球教師需要不斷更新與提高自己的技能，才能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。然而由于很多高?；@球?qū)ｍ?xiàng)教師缺乏，再加上選課的學(xué)生眾多，使得籃球俱樂部教學(xué)改革以及上課質(zhì)量等問題日益凸顯。

籃球俱樂部改革需要在原來傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，最直觀的表現(xiàn)在俱樂部教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容如何在傳統(tǒng)籃球教學(xué)基礎(chǔ)上有實(shí)質(zhì)性的改變。很多高校俱樂部改革雖然從模式上與傳統(tǒng)籃球課程有了區(qū)分，但是從單一的考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況來看，還并未脫離傳統(tǒng)籃球體育課程的束縛。為了深化籃球俱樂部教學(xué)改革，俱樂部的教學(xué)需要建立符合高校自身發(fā)展且合理科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)方式要更有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容要有所變化，從本質(zhì)上改革傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，真正做到有所區(qū)分和提高。

（二）青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)高校俱樂部的作用

首先，青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是對(duì)我國(guó)青少年需要掌握1～2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求的積極響應(yīng)，籃球等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的推出也是國(guó)家政策與實(shí)踐的落地生根。其次，籃球等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的提出不僅為青少年運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)提供了參考依據(jù)，還為青少年籃球教學(xué)“教什么”“學(xué)什么”提供了客觀權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。最后，標(biāo)準(zhǔn)的提出對(duì)青少年以及教師有了更高的要求。青少年學(xué)生為了掌握運(yùn)動(dòng)技能就必須加強(qiáng)鍛煉，提高自身的技能與體質(zhì)，養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣;教師按照標(biāo)準(zhǔn)的不同程度要求，必須提高自身專業(yè)化技能，以此指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和提升。因此青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校的教學(xué)以及改革工作也具有深遠(yuǎn)的意義。

二、青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在高校籃球俱樂部教學(xué)改革中的應(yīng)用

解決高?；@球俱樂部改革發(fā)展中存在的實(shí)際問題迫在眉睫，而青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)為高校的教學(xué)改革提供了指導(dǎo)性與規(guī)范性的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。青少年學(xué)生未來也是要進(jìn)入高校深造的，因此籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與高校俱樂部教學(xué)改革有了對(duì)接的契機(jī)。結(jié)合高校目前籃球俱樂部教學(xué)的實(shí)際狀況，深入分析青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系，為籃球教學(xué)搭建新的學(xué)習(xí)平臺(tái)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在高校俱樂部的教學(xué)中合理運(yùn)用等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在未來在高校俱樂部學(xué)習(xí)中真正掌握籃球基本技術(shù)，提高籃球教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。

（一）青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)在高校教學(xué)改革中的實(shí)踐探索

對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的具體考核內(nèi)容進(jìn)行深度走訪和實(shí)踐測(cè)試，結(jié)合某高校的公體課程以及俱樂部課程學(xué)生的真實(shí)籃球技術(shù)水平，認(rèn)為青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中初級(jí)階段的1～4級(jí)內(nèi)容較符合目前高校的實(shí)際情況，且對(duì)大部分學(xué)生來說，初級(jí)階段的3～4級(jí)有一定難度，必須通過努力訓(xùn)練后才可以達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這說明現(xiàn)階段高校學(xué)生的籃球基礎(chǔ)與青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的入門階段是基本符合的，與標(biāo)準(zhǔn)的提高階段仍存在差距。通過對(duì)某高校學(xué)生真實(shí)籃球水平的實(shí)際摸底，將青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的初級(jí)內(nèi)容引入該校的俱樂部教學(xué)中，把課堂還給學(xué)生，在原有技術(shù)基礎(chǔ)上，以自主練習(xí)形式讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，從根本上提高學(xué)生的真實(shí)籃球技術(shù)水平。

（二）高?；@球俱樂部等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核制度的制定

為了使高?；@球俱樂部考核制度的改革與青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，通過一年多兩學(xué)期持續(xù)對(duì)某高校公體學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核數(shù)據(jù)進(jìn)行試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，籃球俱樂部學(xué)生在青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核中完成等級(jí)測(cè)試一級(jí)的學(xué)生占40%左右，完成等級(jí)二級(jí)測(cè)試的占20%左右，完成等級(jí)三級(jí)測(cè)試的學(xué)生占15%左右;對(duì)每個(gè)學(xué)期籃球公體課程的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，最終通過三級(jí)測(cè)試的學(xué)生不到28%。通過一年來的真實(shí)數(shù)據(jù)可以看出，青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)測(cè)試內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，在實(shí)際考核中都存在一定難度，通過率不超過三成。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，在制定籃球俱樂部相關(guān)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容及要求上，進(jìn)行了反復(fù)的研討與分析。為了真正滿足提升高校學(xué)生籃球技術(shù)水平的需要，結(jié)合該高校的實(shí)際情況進(jìn)行俱樂部考核制度與標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)融合，最終決定現(xiàn)階段將通過籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)考核的學(xué)生按滿分處理，通過二級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核的同學(xué)按照90分處理，通過一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考核的學(xué)生按照80分處理。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)體系，可沿用原本的籃球俱樂部考核內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上二者結(jié)合使用，由學(xué)生自由選擇考核等級(jí)及考核方式。籃球俱樂部的考核制度要嚴(yán)格執(zhí)行青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)生達(dá)到的相應(yīng)等級(jí)給分，考核時(shí)間相對(duì)自由，從根本上弱化考勤對(duì)最后成績(jī)的干擾，以最真實(shí)的考核分?jǐn)?shù)來反映學(xué)生所具備的運(yùn)動(dòng)技能水平。

三、青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在高?；@球俱樂部教學(xué)改革中的展望

高校籃球俱樂部改革將青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)修改，引入高校體育課程評(píng)價(jià)體系僅僅是深化改革的一小步，當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)的融合在一定程度上緩解了高?；@球教師能力不足以及師資匱乏和考核形式單一等狀況;但未來需要繼續(xù)完善的地方還很多。打鐵還需自身硬，教師隊(duì)伍的補(bǔ)充以及教師能力的自我提升仍需要隨著改革的深入不斷加強(qiáng)?；@球俱樂部人數(shù)眾多可以通過大班小班化、技術(shù)程度分班化，以及標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容來豐富俱樂部教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的提高、籃球俱樂部實(shí)行競(jìng)賽化的課程模式，等等?？傊@球俱樂部的改革與青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的融合并非一朝一夕，需要各高校結(jié)合自己的真實(shí)情況，在實(shí)踐中不斷地摸索和完善，找到最適合高校自身發(fā)展的俱樂部改革之路。

四、結(jié)語

高?；@球俱樂部的教學(xué)改革是高校體育教育工作的必要補(bǔ)充，同時(shí)也體現(xiàn)了高校體育課程多元化發(fā)展和以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的個(gè)性化發(fā)展要求?；@球俱樂部的改革首次將青少年籃球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到高校中，在初等、中等體育教育與高等體育教育之間架起了橋梁，它不僅為高校俱樂部考核制度的建立提供可以依據(jù)的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還可以初步緩解俱樂部改革過程中出現(xiàn)的一系列問題?？茖W(xué)合理的運(yùn)用青少年運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，在高?；@球俱樂部的改革進(jìn)程中將為其他俱樂部項(xiàng)目提供一定的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)技能的掌握并運(yùn)用到比賽中去，從而最終達(dá)到堅(jiān)持終身體育的總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉鄲.淺析《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育教育中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2019（5）：75-76.

[2]劉敬行.專項(xiàng)體育課：體育教學(xué)改革的路徑選擇—基于落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的視角[J].科技風(fēng)，2019（33）：68-69.

[3]陳守偉.普通高?；@球俱樂部教學(xué)改革的實(shí)踐研究[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（01）：71-72+65.

[4]戴東勝.普通高校籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].浙江體育科學(xué)，2017，39 （2） ：102-106.

[5]唐炎.《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的研制背景、體系架構(gòu)與現(xiàn)實(shí)意義[J].體育學(xué)刊，2018，42 （3） ：2-7.

[6]陳勇.高?；@球俱樂部改革之研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版， 2012（3）：70-71.

[7]范迪峰.高校籃球教學(xué)中實(shí)施俱樂部制教學(xué)模式的探索[J].高考，2016 （9） ：264-265.

[8]杜雪，李哲.高校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].文體用品與科技，2015（18） ：47-48.

Abstract： The reform of college basketball club is an inevitable product of the development of the times， and is also the only way to respond to the trend of the times. The article mainly focuses on the research on the application of "Youth Basketball Grade Standards" in the teaching reform of college clubs， and studies the background and present situation of youth sports grade standards and college club reforms and the combination of the two in practice， in order to solve a series of core problems in basketball clubs. Everything starts from the students so that students can truly master basketball skills， which enhances students' interest so as to achieve the overall goal of lifelong sports， and at the same time provides some new ideas for the reform of college clubs.

Key words： college basketball club; teaching reform; sports grade standards for youth; application research