【摘? 要】對幼兒的德育教育需要從小抓起，在幼兒園里就要有意識的對孩子進(jìn)行德育教育，德育教育是一個過程，需要教師和家長的努力?？茖W(xué)合理的引導(dǎo)孩子，在多方面多角度考慮問題，注重理論和實(shí)踐的配合。

【關(guān)鍵詞】幼兒;德育滲透;科學(xué)教育

引言

現(xiàn)在社會發(fā)展速度越來越快，時代的節(jié)奏需要對孩子在幼兒階段就要進(jìn)行良好的德育教育，而孩子在幼兒園這個非常重要的階段，需要對他們進(jìn)行以培養(yǎng)健全的人格和道德品質(zhì)為目標(biāo)的德育教育。近些年對于幼兒園的教育中基本上對于基本知識比較看重，而對于幼兒的早期道德品質(zhì)教育有一定的缺失。幼兒園的孩子在不同的家庭背景和家庭環(huán)境的影響下長大，他們的做事方式和性格都不相同也會存在一定的缺陷。而對他們進(jìn)行德育教育，在這個可塑性非常強(qiáng)的年齡段，是非常合適的，所以在幼兒階段從本文中描述的幾個方面對他們進(jìn)行德育教育。德育教育能夠很好的培養(yǎng)幼兒從小就養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，這對他們?nèi)蘸蟮某砷L和學(xué)習(xí)，具有至關(guān)重要的作用。幼兒教師在這過程中扮演了重要的角色和起到科學(xué)的的引導(dǎo)作用。

1.在日常生活中進(jìn)行德育教育

在日常生活中幼兒園教師應(yīng)該從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度對幼兒進(jìn)行德育教育，抓住每一個教育的機(jī)會。我認(rèn)為首先要教會孩子，有禮貌，懂得尊重他人。例如：在來園和離園時幼兒和老師擦肩而過，幼兒需要向老師鞠一躬，并說老師好，老師再見，孩子之間在路上遇到的時候也應(yīng)該友好的相互問候。幼兒在接受老師的幫助時應(yīng)該禮貌的說一聲：謝謝！當(dāng)幼兒不小心做了錯事，要教他們向父母、同伴或者老師說對不起，讓他們懂得最基本的禮貌。我們中國傳統(tǒng)文化中就強(qiáng)調(diào)從小教孩子懂禮貌。一個最最典型的例子就是孔融讓梨。孔融四歲就能夠讓給哥哥吃大的梨，這就體現(xiàn)了孔融有禮貌懂得謙讓和尊長。

2.在集體教育活動中進(jìn)行德育教育

在幼兒時期，幼兒在集體活動中接受老師的知識，豐富自己的見識如果老師在課堂教學(xué)過程中，有意識地對幼兒進(jìn)行德育教育，那么他們就會在較早的時期通過不斷的學(xué)習(xí)和老師的影響，逐漸養(yǎng)成良好的品德。在課堂上教學(xué)老師應(yīng)該有明確的教育目標(biāo)，這就會產(chǎn)生不同的效果。講故事的方式可以生動形象地使幼兒更好地理解故事的寓意。例如：給幼兒講述《九色鹿》的故事這個故事就會教會孩子貪婪，會給自己帶來很大的災(zāi)難。給孩子講述《和尚挑水》的故事，讓孩子明白，人們在日常生活中，需要團(tuán)結(jié)一致，保持好相互之間的關(guān)系?！墩\實(shí)的列寧》這一個故事可以體現(xiàn)出做人一定要講誠信，講信用。還有一個故事可以告訴孩子，分享給他人自己的東西可以得到很多的快樂和收獲友誼，這個故事就是《分水果》。幼兒會對這 這些故事產(chǎn)生極大的興趣和好奇心的，這時候很容易就把幼兒的情感調(diào)動起來，幼兒也容易將自己帶入到童話或者故事當(dāng)中，將幼兒心中的愛心發(fā)揮出來，產(chǎn)生道德共鳴。

3.在參觀游覽中進(jìn)行德育教育

在幼兒時期，幼兒們對世界具有強(qiáng)烈的好奇心，這就會對他們進(jìn)行德育教育創(chuàng)造好的條件。例如可以帶幼兒外出活動，進(jìn)行踏青活動或者組織他們旅游，到一些道德名家的故鄉(xiāng)去走一走。在參觀名勝古跡的時候，也是進(jìn)行德育的一個好的時機(jī)。在這樣的公共場所，不能允許孩子們大聲喧嘩、嘻戲、打鬧，要求他們管理好自己的生活用品，不能夠隨意丟棄。除此之外，還要引導(dǎo)幼兒主動的撿起地上的垃圾扔到垃圾桶里。在這樣的一個活動中培養(yǎng)他們成為一個遵紀(jì)守法的人。在這樣的戶外活動中，還能夠提升幼兒的人際交往能力，有利于他們結(jié)交到好朋友。這樣他們就可以相互影響，相互進(jìn)步，從而達(dá)到教師的教育目標(biāo)。

4.在家庭中進(jìn)行德育教育

家庭環(huán)境是對于幼兒德育培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，每一個孩子都來自不同的家庭，有不一樣的父母，教育環(huán)境也都不一樣，他們每一個人都有差異性，但是采用一定科學(xué)合理的辦法，對他們進(jìn)行有效的德育教育，就可以使幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?，F(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，所以一個家中從父母到奶奶，爺爺，姥姥，姥爺都對孩子進(jìn)行呵護(hù)和嬌慣，孩子還小是應(yīng)該有成年人對他進(jìn)行一定的保護(hù)，但是過度的嬌慣就會使孩子產(chǎn)生一些不好的行為和品質(zhì)，對他們?nèi)蘸蟮某砷L有很大的壞處。這就需要父母去教導(dǎo)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì)，教他們學(xué)會給朋友分享自己的東西，自己的被子自己疊，自己動手解決自己能夠解決的一些事情。在家庭中一定要盡量避免孩子從小就有自我是中心的這種態(tài)度，要教會他理解他人的感受，不能使他成為一個任性的人。

5.在各種活動中進(jìn)行德育教育

在游戲活動中對幼兒進(jìn)行德育教育。游戲是幼兒的主要活動，許多良好的品德行為習(xí)慣都會在游戲中體現(xiàn)和培養(yǎng)。所以教師要認(rèn)真觀察幼兒的一舉一動，及時掌握它們的各種想法和問題，抓住時機(jī)進(jìn)行教育。比如在幼兒玩積木的同時就要教會他們學(xué)會合作，積木這個游戲是需要團(tuán)隊(duì)通力合作完成的，每一個孩子手中都有幾塊積木，但是只有合作才能建造出一個建筑，或者是一個動物。把自己的積木分享給他人一起完成游戲。這既增強(qiáng)了他們的合作能力，又使他們的交際能力得到了提高。還可以在班級中設(shè)置小動物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量，從而評選出文明之星。

6.加強(qiáng)教師和家長之間的溝通

家園共育是具有針對性的教育，都說家長是孩子的第一任老師，那么家長在對幼兒進(jìn)行德育教育的過程中，扮演著比教師和幼兒園還要重要的角色，因?yàn)楹⒆用刻煸诩抑械臅r間要比在幼兒園的時間要長，父母的行為舉止和性格對幼兒有很大的影響，所以在幼兒園和家長聯(lián)手進(jìn)行德育教育中應(yīng)該以家長為主，幼兒園為輔，相輔相成。孩子要想有優(yōu)良的品德行為習(xí)慣，一定要教師和家長經(jīng)常溝通。

需要注意的是對幼兒進(jìn)行德育教育是一個長期的過程，并不是一蹴而就的，要根據(jù)孩子的心理，性格，愛好進(jìn)行準(zhǔn)確地把握科學(xué)的引導(dǎo)。我認(rèn)為還有一種方法對孩子的培養(yǎng)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，那就是對他進(jìn)行夸獎、鼓勵和贊揚(yáng)，從來都是非同小可的。我們肯定都記得那個故事，就是一位科學(xué)家，去一個班中挑選了幾位非常具有潛力的學(xué)生，并告訴他們，以后他們會成為優(yōu)秀的人的故事。多年以后，這幾位學(xué)生果然都變得非常優(yōu)秀。由此證明對孩子進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)，對他們的幫助就會非常大。我的班上曾經(jīng)有一個幼兒每次輪到當(dāng)值日生都不肯打掃衛(wèi)生，我俯下身跟他說，你不打掃衛(wèi)生是因?yàn)槟悴粫驋咝l(wèi)生嗎？老師可以教你，并且在班上講認(rèn)真打掃衛(wèi)生會獎勵小紅花，從此以后，這個孩子在我的幫助和鼓勵下，每一次打掃衛(wèi)生都非常的積極。

最后需要強(qiáng)調(diào)的是十年樹人，德育教育需要一直堅(jiān)持對孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育，使他們成為一個對社會有用的人，成為一個具有健全人格的人。幼兒未來將會成為一個什么樣的人，取決于老師和家長是怎樣教育引導(dǎo)他的。孩子成為一個有品德有素質(zhì)的人，是我們教師和家長所希望的。

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作者簡介：謝衛(wèi)華（1977.12-），女，漢族，山東淄博人，本科，一級教師，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育（社會領(lǐng)域、家園共育、本土文化）。