一個(gè)人從出生開始便是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的。從坐到站，從站到走，從走到跑……每一個(gè)過程都是自我的成長(zhǎng)與提升。學(xué)習(xí)是最厲害的魔法，能讓生命變得如有魔力，而閱讀是學(xué)習(xí)的開始。做一個(gè)愛閱讀、愛學(xué)習(xí)的人吧！學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，不斷豐盈心靈、助力成長(zhǎng)、厚植未來。

《你一定想不到：趣解生命密碼系列》

尹燁 著 ?楊子藝 繪

中信出版集團(tuán)

由科學(xué)家與孩子互動(dòng)故事串聯(lián)起生動(dòng)有趣的科普知識(shí)，從生命演化、種類萬(wàn)千的地球物種、帶來疾病的“不完美基因”、生命的未來形勢(shì)等角度來揭秘基因的奧秘。內(nèi)容豐富有趣，從地球講到“國(guó)寶”熊貓，從生而基因缺陷的“唐寶寶”講到未來生命形式，是一本送給孩子的生命啟蒙科普書。

有趣、有用，又有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，用孩子看得懂的語(yǔ)言，輕松解答那些古怪而讓人憂心的問題。這里有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，可又不止十萬(wàn)個(gè)回答，適合全家人一起閱讀。架起孩子與深?yuàn)W科學(xué)之間的橋，讓基因不再是高深莫測(cè)的知識(shí)，讓生命科學(xué)常識(shí)在孩子們中間流行起來。

《海豚之星》

【日】葉祥明 著繪

季穎 譯

廣西師范大學(xué)出版社

本書主要講述了一個(gè)少年在水族館和海豚相遇后，在海豚的相邀下共赴海洋深處的故事。海豚向人類訴說生命的珍貴，告訴我們要尊重每一個(gè)生命，在生命共同體中找尋真正的自己，一起守護(hù)地球。

以藍(lán)色為基調(diào)的畫面平和而美麗，讓讀者跟隨海豚潛入深海，找尋生命的本源，教育孩子保護(hù)環(huán)境，讓孩子擁有同理心，愛護(hù)弱小、友善待人，關(guān)愛他人、分享快樂。故事以保護(hù)自然為出發(fā)點(diǎn)，呼吁用愛來守護(hù)地球環(huán)境，溫暖感人，既是一本可以讀給孩子聽的自然教育圖畫書，又是一本獻(xiàn)給每個(gè)大人的心理療愈圖畫書。

《石匠的兒子》

【韓】權(quán)文姬 繪

薛舟 譯

廣西師范大學(xué)出版社

本書改編自韓國(guó)傳統(tǒng)童謠，采用了循環(huán)往復(fù)結(jié)構(gòu)的唱和形式，講述了石匠的兒子在與小伙伴拌嘴的過程中極力放飛想象，逐漸發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的道理，最后下定決心成為石匠的故事。兩個(gè)淘氣的孩子以對(duì)唱的方式演繹這首童謠，開啟了一場(chǎng)跨越現(xiàn)實(shí)與幻想、否定與肯定的游戲。當(dāng)趣味性和游戲性都巧妙地融入，啟發(fā)性也隨之而來，“一物降一物”蘊(yùn)含著世間萬(wàn)物相生相克的原理，而你究竟站在這萬(wàn)物之網(wǎng)中的哪一處？天上地下？墻邊云頭？除去地理上的位置，心之歸屬才是我們一直追尋的，而這個(gè)追尋不要說兒童，就連成人都需要認(rèn)真思考和探索。

《重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和教學(xué)空間》

【美】普拉卡什·奈爾 等 著

林文靜 譯

中國(guó)青年出版社

世界權(quán)威的學(xué)校設(shè)計(jì)大師堅(jiān)定地認(rèn)為，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)空間，設(shè)計(jì)拓展能力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在渴望，將產(chǎn)生不可估量的學(xué)習(xí)爆發(fā)力，進(jìn)而引爆教育。書中列舉了一系列學(xué)校的設(shè)計(jì)方案，帶領(lǐng)讀者感受這些真實(shí)場(chǎng)景的變化：什么是靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境？這樣的環(huán)境如何影響學(xué)習(xí)？如何為學(xué)習(xí)者分組、安排他們的時(shí)間，同時(shí)讓他們與靈活的空間聯(lián)結(jié)？書中提供的解決問題的整合方案，既適用于新建學(xué)校，又適用于翻新改建的學(xué)校，側(cè)重于利用現(xiàn)有的資金改造學(xué)習(xí)和教學(xué)空間，讓學(xué)校最終成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園、教師輕松施展才能的樂園。

《終身學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在未來?yè)碛胁豢商娲臎Q勝力》

【美】查德·拉特利夫 等 著

韓小寧 劉白玉 ?譯

中國(guó)青年出版社

作者深入研究高效的教學(xué)策略，整合創(chuàng)新技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，為教師提供了關(guān)于全速邁入“終身學(xué)習(xí)”時(shí)代的教學(xué)指南——教育的本質(zhì)不是優(yōu)勝劣汰：相信學(xué)生，信任他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷;零基礎(chǔ)設(shè)計(jì)：利用最小的限制性，實(shí)現(xiàn)最大的創(chuàng)新性;發(fā)掘“以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式;倡導(dǎo)有機(jī)化學(xué)習(xí)：開放而非固化的思維模式;對(duì)互聯(lián)的、互動(dòng)性的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行運(yùn)用等。作者堅(jiān)持傳遞一個(gè)信念——學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該是為了滿足學(xué)生的成長(zhǎng)利益而存在的，而不是為了維持學(xué)校的運(yùn)營(yíng)。

《學(xué)生最需要什么：準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，找到最佳教學(xué)方案》

【美】托德·奈斯洛尼 ?【美】亞當(dāng)·維爾科恩 著

白潔 譯

中國(guó)青年出版社

本書提醒教育工作者當(dāng)初為什么選擇和孩子一起工作，激勵(lì)教育工作者變得更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，并為此提供了清晰有力的策略，能夠幫助教育工作者準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求;鼓勵(lì)教育工作者走出自己的舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，并積極與周圍人建立聯(lián)系，從而提升、支持和教育每一個(gè)學(xué)生。在本書中，作者通過介紹務(wù)實(shí)的方法，不僅向讀者展示了孩子們應(yīng)該得到這樣的教育，還為讀者提供了完成創(chuàng)新性教育的必要步驟。

《如何利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)》

【美】湯姆·范德·阿爾克 ? 【美】莉迪亞·多賓斯 著

呂璀璀 劉白玉 譯

中國(guó)青年出版社

本書是激發(fā)當(dāng)今學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的實(shí)用指南。網(wǎng)絡(luò)連接下的創(chuàng)新學(xué)校，擁有可共享的教學(xué)方法、基礎(chǔ)設(shè)施和人才資源。作者分享了200所新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和數(shù)十個(gè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的典型案例和成果，展示了設(shè)計(jì)思維下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)正在成為一個(gè)強(qiáng)有力的教育創(chuàng)新模式。本書還提供了很多高效的協(xié)作創(chuàng)新信息，包括領(lǐng)導(dǎo)力、商業(yè)模式、學(xué)校治理等，這些信息將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的創(chuàng)新大有幫助，值得每一位教育參與者學(xué)習(xí)和借鑒。