劉潔 彭瑞敏 左艷如

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，近年來(lái)，隨著物質(zhì)生活的日益豐富，奢靡之風(fēng)在社會(huì)蔓延，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，校園也不例外。

為貫徹落實(shí)中央關(guān)于厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的重要指示精神，切實(shí)培養(yǎng)青少年勤儉節(jié)約的習(xí)慣，不久前，教育部辦公廳印發(fā)《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》，提出：進(jìn)一步加大教育宣傳力度，從根本上解決學(xué)校餐飲浪費(fèi)問(wèn)題，讓勤儉節(jié)約在教育系統(tǒng)蔚然成風(fēng)。

勤儉節(jié)約是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，學(xué)校理應(yīng)上好這堂德育大課。今天，我們?yōu)槭裁匆岢趦€節(jié)約？新時(shí)代，勤儉節(jié)約教育的重心是什么？當(dāng)下，學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育面臨哪些挑戰(zhàn)？勤儉節(jié)約教育如何深入人心？本期《教育家》雜志線上圓桌論壇，我們邀請(qǐng)一線中小學(xué)校長(zhǎng)及教育專家，共同探討學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育的意義、面臨的問(wèn)題與實(shí)施的路徑。

議題一：今天，我們?yōu)槭裁匆岢趦€節(jié)約？學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育的意義是什么？

譚杏芝：首先，提倡勤儉節(jié)約是對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承?！皻v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。”大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，積極倡導(dǎo)文明健康的生活方式，培植社會(huì)務(wù)實(shí)節(jié)儉之風(fēng)，是每一個(gè)公民都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

其次，提倡勤儉節(jié)約是應(yīng)對(duì)能源枯竭和自然災(zāi)害威脅的現(xiàn)實(shí)需求。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，人們的消費(fèi)開(kāi)始由生存型向發(fā)展型乃至享受型轉(zhuǎn)變，能源枯竭的危險(xiǎn)逐漸顯現(xiàn)。同時(shí)，隨著人類對(duì)自然資源的無(wú)限攫取，自然災(zāi)害時(shí)常發(fā)生。在這種情形下，人類要持續(xù)發(fā)展，必須居安思危，從節(jié)約糧食這件“小事”做起。

最后，勤儉教育能樹(shù)立人的自尊?！扒凇保軇?chuàng)造財(cái)富、健全體魄，養(yǎng)成主動(dòng)作為的習(xí)慣和積極的人生態(tài)度;“儉”，是惜物。通過(guò)勤儉教育，能夠讓學(xué)生懂得物質(zhì)是人勞動(dòng)的成果，要尊重人的勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的人——只有懂得尊重他人、尊重勞動(dòng)，才能真正樹(shù)立自尊意識(shí)。

閆文臣：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。中國(guó)之所以提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，是因?yàn)槲覀兝速M(fèi)不起——人均資源占有量不足是我國(guó)的基本國(guó)情，缺水、缺電、缺石油、缺耕地……我國(guó)目前尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段，很多人生活并不富裕，但浪費(fèi)糧食和其他勞動(dòng)成果的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。

勤儉節(jié)約是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的需要，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，全面建成小康社會(huì)。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，絕不僅僅是政府部門的事，需要14億國(guó)人同心協(xié)力、身體力行，每個(gè)公民都要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，為我們共同的家園盡一份力量。毫不夸張地說(shuō)，我們每個(gè)人的手里都緊握著珍貴的“資源”，成之毀之、愛(ài)之損之在于每個(gè)人的行動(dòng)。

讓我們真正做到“四個(gè)一”——節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米，提倡循環(huán)用水、提倡使用節(jié)能產(chǎn)品、提倡使用可再生材料、提倡使用公共交通工具、提倡簡(jiǎn)樸的生活方式和適度消費(fèi)，從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，牢固樹(shù)立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約還有助于激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的精神，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)大有裨益。

羅崇敏：在學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育，目的是讓青少年樹(shù)立勤儉節(jié)約意識(shí)、養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣，使我們的學(xué)生懂得珍惜。在我看來(lái)，其主要意義就是培養(yǎng)青少年的愛(ài)惜之心，讓學(xué)生懂得愛(ài)人、愛(ài)物、愛(ài)資源，愛(ài)大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟惖囊磺袞|西，珍惜糧食、珍惜父母的勞動(dòng)。

議題二：新時(shí)代，勤儉節(jié)約教育的重心是什么？主要涵蓋哪些內(nèi)容？

王建娥：教育需要與時(shí)俱進(jìn)，在物質(zhì)資源相對(duì)豐富的今天，勤儉節(jié)約教育如何在學(xué)校實(shí)施？在我看來(lái)，新時(shí)代勤儉節(jié)約教育的重心主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面——

第一，注重引導(dǎo)學(xué)生從精神層面認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約，倡導(dǎo)簡(jiǎn)單生活、理智消費(fèi)、愛(ài)護(hù)自然。面向新時(shí)代，學(xué)校實(shí)施勤儉節(jié)約教育，要與貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、創(chuàng)建綠色學(xué)校結(jié)合起來(lái)。只有把勤儉節(jié)約教育作為新時(shí)代立德樹(shù)人的切入口和突破口，真正融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)滲透到校園文化中，才能將“以儉養(yǎng)德”“以勤育人”落到實(shí)處。

第二，要真正抓住勤儉節(jié)約教育的“牛鼻子”。新時(shí)代，學(xué)校勤儉節(jié)約教育的重心應(yīng)該是合理利用資源，杜絕浪費(fèi)，形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。勤儉節(jié)約教育不是提倡穿破衣、吃粗茶淡飯，該花的錢得花，該買的東西得買，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和尺度要把握好，要量力而行。

在勤儉節(jié)約教育方面，我校主要做了以下四方面的工作——

一是文具的合理利用。班級(jí)層面，精心準(zhǔn)備文具選購(gòu)課，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生采購(gòu)文具;家長(zhǎng)層面，利用家長(zhǎng)會(huì)、微信群等途徑引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子合理選購(gòu)文具;學(xué)校層面，通過(guò)“文具的自述”話劇比賽、愛(ài)心義賣等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生合理使用文具的意識(shí)。

二是餐飲浪費(fèi)的合理規(guī)劃。對(duì)學(xué)生在校期間用餐情況即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予“光盤”的學(xué)生積分獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每個(gè)班級(jí)積分最高的學(xué)生進(jìn)行表彰，授予“光盤小標(biāo)兵”稱號(hào);營(yíng)養(yǎng)老師、班主任、校醫(yī)與校園廚師等共同制定學(xué)生校園飲食方案，使午餐營(yíng)養(yǎng)又好吃，同時(shí)，學(xué)校食堂管理更加精細(xì)化，按照就餐人數(shù)備餐，減少浪費(fèi);通過(guò)“小手拉大手”的方式，引導(dǎo)學(xué)生與家中父母、祖輩開(kāi)展“比一比、賽一賽，看誰(shuí)吃得最干凈”等活動(dòng)，帶動(dòng)家庭成員樹(shù)立浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮的觀念，養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

三是公共資源的合理使用。組織師生開(kāi)展以勤儉節(jié)約為主題的體驗(yàn)活動(dòng)，如網(wǎng)上搜查節(jié)糧、節(jié)水電、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、環(huán)保等方面的基本知識(shí)，了解節(jié)糧節(jié)水節(jié)能的方法，開(kāi)展相關(guān)研究性學(xué)習(xí);舉辦以節(jié)約水電、愛(ài)護(hù)公物為主題的手抄報(bào)比賽或繪畫比賽，并將獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)的學(xué)生作品張貼到學(xué)校宣傳欄;開(kāi)展節(jié)水節(jié)電小妙招視頻征集活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)布，營(yíng)造節(jié)水節(jié)電的氛圍。

四是垃圾分類、廢物再利用。我校定期開(kāi)展“垃圾分類 變廢為寶”手工制作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮才智和想象，將廢舊塑料瓶、易拉罐、廢棄光盤、紙箱等常見(jiàn)生活廢品，制作成抽紙盒、筆筒、小帆船等環(huán)保創(chuàng)意手工藝術(shù)品。

議題三：當(dāng)下，學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育面臨哪些挑戰(zhàn)？該如何應(yīng)對(duì)？

羅崇敏：學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自外部，表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是媒體的虛假宣傳，如對(duì)所謂典型或榜樣大肆宣傳，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)校教育;二是社會(huì)的虛驕之氣，不少人認(rèn)為我們國(guó)家強(qiáng)大了、富裕了，從而奢侈浪費(fèi)，這會(huì)影響青少年;三是家長(zhǎng)的虛榮之心，家長(zhǎng)的奢侈消費(fèi)、攀比消費(fèi)，必然會(huì)影響孩子;四是官場(chǎng)的腐敗現(xiàn)象。

那么，學(xué)校該如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)呢？首先，中央一定要高度重視對(duì)浪費(fèi)主體的依法治理;其次，學(xué)校和家庭要緊密結(jié)合，將學(xué)校的勤儉節(jié)約教育和家庭勤儉節(jié)約文化的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成合力;再次，媒體一定要注意理性宣傳勤儉節(jié)約教育;最后，要注意社區(qū)的勤儉節(jié)約宣傳，利用社區(qū)的力量推進(jìn)學(xué)校的勤儉節(jié)約教育。另外，學(xué)校要高度重視勤儉節(jié)約教育的行為養(yǎng)成，從吃穿用等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣、形成勤儉節(jié)約美德。同時(shí)，各校要理性開(kāi)展勤儉節(jié)約教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定相關(guān)方案。

宋銀剛：當(dāng)今時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勤儉節(jié)約教育，既是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的需要，也是學(xué)生自身品德和素質(zhì)發(fā)展的需要。

當(dāng)前，學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育主要面臨兩方面挑戰(zhàn)：一是社會(huì)因素。受社會(huì)上不良風(fēng)氣和不良消費(fèi)觀的誤導(dǎo)，許多青少年認(rèn)為艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的觀念已過(guò)時(shí)，吃飯時(shí)總愛(ài)挑三揀四，剩下飯菜成為常態(tài);離開(kāi)教室常常忘記關(guān)燈，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。二是家庭因素。父母或?qū)⒔逃匦娜旁诤⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)上，或秉持“再苦不能苦孩子”的觀念，忽視了孩子勤儉節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

喚起學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)、培養(yǎng)勤儉節(jié)約習(xí)慣已成為擺在教育工作者面前的重要課題。那么，學(xué)校怎樣才能開(kāi)展好勤儉節(jié)約教育呢？

身正為范——領(lǐng)導(dǎo)群體率先垂范。我校領(lǐng)導(dǎo)每天都深入班級(jí)與學(xué)生共進(jìn)午餐，一起踐行“光盤”行動(dòng)，杜絕舌尖上的浪費(fèi)，以自身言行潛移默化地影響學(xué)生。

耳濡目染——營(yíng)造校園勤儉節(jié)約氛圍。我校利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等，講述名人勤儉節(jié)約小故事和學(xué)生身邊的勤儉節(jié)約故事，讓學(xué)生了解“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”是中華民族的傳統(tǒng)美德，要做到勤儉節(jié)約并不難;學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出開(kāi)展勤儉節(jié)約活動(dòng)倡議，號(hào)召學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好習(xí)慣;在教室、食堂等張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)師生樹(shù)立勤儉節(jié)約意識(shí)。

多彩活動(dòng)——爭(zhēng)做勤儉代言人。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)展評(píng)、觀看勤儉節(jié)約教育片、舉辦演講比賽、制作勤儉節(jié)約名言警句卡片等形式，讓學(xué)生了解生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，溫習(xí)歷史中關(guān)于勤儉節(jié)約的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約要從小事做起、從自己做起，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約代言人。

勞動(dòng)教育——豐富學(xué)生體驗(yàn)。我校充分利用3畝勞動(dòng)基地，讓學(xué)生在力所能及的勞動(dòng)中形成對(duì)勤儉節(jié)約更深層的認(rèn)識(shí)。

家校共育——合力開(kāi)展勤儉節(jié)約教育。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、學(xué)生勤儉節(jié)約情況調(diào)查表等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育，形成家校合力。

議題四：勤儉節(jié)約教育如何深入人心？

王歡：在開(kāi)展勤儉節(jié)約教育的過(guò)程中，北京史家教育集團(tuán)主要做了以下工作——

第一，形成共識(shí)。

一方面，我們注重發(fā)揮文物的作用，借此讓學(xué)生了解勤儉節(jié)約文化，引發(fā)孩子共情。例如：我們通過(guò)展示古代作為馬具的“節(jié)約”，讓孩子了解節(jié)約的本源意思，明白節(jié)約表示節(jié)制和約束;給學(xué)生展示清代《耕織圖》，讓他們了解一粒米從成長(zhǎng)到餐桌的繁復(fù)過(guò)程，從而意識(shí)到一餐一飯來(lái)之不易;給孩子講述“省油燈”的故事……所有這些，都是為了讓學(xué)生知道節(jié)約是一種優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)偻ㄟ^(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌、表演等形式，讓勤儉節(jié)約教育真正深入學(xué)生內(nèi)心。

另一方面，我們注重讓學(xué)生在親身感受中樹(shù)立勤儉節(jié)約意識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)，我們發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“一粒米”小調(diào)查，通過(guò)解答“一碗米飯包含多少粒米”“如果每天每個(gè)人要吃一碗米飯，那么人這一生要吃多少粒米”“如果我國(guó)每人每天節(jié)省一粒米，能節(jié)省多少碗米飯、夠自己班孩子吃多少年”“如果全世界76億人口每人節(jié)約一粒米，又能節(jié)省多少碗飯、拯救多少饑餓兒童”等問(wèn)題，借由數(shù)據(jù)深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約的價(jià)值。學(xué)生們?cè)谶@樣的過(guò)程中有了自己的思考，發(fā)出了“零米粒，我們?cè)谛袆?dòng)”倡議。過(guò)程中，大家達(dá)成了共識(shí)——勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，大可以興國(guó)，小可以旺家?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，孩子們圍繞勤儉節(jié)約進(jìn)行了各種各樣的實(shí)踐，節(jié)約的習(xí)慣由此養(yǎng)成。

第二，實(shí)現(xiàn)共為。

一是開(kāi)展“凈盤惜糧”活動(dòng)。在此方面，我們已經(jīng)堅(jiān)持了18年，師生都形成了節(jié)約的習(xí)慣。二是開(kāi)展以“勤儉節(jié)約”為主題的日常活動(dòng)，營(yíng)造勤儉節(jié)約氛圍，讓師生知道節(jié)約是榮耀之事、浪費(fèi)是可恥的。三是簽署勤儉節(jié)約承諾書，內(nèi)容包括節(jié)約用電、節(jié)約用水、減少垃圾、愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生、綠色出行等內(nèi)容。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同簽字，共同完成。四是及時(shí)表彰總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)。五是注重家校社共育。例如，學(xué)生們會(huì)基于在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，調(diào)研、走訪、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出一些具體的建議和解決的方法，然后到社區(qū)中去宣傳，并形成一些報(bào)告、意見(jiàn)，進(jìn)行推廣。

第三，設(shè)計(jì)特色課程。

比如，我們專門給孩子們開(kāi)設(shè)了營(yíng)養(yǎng)均衡課程、健康飲食課程和“我是大主廚”課程。我校的廚藝課基本上分為兩大類：一是讓學(xué)生能夠吃飽，學(xué)會(huì)5個(gè)涼菜、5個(gè)熱菜、5個(gè)主食和5個(gè)湯食的做法;二是讓學(xué)生能夠吃好。在我們學(xué)校，學(xué)生可以參與提供每天的菜譜，并有機(jī)會(huì)真正下廚房操作。

在開(kāi)展勤儉節(jié)約教育的過(guò)程中，我們有以下收獲：一是孩子們養(yǎng)成了良好的勤儉節(jié)約習(xí)慣，包括人走燈滅、光盤等;二是孩子們的勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了;三是孩子們身體發(fā)育更加健康;四是孩子們形成了良好的道德品行，促進(jìn)了德智體美勞全面發(fā)展。

譚杏芝：首先，勤儉節(jié)約教育要“接地氣”——勤儉節(jié)約不是高高在上的道德要求，而是滲透在細(xì)節(jié)中的生活經(jīng)驗(yàn)與智慧。有些浪費(fèi)并非主觀故意，如生活用品買多了用不完，導(dǎo)致過(guò)期扔掉。對(duì)此，可以讓學(xué)生“查一查”“算一算”，看哪些生活用品是必需的、數(shù)量需要多少、要花多少錢等。同時(shí)，可以組織“看一看”。如我校王茂老師在班級(jí)開(kāi)展“光盤行動(dòng)”前，組織學(xué)生觀看關(guān)于大米和糧油如何來(lái)到我們餐桌的紀(jì)錄片，以此引發(fā)學(xué)生共情，逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約品質(zhì)。

其次，勤儉節(jié)約教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識(shí)不是一朝一夕的事情，決不能急于求成，而要將勤儉節(jié)約教育制度化、常態(tài)化，使之真正成為學(xué)校教育的重要組成部分。

最后，勤儉節(jié)約教育必須“全民皆兵”。一方面，應(yīng)特別注意讓教育者先受教育，對(duì)教育者進(jìn)行全員教育和培訓(xùn)，然后再由教師來(lái)影響和帶動(dòng)學(xué)生。另一方面，我們必須注重對(duì)家長(zhǎng)的教育，在全社會(huì)營(yíng)造出浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。

陳世連：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)校教育至關(guān)重要的內(nèi)容。學(xué)校開(kāi)展勤儉節(jié)約教育，既要有思想上的認(rèn)識(shí)，也要有行動(dòng)上的落實(shí)，真正做到知行合一。

知，貴在形成共識(shí)。我校結(jié)合德育課程的實(shí)施，開(kāi)展了豐富的勤儉節(jié)約教育活動(dòng)，以此深化學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)。一是開(kāi)辟宣傳主陣地。學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)制作勤儉節(jié)約教育專題片，定期推送，組織學(xué)生集中觀看與學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用每周一的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，深化學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)。二是擔(dān)當(dāng)社區(qū)宣講員。在每周學(xué)生進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中，積極融入勤儉節(jié)約主題宣傳，采用發(fā)放宣傳資料、進(jìn)社區(qū)院落宣講的方式，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)勤儉節(jié)約的倡導(dǎo)者，樹(shù)立良好的家風(fēng)、社區(qū)之風(fēng)。三是家長(zhǎng)進(jìn)課堂。定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)開(kāi)展主題教育，讓孩子們充分了解家長(zhǎng)的勞動(dòng)之艱辛，從而形成尊重勞動(dòng)成果、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)。

行，貴在實(shí)踐體驗(yàn)。一是在勞動(dòng)教育中感知珍惜。新冠肺炎疫情期間，我校制定了各學(xué)段居家勞動(dòng)菜單，內(nèi)容涵蓋掃地、洗衣、做飯、整理房間等，通過(guò)微課的方式進(jìn)行推送，既豐富了孩子們的居家學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了其勞動(dòng)能力與習(xí)慣。另外，我校還通過(guò)學(xué)校傳統(tǒng)的幸福農(nóng)場(chǎng)種植項(xiàng)目，組織學(xué)生參與種養(yǎng)植勞動(dòng)，在播種、澆水、施肥、除草、收獲等過(guò)程中感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛。下一步，我校將利用校園周邊的空地，打造出一個(gè)占地18畝的種植基地，并配套建設(shè)一個(gè)以“糧”為主題的微博物館，豐富孩子們關(guān)于糧食的知識(shí)，使之懂得愛(ài)惜糧食，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。二是在“光盤行動(dòng)”中養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣。餐桌上的浪費(fèi)是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。我校緊盯午餐管理這一重要環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展“光盤行動(dòng)”，配置班級(jí)專用餐車按需配餐，設(shè)置流動(dòng)加餐車對(duì)食物進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)度。同時(shí)，在每班設(shè)立午餐管理員，孩子們既是“光盤行動(dòng)”的踐行者，也是監(jiān)督者。三是在學(xué)校生活中滲透勤儉節(jié)約教育。讓勤儉節(jié)約教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終：發(fā)出綠色出行倡議，在適宜的路程范圍內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生們步行上學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)減少大氣污染和資源消費(fèi);實(shí)行班級(jí)公共財(cái)物認(rèn)領(lǐng)制，并納入班級(jí)積分考核，養(yǎng)成愛(ài)惜公物的習(xí)慣;結(jié)合書香校園建設(shè)，定期開(kāi)展“書籍漂流”活動(dòng)，既節(jié)約了用書的成本又增加了孩子們的閱讀量。同時(shí)，在音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科實(shí)行循環(huán)教材制度，在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中浸潤(rùn)勤儉節(jié)約教育。

王桂林：勤儉節(jié)約作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是持家治國(guó)的根本，應(yīng)該深深根植于學(xué)生內(nèi)心。在開(kāi)展勤儉節(jié)約教育的過(guò)程中，我校堅(jiān)持從“人格化”習(xí)慣培養(yǎng)出發(fā)，以塑造健全人格為核心，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí)，并自覺(jué)、主動(dòng)地行動(dòng)。

校園文化引領(lǐng)。辦學(xué)初期，我們提出了“陽(yáng)光潛能”的辦學(xué)理念，確定了“各美其美、美美與共”的校訓(xùn)，探索形成了“陽(yáng)光課程”體系，制定了“七彩評(píng)價(jià)”方案，旨在通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮最大潛能，全面發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，做最真實(shí)、最美的自己。其中，“七彩評(píng)價(jià)”中就涉及勤儉少年的評(píng)比。方案實(shí)行一年以來(lái)，孩子們的行為習(xí)慣明顯改變，學(xué)習(xí)熱情高漲、遵守紀(jì)律、勤儉節(jié)約，一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、良好的校風(fēng)正在形成。

家校合作共育。首先，要發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，通過(guò)多種途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)身體力行，在家庭里為孩子樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。其次，家長(zhǎng)和教師要在思想上達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。把勤儉節(jié)約當(dāng)作自己的行為準(zhǔn)則，做學(xué)生的榜樣;要求學(xué)生在校期間統(tǒng)一穿著校服，同學(xué)之間不互相攀比;教育學(xué)生不要亂花錢，不隨便買零食，吃飯營(yíng)養(yǎng)均衡，不挑食;節(jié)約用水用電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的好習(xí)慣;愛(ài)護(hù)書本及一切公共設(shè)施;對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的勤儉節(jié)約事跡要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

德育活動(dòng)養(yǎng)成。豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。月主題活動(dòng)是德育的有效途徑。每周一升旗儀式時(shí)，向?qū)W生宣傳勤儉節(jié)約的意義和重要性;圍繞勤儉節(jié)約開(kāi)展“講故事”“做手抄報(bào)”“光盤行動(dòng)”“勤儉小能手評(píng)比”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以勤儉節(jié)約、艱苦樸素為榮，讓勤儉節(jié)約的意識(shí)深入學(xué)生心里，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、自發(fā)的行動(dòng)。

社會(huì)綜合治理。校園周邊小商小販擺放的攤點(diǎn)是學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣培養(yǎng)中遇到的較大難題。學(xué)校在做通家長(zhǎng)工作的同時(shí)，要請(qǐng)政府和有關(guān)部門配合，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，以保障學(xué)生的身心健康。另外，針對(duì)學(xué)生身上的各種不良行為習(xí)慣，定期邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展講座，也是一條不錯(cuò)的路徑。

杜豫：學(xué)校在開(kāi)展勤儉節(jié)約教育時(shí)，要切實(shí)引導(dǎo)孩子做“勤儉節(jié)約”的倡導(dǎo)者、做“光盤行動(dòng)”的踐行者、做“鋪張浪費(fèi)”的監(jiān)督者、做“厲行節(jié)約”的傳播者。

抓住契機(jī)，讓校內(nèi)午餐成為勤儉節(jié)約的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)。我校自實(shí)行校內(nèi)供餐以來(lái)就十分注重學(xué)生文明用餐、勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)：在就餐前開(kāi)展文明就餐教育，指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)結(jié)合實(shí)際制定節(jié)約用餐規(guī)范，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)辟文明就餐評(píng)比欄，設(shè)置“值餐班長(zhǎng)”“分餐小干部”等學(xué)生志愿崗位，餐前誦讀惜糧詩(shī)文，餐中監(jiān)督用餐禮儀、光盤情況，倡導(dǎo)師生不剩飯剩菜，將按需取餐、文明用餐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

開(kāi)展趣味性主題活動(dòng)，讓勤儉節(jié)約教育深入人心。通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、升國(guó)旗儀式、班隊(duì)會(huì)等多種形式，將勤儉節(jié)約教育與勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，將中華美德教育融入日常教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、崇尚勤儉節(jié)約，推動(dòng)“浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮”成為校園新風(fēng)尚。

我校在學(xué)期伊始就組織開(kāi)展“節(jié)糧小先鋒”德育系列主題教育活動(dòng)，統(tǒng)籌安排了“勤儉節(jié)約是美德”宣傳文化周。同時(shí)，將勤儉節(jié)約、踐行“光盤行動(dòng)”與德育課程融合，組織學(xué)生觀看微視頻《一粒米到達(dá)餐桌上需要多少勞動(dòng)》，指導(dǎo)學(xué)生們以舞臺(tái)劇的形式演繹一粒米的成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”，培育“舌尖上的美德”，讓“光盤行動(dòng)”“打包一族”成為校園文明新“食”尚，以實(shí)際行動(dòng)踐行勤儉節(jié)約新風(fēng)尚。

除此之外，我們還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。組織紅領(lǐng)巾志愿者走進(jìn)社區(qū)向市民發(fā)放宣傳頁(yè)，提醒餐館和居民樹(shù)立理性消費(fèi)觀念，不講排場(chǎng)、不比闊氣，以“光盤”為榮，倡導(dǎo)大家傳承勤儉節(jié)約的美德。

學(xué)習(xí)楷模，樹(shù)立榜樣，堅(jiān)定理想信念。開(kāi)展主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了解雜交水稻之父袁隆平、“三農(nóng)”模范人物等的先進(jìn)事跡，了解中國(guó)人民為了吃飽穿暖曾付出的艱辛努力，體會(huì)中國(guó)糧食生產(chǎn)偉大成就的來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生以人民英雄為榜樣，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定“從小學(xué)先鋒，長(zhǎng)大做先鋒”的理想信念。

總之，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要要求。全體師生要立即行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，用“小餐桌”推動(dòng)“大文明”，讓勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在校園蔚然成風(fēng)，為創(chuàng)建文明校園和綠色校園貢獻(xiàn)自己的力量。