馬志昕 李麗民 李成龍

(湖南科技學院土木與環(huán)境工程學院 湖南永州 425199)

一、國內(nèi)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究進展

在國內(nèi)，近二十年來，為解決我國合格的應用型創(chuàng)新人才匱乏的問題，學術(shù)界對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式問題進行了積極探索，主要集中在師資隊伍、課程、實踐教學、考核評價、教學方法與辦學理念等方面。劉濱濱等在2002年從課程結(jié)構(gòu)、教師隊伍、教育評價、教育觀念與教學目標等方面對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)開展了研究，提出了應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關鍵問題。2004年，浙江大學潘云鶴、陳勁等提出了應用型創(chuàng)新人才的素質(zhì)、能力與知識框架，指出注重學生學到的知識是全方位的，甚至是安全方面的知識，應加強對學生職業(yè)道德、探索精神與事業(yè)心等方面的培養(yǎng)。劉有耀等2015年以西安郵電大學為例，研究了應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法、內(nèi)容與目的。2018年，初國剛從國家創(chuàng)新體系、產(chǎn)學研合作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要素出發(fā)，對產(chǎn)學研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才實現(xiàn)的動力機制進行分析，建立了產(chǎn)學研合作培養(yǎng)人才協(xié)同聯(lián)培理論，并對產(chǎn)學研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才實現(xiàn)的機理進行了研究。2019年，葉安勝等為解決優(yōu)秀的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，對應用型高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與運行機制進行了研究。這些成果對我國應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了理論指導，也為CDIO理念下國內(nèi)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實施提供了研究基礎[1][2][3][4]。

二、CDIO理念下國內(nèi)應用型創(chuàng)新人才研究進展

CDIO理念體現(xiàn)了“基于項目學習”“做中學”的教育理論，強調(diào)對學生能力、經(jīng)驗與理論知識的綜合培養(yǎng)，使學生的素質(zhì)、知識、能力得到全方位提高，突出對實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生能適應社會需要。為更好地培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才，近十多年來，學術(shù)界對CDIO理念在培養(yǎng)學生學習、創(chuàng)新、實踐、團隊協(xié)作及人際交往等能力方面進行了相關研究。葉偉巍等2008年對職業(yè)技術(shù)學院工程教育實踐經(jīng)驗進行了總結(jié)，從評估、實驗室、教學、課程等方面提出了CDIO理念應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程教育模式。2012年，肖莉基于CDIO理念，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度及培養(yǎng)評價四個方面對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式開展了深入探討。殷文婷2015年基于CDIO理念，對西藏民族學院開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”實踐活動中的成績和存在問題的研究，為西藏高等學校人才培養(yǎng)模式改革提供了相關理論。2017年，陳克等基于CDIO理念研究了車輛專業(yè)的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，提出了相關課程體系，解決了工程設計與理論知識脫離的問題。侯云海等2019年基于CDIO理念，以電氣工程專業(yè)為例，從教學方法、手段、理論與實踐教學及課程體系等方面研究了應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。國內(nèi)基于CDIO理念進行應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實施效果表明，學校與企業(yè)進行深層次的合作，為基于CDIO理念的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供相關條件是應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵。如何解決企業(yè)與學校在培養(yǎng)學生目標的差異，如何解決好企業(yè)與學校合作共贏問題，如何解決好企業(yè)與學校合作的學生學習的考核、管理等問題，如何解決好企業(yè)與學校合作為學生提供基于CDIO理念的相關實踐項目問題，都是急需解決的關鍵問題。這些問題的解決直接影響基于CDIO理念的應用型人才培養(yǎng)效果[5][6][7][8][9][10]。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新驅(qū)動已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要依靠，新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命離不開應用型創(chuàng)新人才，為提高我國自主創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新型國家建設，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識的應用型創(chuàng)新人才已經(jīng)成為高校教育的重中之重。目前，國內(nèi)對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，無論是在理論研究上還是在實踐應用上都取得了很大的進步，對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式問題進行了多角度的思考，為進一步深入系統(tǒng)研究提供了良好的基礎，但系統(tǒng)性的研究應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還是少之又少，尤其是基于CDIO理念的地方高校土建類應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)深入研究，如何把CDIO理念落實到應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程中，尚未很好解決。