劉瑞晨

一年級(jí)新生剛從幼兒園過渡到小學(xué)生活，對(duì)上課的意識(shí)不強(qiáng)，可以說是基本沒有上課的意識(shí)。那么，培養(yǎng)孩子的課堂常規(guī)便成了每位教師的首要任務(wù)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，良好的行為習(xí)慣對(duì)今后的課堂教學(xué)有重要作用。再加上體育課是在戶外進(jìn)行活動(dòng)，操場(chǎng)上上課的班級(jí)較多，因此孩子的注意力也很難集中，下面就如何培養(yǎng)低段學(xué)生的良好行為習(xí)慣談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、重視隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)校行事歷，每年國(guó)慶前夕都會(huì)舉行“迎國(guó)慶隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽”，對(duì)于一年級(jí)新生來說這是一個(gè)展示班級(jí)風(fēng)采的好機(jī)會(huì)。也是體育教師大顯身手的好時(shí)機(jī)。

首先得讓孩子知道自己在隊(duì)列的名稱叫什么。一般我會(huì)采用起名字的形式進(jìn)行練習(xí)，排隊(duì)前給一列起名字，分別為“經(jīng)經(jīng)”“發(fā)發(fā)”“歡歡”“迎迎”“妮妮”。連起來就是：經(jīng)發(fā)歡迎你！

其次，為每個(gè)學(xué)生按大小個(gè)子安排一個(gè)“家”，并告訴每位學(xué)生自己是什么隊(duì)的幾號(hào)。例如：經(jīng)經(jīng)隊(duì)1號(hào)等。排隊(duì)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的位置，例如：我是經(jīng)經(jīng)隊(duì)的1號(hào)，沒我是發(fā)發(fā)隊(duì)2號(hào)等。目的是方便今后站隊(duì)個(gè)別孩子找不到自己的位置時(shí)，可以清楚的告訴老師自己在什么隊(duì)及號(hào)碼，教師可以快速安排其入列。

然后進(jìn)行鞏固練習(xí)，以游戲的形式讓學(xué)生更加清楚自己的隊(duì)名及號(hào)碼，全班孩子就坐，教師任意喊隊(duì)名及號(hào)碼，相對(duì)應(yīng)的孩子起立擺一個(gè)最酷的姿勢(shì)讓大家認(rèn)識(shí)自己。

最后進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)，依舊是全班就坐，教師喊到幾號(hào)，幾個(gè)隊(duì)的幾號(hào)起立出門站隊(duì)，排頭（每個(gè)隊(duì)的1號(hào)）手叉腰保證左右距離，其余同學(xué)雙手前平舉，做到手不觸碰前方同學(xué)的后背。經(jīng)過以上練習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，還是會(huì)有少數(shù)同學(xué)不清楚自己的位置，這時(shí)教師可提醒同學(xué)們：“自己站到自己家，如果有小朋友迷路了請(qǐng)你提醒他”。經(jīng)過重復(fù)多次的練習(xí)，孩子們從之前的慢吞吞到快速集合可以在一分鐘內(nèi)完成。

二、和學(xué)生形成默契，能聽懂哨音，能看懂手勢(shì)

（一）手勢(shì)

學(xué)生與教師之間的手勢(shì)默契會(huì)大大提升教學(xué)效率及練習(xí)密度，能夠減少?zèng)]必要的語言及組織。

隊(duì)列分為橫隊(duì)和縱隊(duì)，練習(xí)內(nèi)容不同所需要的隊(duì)形不同，因此，在教學(xué)時(shí)會(huì)在課堂前讓孩子觀看高年級(jí)學(xué)生的集合視頻，提醒學(xué)生觀看老師的手勢(shì)，這樣在教學(xué)時(shí)學(xué)生可以很快理解。

練習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)糾錯(cuò)或提示環(huán)節(jié)，需要學(xué)生向中聚攏，這時(shí)教師給出一個(gè)聚攏的手勢(shì)，學(xué)生很快就可以集中，教師講解結(jié)束后再給個(gè)散開的手勢(shì)學(xué)生會(huì)快速回到練習(xí)位置。

（二）哨音

室外上課很嘈雜，哨音在教學(xué)中是必不可少的。每個(gè)哨音代表的意思不一樣，一般上課中我是這樣使用哨音的：兩聲長(zhǎng)哨——集合站隊(duì)、多次短哨——提醒注意、一聲長(zhǎng)哨加手勢(shì)——撿球（交換位置）等。

三、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)制度

每位學(xué)生都喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，教師在上課時(shí)便要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子認(rèn)為教師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他。

一般我會(huì)采用口頭表?yè)P(yáng)與實(shí)物表?yè)P(yáng)兩種形式進(jìn)行，大面積表現(xiàn)好時(shí)就用語言激勵(lì)，如果今天孩子狀態(tài)不好時(shí)會(huì)用獎(jiǎng)品進(jìn)行“誘導(dǎo)”，送給其中某一位孩子，以此激發(fā)孩子積極向上的好勝心理。

獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式很多，除了獎(jiǎng)品，我還會(huì)采用和老師合照、做老師手機(jī)的屏保、當(dāng)小老師等多種形式進(jìn)行教學(xué)。這樣一來學(xué)生的積極性明顯提高，課堂常規(guī)及課堂實(shí)效也有所提高。

教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛孩子的生命，教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈上升起燦爛的太陽！

教育從來不是一條好走的路，但只要你秉持初心、堅(jiān)定腳步，這一定是一條陽光明媚、收獲幸福的路。不忘初心，懷揣初衷，保持良好的心態(tài)；不忘初心，還原初始，保持良好的狀態(tài)；不忘初心，安放靈魂，保持良好的氣態(tài)，既然選擇在經(jīng)發(fā)這片土地上揮灑汗水，就是選擇帶著初心堅(jiān)定前行。無論時(shí)代如何發(fā)，作為一名教育人都不會(huì)忘了出發(fā)的原點(diǎn)，時(shí)刻鼓勵(lì)自己，忙碌便是收獲，一路艱辛終會(huì)換來滿徑芬芳，無論風(fēng)云如何變幻，都將時(shí)刻堅(jiān)定自己最初的選擇，帶著最初的夢(mèng)想，共同助力學(xué)校教育的乘風(fēng)遠(yuǎn)航。