徐 超

如今任何領(lǐng)域都提倡合作共贏，教育行業(yè)也不例外，主張?jiān)趯?shí)際的學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升合作能力，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更好地與他人協(xié)作，在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中取得發(fā)展和進(jìn)步。

一、對(duì)核心素養(yǎng)的闡述

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生必須具備的一種品質(zhì)和特征，核心素養(yǎng)影響著學(xué)生的終身發(fā)展，突出道德品質(zhì)、愛國(guó)情懷、價(jià)值體系、個(gè)人修養(yǎng)等方面。教師在教學(xué)時(shí)不能僅向?qū)W生教授專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)等，使學(xué)生在德智體美勞等各個(gè)方面取得全面的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有自己的優(yōu)勢(shì)，脫穎而出。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)策略

（一）劃分小組，呈現(xiàn)目標(biāo)

在體育課堂上教師一定要提前明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就讓學(xué)生明確自己在課堂上應(yīng)該達(dá)到的水平，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，更好地融入體育課堂，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。在課堂上教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，合理的小組劃分是展開后續(xù)體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，前期的小組劃分直接影響到后續(xù)合作教學(xué)的推進(jìn)。因此，在前期工作中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征、體能基礎(chǔ)等進(jìn)行小組的劃分，根據(jù)學(xué)生的綜合情況，將學(xué)生劃分為六個(gè)等級(jí)，每個(gè)小組都應(yīng)該包含六個(gè)等級(jí)中的學(xué)生。這樣組成的小組能力水平相差無(wú)幾，較為平均，實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M可以很好地在體育教學(xué)中展開競(jìng)爭(zhēng)。

（二）組員合作，共同探討

在進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師可以讓組員共同對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，學(xué)生之間的年齡相仿，興趣相當(dāng)，遇到的疑惑點(diǎn)和難點(diǎn)可以直接提出，然后小組成員共同探討，解決疑惑，這樣學(xué)生才可以深入地理解和掌握各類體育知識(shí)和技能，深入探索體育重難點(diǎn)。在小組合作中，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的內(nèi)心想法和提出疑難點(diǎn)，這樣學(xué)生的表達(dá)能力就可以得到提高，并且在小組探討學(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程中，可以減小學(xué)生對(duì)教師的依賴程度，學(xué)生的自學(xué)能力可以得到有效提升和增強(qiáng)，這樣，學(xué)生不需要局限在體育課堂上學(xué)習(xí)各類體育知識(shí)和技能，也可以在自己感興趣的情況下隨時(shí)進(jìn)行各類體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，豐富和充實(shí)自己，逐漸提升和增強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)。

例如，教授學(xué)生跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作和技巧之后，可以讓學(xué)生每六人一組，以小組為單位進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，二十分鐘后再進(jìn)行小組考核，小組成員成績(jī)相加之后的平均數(shù)就是這個(gè)小組的整體成績(jī)。這樣在教授環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)更加集中自己的注意力，認(rèn)真觀察教師示范時(shí)的動(dòng)作和注意事項(xiàng)，在自己練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生也會(huì)更加刻苦努力，不斷與小組成員進(jìn)行交流和探討，提升自己的跳遠(yuǎn)實(shí)力，這樣教學(xué)效率就可以得到有效提升，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)也可以得到增強(qiáng)。

（三）借助競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)合作

教師在體育課堂上可以組織適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目競(jìng)賽，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中生正處于青春期，好勝心強(qiáng)，通過(guò)體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)可以更好地團(tuán)結(jié)小組成員，一同思考如何幫助自己的團(tuán)隊(duì)獲得成功。通過(guò)體育競(jìng)爭(zhēng)，能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生更好地在小組合作中求同存異，與其他成員共同進(jìn)步，提高自己小組的競(jìng)爭(zhēng)力，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在體育課堂上教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力賽跑，選出成績(jī)最好的前三組，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小組成員就可以更好地團(tuán)結(jié)一致，互相討論組員前后跑步布局，爭(zhēng)取贏得名次。在進(jìn)行接力賽跑時(shí)每個(gè)小組成員都會(huì)卯足勁奮力奔跑，為了小組的集體榮譽(yù)而戰(zhàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

合作能力是如今學(xué)生必須具備的一種能力，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略增強(qiáng)學(xué)生的小組團(tuán)結(jié)力，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)和練習(xí)體育技能，更好地提高學(xué)生的協(xié)作能力和核心素養(yǎng)。