巫雪英

(廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 廣東廣州 510900)

要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中進(jìn)行德育滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該先做到自身對德育教育的重視，以教材為背景，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)生的年齡段特點，采用適合有效的教學(xué)方式。比如合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、合理分工，注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從多角度進(jìn)行帶動和滲透，讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握中，得到道德素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小組合作中滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教育一直以來都是小學(xué)教育中的重點內(nèi)容，但是受以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師往往都是以知識的傳授為主，而忽略了對德育觀念的及時滲透。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡偏低，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和足夠的數(shù)學(xué)理性思維做鋪墊，在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動接受這些數(shù)學(xué)理論，長此以往，難免會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。而在“愛種子”教學(xué)模式中，結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行德育教育滲透，將會增加學(xué)生和教師之間的有效溝通和互動，促進(jìn)學(xué)生對教師教授知識的主動探索和吸收，提高數(shù)學(xué)課堂效率的同時，帶動學(xué)生的全面發(fā)展和共同提高[1]。比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“圖形的運動一”的教學(xué)中，在開展協(xié)作建構(gòu)小組合作學(xué)習(xí)時，老師先結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生理解了軸對稱圖形和圖形平移的概念，然后讓各個小組展開討論：生活中有哪些是軸對稱圖形？生活中有哪些是平移現(xiàn)象？讓孩子們發(fā)揮想象，各抒己見，經(jīng)過激烈的討論后再請一些小組進(jìn)行匯報，加深了學(xué)生對軸對稱圖形和平移概念的認(rèn)知。“愛種子”教學(xué)模式中的小組合作方式能很好地把學(xué)生的注意力集中起來，增加師生之間的互動，提高課堂學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，以教師為主導(dǎo)，帶動學(xué)生積極參與討論，孩子們提出自己知道的一些軸對稱圖形，有卡通的花草，小動物，還有一些身邊的工具，器物，甚至還有好多我們的食物也是軸對稱圖形。通過積極討論發(fā)言，加深學(xué)生對圖形平移的體驗與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對課堂的參與程度，并在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生對身邊美的事物的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力，滲透德育教育，帶動學(xué)生對社會環(huán)境的喜愛，對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、注重結(jié)合生活，進(jìn)行德育滲透

德育教育要結(jié)合生活實踐，在日常生活中加強(qiáng)學(xué)生的德育認(rèn)知?，F(xiàn)在很多孩子家中兄弟姐妹不多，在家享受著小皇帝般的待遇，缺少感恩意識和團(tuán)體合作精神。因此我們在教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生的這些特點，開展相應(yīng)的德育教育滲透方案。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊“100以內(nèi)的加法”的學(xué)習(xí)中，我巧用生活現(xiàn)象，滲入課堂內(nèi)容：一上午時間，我們班平均一位同學(xué)會制造31克的各種垃圾，下午是平均每人制造19克，午餐時間是45克，讓大家計算一天平均每人制造多少重量的各種垃圾。讓學(xué)生們進(jìn)行延伸思考，如果大家不遵守班級規(guī)則，將垃圾亂丟亂放，我們的班級會變成什么樣？以此促進(jìn)學(xué)生們對公共道德和集體榮譽感的培養(yǎng)。甚至可以進(jìn)一步探討到我們大家每天在家為自己服務(wù)的家長，倡導(dǎo)大家在家里做一些力所能及的家務(wù)，感受父母的辛苦和付出，學(xué)會感恩和回報。

三、運用信息技術(shù)巧妙設(shè)計微課，加強(qiáng)德育教育的成效

德育教育的成效，不能依靠傳統(tǒng)的說教，要針對小學(xué)生活潑好動的特點，采用新穎別致的教學(xué)方式，將單純的理論灌輸方式帶來的學(xué)生抵觸情緒化解掉。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育教育的教導(dǎo)成效，教師要通過對數(shù)學(xué)學(xué)科和德育教育的深入研究和分析，尋找更多更靈活的滲透方式，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的同時接受品德教育的熏陶[2]。比如，針對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)可能會有一些困難，而“愛種子”教學(xué)方式倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)，能夠利用小組合作下學(xué)習(xí)成員間互幫互助的學(xué)習(xí)方式，形成優(yōu)劣互補(bǔ)，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)“認(rèn)識時間”時，教師可以借助鐘表教具讓大家直觀地看到，讓大家感知整時整分的鐘面表達(dá)和讀法、寫法。合作小組內(nèi)的成員之間可以互相查漏補(bǔ)缺，互相幫助促進(jìn)課堂知識的掌握。然后教師可以運用信息技術(shù)巧妙設(shè)計微課，通過觀看微課，讓學(xué)生感受到一分鐘的時間長度，讓孩子們聽和看一下一秒有多長時間，給學(xué)生計時，讓大家看一下自己在一分鐘內(nèi)都可以干些什么。分辨之后，可以讓大家觀看關(guān)于我國著名短跑運動員的比賽過程，讓大家不要小看這一分一秒的時間，因為有好多事都是要“分秒必爭”的。引導(dǎo)大家對時間的重視，并促進(jìn)對學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生刻苦努力為國爭光的思想，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透的成效。

總而言之，“愛種子”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是德育教育的重要陣地之一，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，創(chuàng)造良好的理論知識學(xué)習(xí)和德育觀念滲透的課堂環(huán)境。幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和三觀基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合能力一直不斷努力。