■甘肅省天水市清水縣第五中學(xué) 馬彥榮

隨著課程改革的深入推進，初中英語教學(xué)也要做出相應(yīng)的改變和調(diào)整，要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作意識的培養(yǎng)。英語作為一門語言，教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠用英語完成交際活動，并最終掌握這門語言，但是當前的英語教學(xué)還很難實現(xiàn)這一目標。近些年，新的教學(xué)方法層出不窮，也給初中英語教學(xué)帶來了新的活力，小組合作教學(xué)策略是教育改革的產(chǎn)物，也是一種有效的教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

一、初中英語小組合作實施的原則

初中英語小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生分成若干個小組，通過合作探究，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的一種學(xué)習(xí)方法。初中英語小組合作學(xué)習(xí)的實施要遵循一定的原則，包括以下幾點：

（一）自愿性原則

小組合作學(xué)習(xí)要遵循學(xué)生的主觀意愿，在學(xué)生

意愿的基礎(chǔ)上采取分組，教師不能強迫學(xué)生的分組，這樣學(xué)生在分組學(xué)習(xí)過程中的積極性才會更高。

（二）針對性原則

所謂針對性原則，就是指教師要結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標等確定合作的內(nèi)容，然后選擇小組合作學(xué)習(xí)的活動形式。

（三）全面性原則

小組合作學(xué)習(xí)要遵循有教無類的思想，讓不同層次的學(xué)生都參與進來，使他們參與到每一個環(huán)節(jié)當中，從而提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

（四）操作性原則

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃，教學(xué)設(shè)計需要具備操作性，可以實施，不能僅僅從理論出發(fā)，要能夠真正地進行實現(xiàn)，并且要使操作簡單一些、實用一些，不要在英語課堂中搞形式主義。

（五）開放性原則

這一原則要求教師能夠營造和諧、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自主提出問題、分析問題并解決問題，通過小組合作學(xué)習(xí)活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力。

二、初中英語合作教學(xué)的重要性

初中英語實施合作教學(xué)具有重要的意義，具體來說，首先，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人是一種群居性動物，只有在社會當中才能顯現(xiàn)意義，小組合作學(xué)習(xí)可以營造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生形成一種感染，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當中來。其次，英語的本質(zhì)是一門語言，是用來溝通和交流的，小組合作學(xué)習(xí)就尊重了英語的本質(zhì)特征，為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生進行交流和溝通，提高學(xué)生的英語口語能力，提升學(xué)生的英語表達能力。最后，小組合作學(xué)習(xí)還能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要完成獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何與人溝通、合作，這對學(xué)生將來走向社會有很好的幫助。

三、初中英語小組合作教學(xué)的實施策略

（一）合理分組和分工，明確小組成員的職責

進行合理的分組是小組合作學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)，一般人數(shù)不宜太多，也不能太少，否則達不到討論的效果。一般分組要控制在4～8人之間，具體可以根據(jù)當?shù)氐那闆r和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來決定分組人數(shù)。分組也要盡量維持平衡，不能都是優(yōu)等生，也不能都是學(xué)困生，這樣有利于他們展開互幫互助，另外，分組的學(xué)生也要有不同的性格，這樣才能產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)。

例如，在初中英語小組合作課堂中，為了增強小組合作的責任感，我采取了這樣的辦法，對小組每一個成員進行編號，每一個編號都有自己特定的工作。比如1號同學(xué)，要擔任小組討論的組長，對小組討論有一個整體的把控；2號同學(xué)負責小組討論的記錄工作；3號同學(xué)則負責資料收集工作；4號同學(xué)就承擔小組的發(fā)言工作。在小組合作過程中，還可以根據(jù)小組成員的表現(xiàn)和主觀意愿進行角色更換，從而最好地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。

（二）創(chuàng)設(shè)生動的情境，營造英語合作氛圍

小組合作學(xué)習(xí)是一種先進的教學(xué)理念，也充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這就要求教師營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師是課堂的主體，學(xué)生是知識的被動接受者，師生之間的互動體驗十分有限，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也比較少。因此，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)生動的合作教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于參與到小組合作學(xué)習(xí)當中來。

例如，在學(xué)習(xí)《Winter in Canada》這一單元時，在講到“圣誕節(jié)”這一部分內(nèi)容時，我提前給學(xué)生布置了一個任務(wù)，讓學(xué)生找到關(guān)于圣誕節(jié)的一些資料，讓學(xué)生以小組為單位，形成一個圣誕節(jié)的英語介紹短文，在短文中要體現(xiàn)圣誕節(jié)的歷史、習(xí)俗以及不同國家之間的區(qū)別等。在上這節(jié)課之前，我和班委一起裝扮教室，使之充滿圣誕節(jié)的氛圍，學(xué)生在課堂中也展現(xiàn)了極大的興趣。學(xué)生在合作過程中參與分工協(xié)作，取得了有益的成果，學(xué)生的各項能力也得到了鍛煉。當然，教師需要注意的是自己也要注重對學(xué)生的反饋交流，指導(dǎo)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。

（三）開展多樣化活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是多元化的，活動形式也應(yīng)該是豐富多彩的。過往的英語課堂當中，小組合作學(xué)習(xí)有開展，但是活動的形式十分單一，就是學(xué)生圍繞課堂當中的一個問題進行討論，但是由于設(shè)置內(nèi)容的隨意和分組的不合理，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)流于了形式化。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣需求和認知特點出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，并且在活動中引入情感教育和價值觀教育，真正地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，我在課堂當中經(jīng)常會組織一些形式多樣的小組學(xué)習(xí)活動，比如在學(xué)習(xí)《Enjoy your hobby》這一課時，這一課是圍繞學(xué)生的興趣來開展，在學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容之后，我給學(xué)生設(shè)計了一個辯論的題目“興趣適合當作自己的職業(yè)嗎？”首先讓學(xué)生進行小組討論，然后沒一個小組挑選一名學(xué)生出來組成辯論隊，讓雙方展開辯論，辯論之后，每一名學(xué)生都需要寫一篇英語作文來闡述自己的觀點。此外，在課余生活當中，我還給學(xué)生組織了各種各樣的小組學(xué)習(xí)活動，比如在英語角開展英語對話，讓學(xué)生進行英語話語表演、電影配音、演講等活動，不僅提升了學(xué)生的英語能力，而且讓學(xué)生真正地感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂。

（四）實施科學(xué)的評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

課堂評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激勵學(xué)生成長和進步的重要手段。小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的有效實施，也需要英語教師建立科學(xué)的評價機制，讓學(xué)生能夠在活動過程中收獲知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。英語教師要保證學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中能夠充分地展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。

例如，小組合作學(xué)習(xí)的課堂評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生進行橫向、縱向比較，對學(xué)生進行綜合性的評價。同時，教師還要注重評價方式的多元化，讓學(xué)生參與到自主評價當中來，還可以讓學(xué)生自主參與評價。在評價過程中，要注重評價內(nèi)容的多樣化，小組成員的課堂發(fā)言、自主學(xué)習(xí)的情況以及學(xué)生的作業(yè)情況都要涉及。

四、結(jié)語

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有價值的教學(xué)方式，也是一種有力的教學(xué)工具。作為初中英語教師，應(yīng)該利用好小組合作學(xué)習(xí)這一種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而建設(shè)高效、優(yōu)質(zhì)的初中英語教學(xué)課堂。