浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 張曄楠

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑力量正在快速增長(zhǎng)，建筑行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展，而該行業(yè)想要得到進(jìn)一步的擴(kuò)大和發(fā)展就需要更多該方面的人才。但是從目前建筑行業(yè)人才情況來(lái)看，建筑工程技術(shù)的人員相對(duì)短缺，尤其是既具備技術(shù)又擅長(zhǎng)工程造價(jià)文件編制的復(fù)合型人才相對(duì)較少。為此作為學(xué)校應(yīng)該努力的對(duì)建筑工程計(jì)量和計(jì)價(jià)非常重要的課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展該課程的授課方式，本文針對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行探究。

1 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)教學(xué)實(shí)踐存在的問題分析

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往以講授理論知識(shí)為主，教師按照教材的內(nèi)容把上面的知識(shí)講授給學(xué)生即可，不需要過(guò)多地考慮教學(xué)的內(nèi)容是否和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成了一致，重點(diǎn)在于教授的內(nèi)容是否做到了系統(tǒng)化。但是這樣的教學(xué)并不能真正滿足學(xué)生今后的就業(yè)需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，我們的教學(xué)需要做出一些調(diào)整，要堅(jiān)持以技能為核心，積極借助互聯(lián)網(wǎng)手段擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，豐富學(xué)習(xí)資料。目前建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程在教學(xué)中還存在著一些問題。

1.1 教材存在滯后性，適應(yīng)性不強(qiáng)

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)這門課程具有著較強(qiáng)的區(qū)域性、實(shí)踐性和政策性。在開展具體的工程中，建筑工程計(jì)量和計(jì)價(jià)的相關(guān)工作需要借助建筑所在地的現(xiàn)行定額還有現(xiàn)行的工程造價(jià)政策來(lái)完成任務(wù)。同時(shí)這一項(xiàng)工作也會(huì)受到建設(shè)項(xiàng)目所在地區(qū)的建筑市場(chǎng)價(jià)格相關(guān)信息的影響。但是縱觀教材我們不得不承認(rèn)并沒有一本教材能夠包含全國(guó)各個(gè)省份的現(xiàn)行定額，還有現(xiàn)在的一些造價(jià)政策、市場(chǎng)的建筑價(jià)格信息也是在不斷變化中的。這也就說(shuō)明了教師在開展這門學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)該僅僅依靠教材，而是要能夠借助當(dāng)?shù)卣鎸?shí)有效的工程造價(jià)定額和信息，還有政策等材料完成教學(xué)。所以我們的教材存在著一定的滯后性，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的建筑市場(chǎng)，這是建筑工程計(jì)量和計(jì)價(jià)課程教學(xué)存在的問題之一。

1.2 學(xué)生工程技術(shù)基本知識(shí)比較薄弱

“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”涉及工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面的內(nèi)容。同時(shí)該課程要建立在設(shè)計(jì)圖紙和施工方案的基礎(chǔ)上面。想要學(xué)好這門課程就要求學(xué)生首先要能正確理解工程設(shè)計(jì)的意圖、施工技術(shù)以及施工中設(shè)計(jì)的具體的方案。但是一些學(xué)習(xí)建筑工程計(jì)量和計(jì)價(jià)課程的學(xué)生并不是土木工程專業(yè)的，所以他們?cè)诠こ探Y(jié)構(gòu)、力學(xué)還有土木工程施工這些專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)上面是比較薄弱的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些技術(shù)性知識(shí)的薄弱，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程時(shí)存在著一定的困難。因此這也成為影響“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”開展的一個(gè)重要的因素。

1.3 教師教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性

很多教師在開展“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”教學(xué)時(shí)還是主要以傳統(tǒng)講授的方式為主，教師在課堂中會(huì)針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開講解，直到學(xué)生真正搞清楚弄明白為止。這樣的課堂中學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也不能獨(dú)立地針對(duì)某個(gè)論點(diǎn)自己下功夫進(jìn)行研究分析，學(xué)生對(duì)教師有著很強(qiáng)的依賴性，學(xué)習(xí)上也變得更加被動(dòng)。很多教師在教學(xué)上雖然注重了教學(xué)的重難點(diǎn)，但忽視了教學(xué)模式的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)變得越來(lái)越枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生。同時(shí)學(xué)生過(guò)于依賴教師的講授，缺乏自主思考的獨(dú)立性，很多問題都需要教師來(lái)進(jìn)行解決。無(wú)法有效地發(fā)展學(xué)生自己的能力，不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展。

1.4 學(xué)生對(duì)該課程認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

對(duì)于很多學(xué)生而言，他們覺得“建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”主要是講授如何利用工程設(shè)計(jì)圖紙去計(jì)算工程量和套價(jià)的一門課程。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這種片面的認(rèn)識(shí)主要還是因?yàn)樗麄儗?duì)建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于工程估價(jià)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠全面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)該課程認(rèn)識(shí)不夠全面使得學(xué)生很難構(gòu)建該門課程的完整的知識(shí)體系，所以在一定程度上學(xué)習(xí)存在著一定的困難。不能夠很好地掌握其中的知識(shí)，學(xué)習(xí)上也就缺乏一定的主動(dòng)性和積極性，并不利于學(xué)生更好地掌握該課程內(nèi)容。

1.5 學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力相對(duì)較差

對(duì)于大部分在校學(xué)生而言，缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也基本不接觸建筑市場(chǎng)，不了解當(dāng)前工程造價(jià)的信息和造價(jià)政策。所以如果想讓學(xué)生全面掌握建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的理論知識(shí)和計(jì)算的具體方法，對(duì)于他們而言存在著一定的難度。因此在教學(xué)中我們也經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于單一構(gòu)建的工程量進(jìn)行計(jì)算，但是當(dāng)拿到一套完整的實(shí)際工程圖紙時(shí)，對(duì)計(jì)量工作便無(wú)從下手。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因主要是學(xué)生平時(shí)接觸實(shí)際工程機(jī)會(huì)太少，一旦接觸到了完整的圖紙和方案后便不知道從何下手。這也是目前我們需要盡快解決的問題之一。

2 建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革策略

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生只有對(duì)一門課程有了學(xué)習(xí)的興趣，才能自主地參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得比較高的學(xué)習(xí)效率，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)椤敖ㄔO(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”涉及的內(nèi)容較多，和國(guó)家目前的工程計(jì)價(jià)政策有著密切的聯(lián)系。所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)搜集最新的建設(shè)工程造價(jià)信息，結(jié)合一些具體實(shí)際的工程進(jìn)行授課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中教師可以將這些數(shù)據(jù)和真實(shí)的案例展示給學(xué)生，這樣一來(lái)為課堂也增添了一分活力，變得更加生動(dòng)。另外學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些工程造價(jià)咨詢公司和工程估價(jià)的工作人員進(jìn)行視頻的錄制，視頻中可以介紹該行業(yè)發(fā)展前景，然后把視頻播放給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。

2.2 教師調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

建設(shè)工程計(jì)量和計(jì)價(jià)具有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。我國(guó)在該方面采用的是定額計(jì)價(jià)的模式，因?yàn)槁鋵?shí)了建設(shè)工程量清單規(guī)范，所以我國(guó)招投標(biāo)工程也逐漸開始采用工程量清單計(jì)價(jià)這樣的模式。因此工程量清單計(jì)價(jià)將成為工程造價(jià)的主要形式。當(dāng)然受我國(guó)投資體制現(xiàn)狀和施工企業(yè)生產(chǎn)水平較低等原因，目前我國(guó)采用的是兩種造價(jià)形式并存的局面。受到了這種變革的影響，“建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程內(nèi)容也自然需要做出一定的調(diào)整。所以授課中兩種內(nèi)容都需要給學(xué)生講授。另外在開展這門課程授課的時(shí)候也要關(guān)注到學(xué)生不同的專業(yè)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。比如對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)和工程管理專業(yè)的學(xué)生，在開展這門課程前可以幫助學(xué)生回顧和這節(jié)課相關(guān)的施工技術(shù)和組織的知識(shí)。因?yàn)檫@兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)更多的是要去建設(shè)工程造價(jià)咨詢公司或者建筑企業(yè)工作，所以需要培養(yǎng)其對(duì)整個(gè)建設(shè)過(guò)程造價(jià)的計(jì)價(jià)和控制。但是對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)上面可能就需要做出一些細(xì)微的變化。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后可能更多的會(huì)去施工企業(yè)工作，所以教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解工程結(jié)算編制和施工圖的預(yù)算編制內(nèi)容?？偠灾?，教學(xué)的內(nèi)容要做到因地制宜和有針對(duì)性。

2.3 充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)的手段往往直接影響授課的效果。因?yàn)椤敖ㄔO(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”設(shè)計(jì)了定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)兩種模式，所以在一定程度上也增加了該課程的課程量。但是目前學(xué)生課時(shí)量又在減少，這樣一來(lái)形成了矛盾。為此在網(wǎng)絡(luò)授課中教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，積極地借助多媒體展開教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w能夠呈現(xiàn)出更多的知識(shí)內(nèi)容，具有更加強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，往往可以獲得比較理想的教學(xué)效果。所以在網(wǎng)課中教師除了借助課文通過(guò)口頭表達(dá)的方式進(jìn)行授課外，要多利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更多更直觀的內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

2.4 課堂講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)授課中課堂線上教學(xué)自然是非常重要的環(huán)節(jié)。但是除了線上授課外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以要給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)讓他們自主完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣也可以節(jié)省課堂的時(shí)間，課堂中教師可開展一些實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一定的輔導(dǎo)即可。為此教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)微課，然后課前可以讓學(xué)生通過(guò)微課完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)的檢測(cè)題目，通過(guò)測(cè)試教師可以了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而在課堂中可以有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式可以大大提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問題的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，“建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”具有著較強(qiáng)的綜合性，在該課程網(wǎng)絡(luò)授課中教師要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，因地制宜地安排教學(xué)內(nèi)容，要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整個(gè)課程線上教學(xué)的效果。