程 剛 馬伏波 胡 坤 王鵬彧

（[1]安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院 安徽·淮南 232001；[2]安徽理工大學(xué)安徽省礦山機(jī)電裝備協(xié)同創(chuàng)新中心 安徽·淮南 232001）

0 引言

“研究生人才培養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。”隨著國(guó)家現(xiàn)代化技術(shù)的突飛猛進(jìn)，企事業(yè)單位對(duì)高質(zhì)量人才的愿求越來越迫切。機(jī)械行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱行業(yè)和國(guó)防建設(shè)的戰(zhàn)略性行業(yè)，具有彰顯國(guó)家的綜合實(shí)力與體量的行業(yè)?！肮I(yè)4.0”“中國(guó)制造2025”給我國(guó)裝備制造業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)，機(jī)械類高端人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備迫在眉睫。我國(guó)機(jī)械裝備制造與智能化水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在一定差距，這就需要更多的專業(yè)化、具有創(chuàng)新思維能力的人才來支撐行業(yè)體系發(fā)展。研究生作為新時(shí)代的優(yōu)秀青年和高等創(chuàng)新人才的主力軍，是服務(wù)于國(guó)家科技創(chuàng)新的重要源泉。誠(chéng)然，高校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的重要職責(zé)，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力是其重要任務(wù)與目標(biāo)。面對(duì)研究生招生規(guī)模逐年增長(zhǎng)的大背景，如何發(fā)揮和整合人才、地域以及平臺(tái)優(yōu)勢(shì)等資源，深化研究生培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)專業(yè)學(xué)科調(diào)整，進(jìn)一步提升研究生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要的高端人才是值得探索的一個(gè)問題。本文將以高校機(jī)械專業(yè)研究生培養(yǎng)中現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行剖析，并以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)研究生培養(yǎng)的若干做法為例，探索研究生人才培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式的建設(shè)內(nèi)容，進(jìn)而為相關(guān)研究提供參考。

1 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 思政教育情況

研究生思政教育是培養(yǎng)德育與智育人才的重要環(huán)節(jié)，與專業(yè)素質(zhì)教育相比，研究生思政教育更加顯得重要，直接影響著個(gè)人思想觀念和價(jià)值取向，對(duì)高校穩(wěn)定及社會(huì)和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)決定人才，思政決定人才對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)的態(tài)度。當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)研究生思政教育的高度重視，研究生思政工作體系逐步完善，廣大研究生的思想動(dòng)機(jī)是純潔的、積極及與健康的，但也存在著一些思想意識(shí)淡薄、愛國(guó)主義情懷缺失以及學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信等問題，如“田佳良事件”、“許可馨事件”等，諸如此類猶如學(xué)習(xí)花園中的毒株，任其在陽光下滋長(zhǎng)、瘋長(zhǎng)可能會(huì)引發(fā)更糟糕的危機(jī)，甚至?xí)?duì)黨和國(guó)家以及人民群眾造成重大損失。研究生思政教育不僅要進(jìn)一步增強(qiáng)，更需要豐富與多樣化，貫穿于整個(gè)研究生智育教育過程，如此才能確保研究生思想的長(zhǎng)久穩(wěn)固與發(fā)展。

1.2 教育資源相對(duì)缺失

當(dāng)前，研究生的招生政策較為寬松，研究生招生規(guī)模呈逐年增加趨勢(shì)，2016年全國(guó)研究生招生規(guī)模51.7萬人，2020年全國(guó)研究生招生規(guī)模達(dá)到了111.4萬人。以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)研究生為例，2016～2020年期間，研究生招生數(shù)量平均以每年10%的速率增加，尤其在2020年，增幅超36%。研究生數(shù)量的增加給現(xiàn)有的教育軟、硬件資源帶來了較大沖擊，如師資隊(duì)伍、管理人員、實(shí)驗(yàn)儀器、科研環(huán)境、各類經(jīng)費(fèi)支出等。資源缺失與補(bǔ)給成為培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的重要挑戰(zhàn)，雖然各個(gè)高校正在努力增加和改善其各項(xiàng)資源條件，但是倘若沒有優(yōu)良的改革措施作為政策保障，教育資源的缺失與研究生數(shù)量增長(zhǎng)之間的矛盾很難得到有效處理和化解。

1.3 課程體系陳舊

科技發(fā)展日新月異，各類技術(shù)手段層出不窮。研究生畢業(yè)進(jìn)入部門單位能否勝任專業(yè)需求，以及后期成長(zhǎng)速度的快慢，完全在于解決新事物問題的途徑與解決問題手段的先進(jìn)性，掌握了新技術(shù)才可以掌握專業(yè)話語權(quán)。對(duì)于機(jī)械行業(yè)而言，如數(shù)值仿真與計(jì)算機(jī)模擬已經(jīng)取代了很多傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中繁冗演算，并且對(duì)應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)建立，社會(huì)認(rèn)可度非常高，因此，像此類科目應(yīng)該在研究生課程體系中有重要體現(xiàn)，再比如，3D打印、虛擬設(shè)計(jì)、人工智能等，研究生課程的設(shè)立應(yīng)該貼合科技發(fā)展的前沿，然而現(xiàn)有課程過分地講究科目的完整性，課程體系較為陳舊，對(duì)應(yīng)的師資力量也比較缺乏，因而動(dòng)態(tài)優(yōu)化當(dāng)前的課程體系，適應(yīng)科的發(fā)展需求是非常有必要的。

1.4 創(chuàng)新實(shí)踐能力偏弱

研究生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵，研究生具備創(chuàng)新能力將有利于后期從業(yè)的發(fā)展以及個(gè)人能力的展現(xiàn)。當(dāng)前研究生的創(chuàng)新能力主要以學(xué)術(shù)論文、國(guó)家專利等作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)面較為狹隘。隨著國(guó)家對(duì)科研評(píng)價(jià)體系的改革，以學(xué)術(shù)論文、國(guó)家專利為主要的評(píng)價(jià)方案將會(huì)有所改變。學(xué)術(shù)論文、國(guó)家專利是科研成果的結(jié)晶，在一方面確實(shí)能體現(xiàn)研究生的科研創(chuàng)新與表達(dá)能力，但作為機(jī)械專業(yè)的研究生，工程化的實(shí)踐創(chuàng)新也必不可少，尤其是申報(bào)國(guó)家專利要遵循實(shí)際實(shí)用要求，切不可紙上談兵和異想天開?，F(xiàn)在很多研究生關(guān)注的是國(guó)家專利的撰寫與申報(bào)，追求數(shù)量而不注重質(zhì)量，對(duì)于專利的落地實(shí)施與可行性卻知曉甚少，這一點(diǎn)需要亟需改善，否則會(huì)嚴(yán)重影響研究生對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐重要性的辨識(shí)度，從而對(duì)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱產(chǎn)生重大誤解。

1.5 領(lǐng)軍與骨干師資亟待增強(qiáng)

高校領(lǐng)軍人才與骨干教師對(duì)于培養(yǎng)高質(zhì)量研究生具有重要意義，發(fā)揮著科學(xué)研究以及教育教學(xué)的核心牽引作用。高校領(lǐng)軍人才是學(xué)校的指路明燈，骨干教師則是更多新生力發(fā)展的楷模。由于一些高校的地理位置、科研環(huán)境和工資待遇等，很多高校的領(lǐng)軍人才匱乏，自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才流失嚴(yán)重，聘請(qǐng)的人員又不能保證長(zhǎng)期在校，這將使得本科學(xué)科的發(fā)展受到很大阻礙，學(xué)術(shù)梯隊(duì)難以穩(wěn)固形成，科學(xué)前沿把控以及對(duì)師資力量的提升得不到有效支持，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也難以上升一定高度。骨干教師的建立與發(fā)展也是高校的一項(xiàng)核心工作，由于對(duì)骨干教師傳統(tǒng)觀念的認(rèn)識(shí)，骨干教師的作用往往被淡化，致使骨干教師的主觀能動(dòng)性變得不足，很難帶動(dòng)周圍其他教師的積極性，使得骨干教師空有其名，實(shí)際號(hào)召力與牽引力不強(qiáng)。

1.6 科研方向凝練不集中

科研是高校發(fā)展的命脈，沒有科研項(xiàng)目，高校師生會(huì)失去活力?？蒲蟹床附虒W(xué)，科研也會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容變得更富有生機(jī)，讓研究生的各項(xiàng)素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升。然而現(xiàn)在一些高?？蒲袑?shí)力較強(qiáng)，但是科研方向和特色并沒有很好形成，存在游擊作戰(zhàn)，個(gè)人單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)的情況?？蒲蟹较蚰毑患校砻嫔峡此朴绊懮跷?，不影響個(gè)體教師才能的展現(xiàn)，實(shí)際上對(duì)所在學(xué)科建設(shè)以及后期發(fā)展產(chǎn)生重要影響。沒有了專業(yè)特色，所培養(yǎng)的研究生也會(huì)失去行業(yè)招牌，對(duì)其職業(yè)和從業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。消除特色化，趨于大同化，泛化式的科研活動(dòng)就會(huì)失去鮮明意義。對(duì)于機(jī)械專業(yè)更是如此，如礦山機(jī)械、冶金機(jī)械、工程機(jī)械、車輛裝備、自動(dòng)化設(shè)備、機(jī)器人等，一所高校的科研應(yīng)該緊密圍繞學(xué)校特色與地域優(yōu)勢(shì)，組建對(duì)應(yīng)科研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合地方企事業(yè)單位開展聯(lián)合攻關(guān)，如此薪火相傳，協(xié)同作戰(zhàn)，才能樹立行業(yè)標(biāo)桿作用，造就出專業(yè)化、口碑化的人才。

2 改革思路若干探討

2.1 強(qiáng)化思政，協(xié)同育人

充分發(fā)揮研究生思政教育這塊陣地，固守研究生的思想政治定力，進(jìn)一步激發(fā)研究生愛國(guó)主義精神和社會(huì)主義奉獻(xiàn)精神。以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)研究生思政教育若干做法為例，學(xué)院緊跟思政工作新趨勢(shì)，嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》（教思政廳函[2018]15號(hào)）等文件精神，成立學(xué)院思政教育工作組，定期檢查思政教育成效；政治教育上，常效化開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，協(xié)內(nèi)師生思想步調(diào)，組織研究生和導(dǎo)師黨員赴革命老區(qū)等開展紅色教育等，開展各類暑假實(shí)踐與公共愛心活動(dòng)；課程學(xué)習(xí)上，大力開展課程思政示范課程建設(shè)，協(xié)同研究思政教育與專業(yè)課程教學(xué)的元素，開辦創(chuàng)新能力及學(xué)生道德規(guī)范系列講座等；開展研究生心理健康教育，實(shí)現(xiàn)全面預(yù)防，精準(zhǔn)治療；媒體宣傳上，開展微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)的管理與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下師生思想正能量的互動(dòng)。

2.2 師資改革，協(xié)同資源

優(yōu)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)，協(xié)同資源創(chuàng)新發(fā)展。以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)研究生師資建設(shè)若干做法為例，學(xué)院近些年來采用多方舉措吸引了院士、杰青、首席科學(xué)家、國(guó)家“百千萬人才工程”等礦山機(jī)電裝備領(lǐng)域內(nèi)高端科研人員；進(jìn)一步強(qiáng)化了特聘教授和兼職教授的管理，實(shí)地指導(dǎo)和把握學(xué)院學(xué)科發(fā)展和建設(shè)；加大校外兼職碩導(dǎo)的聘任，尤其是增大實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企事業(yè)高工人才的比例，彌補(bǔ)校內(nèi)碩導(dǎo)的數(shù)量以及實(shí)踐環(huán)節(jié)中的欠缺；聯(lián)合開發(fā)與應(yīng)用單位，投入大量專項(xiàng)資金，購(gòu)置或研發(fā)了大量礦山機(jī)電等軟、硬件系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)裝置，為研究生的科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境；通過“傳幫帶”，重點(diǎn)培養(yǎng)一批青年才俊，遴選出一定數(shù)量中青年科技骨干，起模范帶頭作用；協(xié)同省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)資源，招收高質(zhì)量研究生；優(yōu)化學(xué)緣、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)比例，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)雙一流高校博士；協(xié)內(nèi)外部資源，開展研究生優(yōu)質(zhì)生源基地、研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)等，與兄弟高校簽署聯(lián)合培養(yǎng)研究生協(xié)議等。

2.3 聯(lián)合攻關(guān)，協(xié)同創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，凝練科研方向，瞄準(zhǔn)行業(yè)重大需求，開展校企聯(lián)合攻關(guān)。以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)協(xié)同發(fā)展若干做法為例，學(xué)院構(gòu)建了政、產(chǎn)、學(xué)、研、用五位為一體的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，大力推動(dòng)了工程技術(shù)難題的聯(lián)合攻關(guān)與科技成果轉(zhuǎn)化；學(xué)院確定了以科研活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向、以任務(wù)需求帶動(dòng)研究生培養(yǎng)為指引的政策，實(shí)質(zhì)性地打開了協(xié)同共享，開放合作的局面；深度凝練了“礦山高效采掘智能化裝備及其關(guān)鍵技術(shù)”等四個(gè)研究方向，圍繞方向組建了11個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的研究生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，課題集中，方向明確，層次分明；學(xué)院依靠?jī)苫疵旱V企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，依托“安徽礦山機(jī)電裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”創(chuàng)建了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體發(fā)展模式，與企事業(yè)單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，圍繞企業(yè)的技術(shù)難題開展常態(tài)化技術(shù)交流；根據(jù)科研和課題需要，駐派研究生到合作企業(yè)，增強(qiáng)研究生科研訓(xùn)練與實(shí)踐能力培養(yǎng)，研究生畢業(yè)后可選擇留任所在單位，實(shí)現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)和拓寬研究生就業(yè)渠道。

2.4 多元組合，協(xié)同評(píng)價(jià)

改變以論文、專利數(shù)量等為主的科研成果評(píng)價(jià)方式，實(shí)施研究生多元評(píng)價(jià)體系。以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)評(píng)價(jià)體系若干探索做法為例，評(píng)價(jià)體系主要體現(xiàn)在專利、論文、學(xué)科競(jìng)賽以及學(xué)術(shù)交流等方面。關(guān)于專利，嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量，促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》（教科技[2020]1號(hào)）文件精神，圍繞科研方向開展知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)專利申報(bào)質(zhì)量的審查，破除數(shù)量為上原則，提倡可轉(zhuǎn)化專利的申報(bào)；關(guān)于論文，嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》（教科技[2020]2號(hào)）文件精神，采取定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)研究生閱讀和發(fā)表中文期刊論文，減少論文發(fā)表數(shù)量，提升論文科學(xué)價(jià)值；關(guān)于學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)研究生積極參加“挑戰(zhàn)杯”等國(guó)內(nèi)外各類重大課外學(xué)科競(jìng)賽，支持研究生申報(bào)科研創(chuàng)新基金，培養(yǎng)研究生獨(dú)立從事科研活動(dòng)能力；關(guān)于學(xué)術(shù)交流，資助研究生參加國(guó)內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，鼓勵(lì)研究生做專題報(bào)告，積極展示和推廣學(xué)院科研成果等。

3 總結(jié)

“除了創(chuàng)新，教育無路可走！除了革命，教育無路可走！”高質(zhì)量機(jī)械專業(yè)研究生的培養(yǎng)形勢(shì)緊迫，須緊跟國(guó)家戰(zhàn)略與行業(yè)建設(shè)的需求，最大化提高人才效能，為國(guó)家機(jī)械裝備的發(fā)展提供智力支持與技術(shù)支撐。當(dāng)前高校對(duì)于機(jī)械專業(yè)研究生的培養(yǎng)策略略顯不足，存在諸如思政教育深度、教育資源短缺、課程體系陳舊、師資力量缺乏和實(shí)際創(chuàng)新能力偏低等缺點(diǎn)，研究生的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)體制需要得以創(chuàng)新與改革。本文以安徽理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)研究生培養(yǎng)若干做法為例，重點(diǎn)從人才培養(yǎng)策略與協(xié)同創(chuàng)新模式等方面進(jìn)行了剖析詮釋，并列舉了一些具體做法，實(shí)踐成效表明，研究生的培養(yǎng)應(yīng)該協(xié)同和利用一切資源，充分發(fā)揮社會(huì)資源力量，同時(shí)強(qiáng)化思想主陣地、完善成果評(píng)價(jià)體系、動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)課程、多維度擴(kuò)大研究生創(chuàng)新活動(dòng)，加大人力和物力改革力度，以協(xié)同創(chuàng)新為源動(dòng)力，如此才可以全面打開研究生培養(yǎng)的新模式和新局面。