■山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)薛廟小學(xué) 汪玉偉

■山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)文化路小學(xué)教育集團(tuán)舊關(guān)小學(xué) 孫淑娟

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，思想以及心理都不夠成熟，小學(xué)生缺乏安全保護(hù)意識(shí)。為此，小學(xué)教師要注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育，增強(qiáng)小學(xué)生的安全警惕意識(shí)，使小學(xué)懂得保護(hù)自身安全。小學(xué)道德與法治要多和學(xué)生交流，一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想觀，使學(xué)生深刻明白安全的重要性，并懂得如何保護(hù)自己。另一方面，教師也要和家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，讓家長(zhǎng)也能夠向孩子灌輸保護(hù)自身安全意識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全防護(hù)辦法。

一、道德與法治課法治教育的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生心理以及生理都不成熟。在很多小學(xué)生的眼里，世界是充滿陽(yáng)光和愛(ài)的，他們覺(jué)得所有的人都是善良的，缺乏明辨是非的能力，不懂得如何區(qū)分善惡。所以，小學(xué)生很容易受到各種傷害，也很容易被犯罪分子利用和攻擊。所以，小學(xué)開設(shè)道德與法治課是必要的，要讓兒童接受基本的法治教育，幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，使兒童學(xué)會(huì)辨別是非，懂得分辨善惡。只要小學(xué)生堅(jiān)持接受法治教育，便會(huì)逐漸懂得一些法律知識(shí)，也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)一些安全防護(hù)知識(shí)，即使遇到壞人，小學(xué)生也會(huì)懂得如何保護(hù)自己。

（二）社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的需要

我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)。因此，為了將我國(guó)建成法治國(guó)家，便要人人懂法，人人守法，人人用法、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。小學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，也是社會(huì)主義接班人，所以，普法工作應(yīng)當(dāng)從小做起，小學(xué)生應(yīng)該從小接受法治教育，并能夠樹立法治意識(shí)，學(xué)法、懂法、守法，并學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己。

（三）道德與法治課的學(xué)科價(jià)值體現(xiàn)

小學(xué)道德與法治課能有效培養(yǎng)學(xué)生的道德以及法律素養(yǎng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，道德與法治課程更是具有重要價(jià)值。教師基于學(xué)生核心素養(yǎng)改進(jìn)教學(xué)方式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，幫助小學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高其核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治課中的法治教育現(xiàn)狀

1.教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)法治教育缺乏應(yīng)有的重視。在應(yīng)試教育影響下，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)道德與法治課是副科，不重要，抓好主科學(xué)習(xí)就行。所以，很多學(xué)校對(duì)小學(xué)道德與法治課的課時(shí)安排很少，只是讓其他主科教師兼任，上課基本都是草草了事，教師的這種態(tài)度也讓學(xué)生不重視法治課程，家長(zhǎng)更是如此，覺(jué)得小學(xué)生學(xué)習(xí)法律沒(méi)什么意義，而且和考試關(guān)系不大。

2.教師的教學(xué)方法過(guò)于單一。小學(xué)道德與法治課和生活密切相關(guān)，本應(yīng)趣味十足，更能讓學(xué)生感興趣。然而，很多教師上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課也是照本宣科，給學(xué)生列出書本上的條條框框，然后讓小學(xué)生死記硬背。如此一來(lái)，一門本來(lái)趣味十足的課程變得枯燥乏味，小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)生對(duì)法律常識(shí)缺乏了解。法治教育中最為基礎(chǔ)的就是法律常識(shí)。但是，很多小學(xué)生對(duì)基本的法律常識(shí)一無(wú)所知。根本就不知道哪些行為合法，哪些行為犯法，對(duì)基本的法律條款缺乏了解。小學(xué)生對(duì)法律常識(shí)都不了解，就談不上守法，或者利用法律來(lái)保護(hù)自己，所以很容易受到傷害。

三、在小學(xué)道德與法治課程中落實(shí)法治教育的策略

（一）利用生活案例落實(shí)法治教育

法律在人們的生活中隨處可見。因此，在小學(xué)道德與法治課堂，教師對(duì)法治教育實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，要避免照本宣科。每天生活中發(fā)生的很多事情都能作為法治教育的案例。教師在課前可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種資料，針對(duì)課堂內(nèi)容展開多媒體案例教學(xué)。除此之外，小學(xué)道德與法治教師還可以將《今日說(shuō)法》欄目中的某些內(nèi)容和課堂結(jié)合起來(lái)，鑒于小學(xué)生年齡較小。教師盡量選擇一些簡(jiǎn)單的案例，制作成視頻或圖片的形式，然后通過(guò)多媒體向?qū)W生展示這些案例，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的法律知識(shí)分析這些案例，通過(guò)這種方式，學(xué)生的法律知識(shí)便會(huì)得到鞏固，也會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)。

（二）利用情境教學(xué)落實(shí)法治教育

在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂時(shí)，小學(xué)教師要合理地運(yùn)用情景教學(xué)模式有效進(jìn)行法治教育。情境教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。首先，教師要利用情境教學(xué)法來(lái)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)法治的興趣。其次，借由情境教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入情境，深刻體會(huì)安全教育學(xué)習(xí)的重要性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。比如，在最基本的小學(xué)法治教育里面，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的安全知識(shí)，就比如，基礎(chǔ)的交通安全知識(shí)。教師要教導(dǎo)學(xué)生，在過(guò)馬路時(shí)要左右看，紅燈亮?xí)r不過(guò)馬路，綠燈亮了才開始行走。或者，教師要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的防火救火知識(shí)，讓小學(xué)生懂得在生活中避免火災(zāi)發(fā)生的方法，以及如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保護(hù)好自己，及時(shí)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)火災(zāi)時(shí)也不可慌亂。特別是小學(xué)道德與法治教師要對(duì)學(xué)生開展深層次情景教學(xué)，教師要利用情境教學(xué)生分辨陌生人的誘拐行為，以免被陌生人誘騙而受到侵害。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的立體法治教育網(wǎng)絡(luò)

如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及為小學(xué)道德與法治教育創(chuàng)造了很多有利條件?；诰W(wǎng)絡(luò)，學(xué)校、社會(huì)、家庭能夠共同參小學(xué)生的法治教育，共同保護(hù)小學(xué)生，并為小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)?？梢岳酶鞣N網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治宣傳，像學(xué)校的官方網(wǎng)站、官方微博、微信、公眾號(hào)等可以成為教師落實(shí)法治教育的課堂。同時(shí)，班主任也可通過(guò)個(gè)人社交軟件和家長(zhǎng)溝通與交流，做好家校合作，共同對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生接受法治教育是非常重要的。小學(xué)道德與法治教師一定要充分認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，利用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源以及校園環(huán)境等多種方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育，讓小學(xué)生學(xué)法、知法、懂法，并學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己，健康安全成長(zhǎng)。