張 玲

(山東省青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道京口小學(xué) 山東青島 266000)

基于教育改革的深入推動(dòng)，在小學(xué)教育管理中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的有效更新，尤其是對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生的教育管理工作，就需要重視以人為本的理念，將這種理念貫徹到具體的教育管理過(guò)程中，規(guī)劃學(xué)校管理的具體制定，落實(shí)教學(xué)管理的中心地位，營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境，形成一套行之有效的教育管理策略，提高小學(xué)教育管理的質(zhì)量。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到以人為本理念的重要性，根據(jù)以人為本理念的具體要求實(shí)施相關(guān)管理策略，從而有效推動(dòng)小學(xué)管理的不斷發(fā)展[1]。

一、以人為本理念在小學(xué)管理中運(yùn)用的重要作用

（一）有利于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷發(fā)展

在小學(xué)管理中運(yùn)用以人為本的理念，就是要重視對(duì)教師方面的培訓(xùn)和管理，作為小學(xué)教育中的主要管理者和執(zhí)行人，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要作用，教師本身的專(zhuān)業(yè)能力可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，因此，在以人為本理念中學(xué)校需要重視教師自身素質(zhì)的提高，利用各種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師在教育管理中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高[2]。

（二）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理積極性

以人為本理念在小學(xué)管理中的運(yùn)用，要求學(xué)校在管理中尊重人、關(guān)心人和重視人，能夠尊重學(xué)生在學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)，積極了解和分析學(xué)生的各種情況，以學(xué)生的實(shí)際需要為中心，開(kāi)展各種校園管理活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，從而有效適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與到管理活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情。

（三）有利于促進(jìn)良好校園環(huán)境的形成

校園環(huán)境是小學(xué)階段教育的重要內(nèi)容，可以對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，在小學(xué)管理中運(yùn)用以人為本理念開(kāi)展教育指導(dǎo)，可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要求，讓教師們以學(xué)生為核心，實(shí)施各種教育管理方法，也可以根據(jù)教師們的情況，制定相關(guān)管理措施，從而營(yíng)造出良好的校園環(huán)境，為小學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、以人為本理念在小學(xué)管理中運(yùn)用的具體策略

（一）堅(jiān)持以人為本理念，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的小學(xué)管理模式下，教師只需要注重對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，不需要關(guān)心學(xué)生其他方面的發(fā)展，使得很多學(xué)生在小學(xué)教育中沒(méi)有受到素質(zhì)能力方面的有效教育，而在小學(xué)管理中堅(jiān)持運(yùn)用以人為本的理念，就需要學(xué)校管理者和教師改變這種教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在推動(dòng)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)施各種教育管理活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化和綜合性地發(fā)展，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

（二）重視學(xué)校建設(shè)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境

學(xué)校是教師和學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在小學(xué)教育管理中也是我們需要注意的重要內(nèi)容，良好的校園環(huán)境可以給學(xué)生管理帶來(lái)極大的效用，學(xué)校管理中要運(yùn)用以人為本理念對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行管理，就需要重視學(xué)校建設(shè)，利用各種方式營(yíng)造良好的校園環(huán)境[3]。

學(xué)生們都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生自己進(jìn)行校園設(shè)計(jì)，在墻壁或者道旁進(jìn)行各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。還有安排學(xué)生評(píng)選禮儀之星或衛(wèi)生小衛(wèi)士等活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，從而有創(chuàng)建校園，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的心態(tài)，創(chuàng)造美好的校園生活，促進(jìn)校園管理的發(fā)展。

（三）重視教師發(fā)展，合理開(kāi)展管理工作

在小學(xué)管理中要提高教育管理的質(zhì)量，讓學(xué)校管理工作進(jìn)行得更加順利，就需要重視教師的發(fā)展，規(guī)范教師的日常行為，引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行自我提升，并通過(guò)有效的教育指導(dǎo)，讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而樹(shù)立良好的榜樣，推動(dòng)學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。因此，校園管理工作者需要充分分析教師們的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)教師們的教育管理情況，組織各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，比如有些教師生活中有些馬虎，就可以進(jìn)行組織教育，促使教師時(shí)刻注意自己，給學(xué)生做好榜樣。還可以安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育管理工作，比如，有些教師適合進(jìn)行心理教育工作，就可以安排這些教師針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以人為本理念在小學(xué)管理中的運(yùn)用，需要校園管理者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，重視教師和學(xué)生在校園中的發(fā)展，從而制定有效的管理制度，努力給學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推動(dòng)校園管理的順利進(jìn)行。