呂秀紅

（河北省保定市清苑區(qū)教育和體育局教研室，河北 保定 071100）

近年來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展之下，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運(yùn)而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，受到了廣泛的關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)教育中較為重要的一大科目，小學(xué)語(yǔ)文與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，一直以來(lái)采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了巨大的創(chuàng)新，在這樣的情況下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)做出了一定程度的創(chuàng)新，并收到了良好的效果，但是也存在一些問(wèn)題。本文筆者對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)用與反思做了一系列的探究。

一、增加趣味性

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，面對(duì)的主體是6 至12 歲的孩子，這個(gè)年齡段是最開始接觸到語(yǔ)文學(xué)科的年齡段，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。這部分學(xué)生年齡較小，對(duì)于整個(gè)世界還具有強(qiáng)烈的好奇心，這種情況下，教師絕對(duì)不能磨滅學(xué)生的好奇心與天性，要尊重學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從學(xué)生的好奇心的角度出發(fā)去研究教學(xué)策略。學(xué)生在入學(xué)之前，尤其是農(nóng)村的孩子，與大自然接觸很多，對(duì)大自然有親近感，大自然與孩子的天性息息相關(guān)。在這樣的情況下，學(xué)習(xí)到關(guān)于大自然的課文時(shí)，是教師釋放孩子的天性，激發(fā)孩子好奇心的關(guān)鍵時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力也是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，大自然是給學(xué)生觀察的最好載體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展之下，大自然則能夠更好地在課堂上展示給學(xué)生，在課堂上可以播放大自然的美麗風(fēng)景，更立體地將大自然展示給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了教學(xué)方式，能夠使得多種教學(xué)方式得以實(shí)現(xiàn)，除了上面所說(shuō)的情景教學(xué)，還包括進(jìn)行朗讀教學(xué)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，朗讀是一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在朗讀的過(guò)程中，教師可以搜集網(wǎng)上朗讀的音頻，也可以播放一些背景音樂(lè)，由教師自行進(jìn)行朗讀。這些方式比教師單方面自己進(jìn)行朗讀具有一定的趣味性，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正沉醉在大自然的美好中，能夠給學(xué)生身臨其境的感覺。

二、提高開放性

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，一味地將知識(shí)點(diǎn)單方面灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的感覺以及接受程度，這樣做降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生是進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，不應(yīng)該占據(jù)中心地位。在這樣的情況下，教師應(yīng)該做的是提高課堂的開放性，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠提出自己的想法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，可以從以下幾方面提高課堂的開放性，包括最基本的豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及鍛煉學(xué)生處理信息的能力，網(wǎng)絡(luò)有大量的信息，但并不全是有用的信息，這就要求學(xué)生具有一定的信息分辨與處理能力，將錯(cuò)誤的以及沒(méi)用的信息處理掉，然后將有用的信息加以處理，變?yōu)樽约旱闹R(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)到一些重要人物的相關(guān)課文時(shí)，教師就可以將這樣的課堂更多地交給學(xué)生，給學(xué)生更多的發(fā)聲機(jī)會(huì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以多給學(xué)生一些預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間，然后課上的時(shí)間主要放在學(xué)生的匯報(bào)介紹中，而不是教師單方面灌輸知識(shí)點(diǎn)。準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)該盡可能不設(shè)限，只要有關(guān)于這個(gè)人物的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就可以在了解之后進(jìn)行課堂上的展示與匯報(bào)。具體方法就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)資料，學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)與歸納，最終展示在課堂上。在課堂上學(xué)生不僅僅要展示這個(gè)人物的相關(guān)內(nèi)容，還要展示自己的想法，自己對(duì)該人物的看法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多認(rèn)知必定是不成熟的，這時(shí)教師應(yīng)該盡可能以鼓勵(lì)為主，不要打消學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到該人物的資料，包括圖片視頻等。在課堂上展示給大家，這樣做可以使得整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，不管是教師還是學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲得了大量的信息，并在課堂上進(jìn)行了交流，這對(duì)于課堂的開放性是極大的提高，能夠有效幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、提高實(shí)踐性

語(yǔ)文是學(xué)生最早接觸的學(xué)科，事實(shí)上，在每個(gè)同學(xué)咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就接觸到了語(yǔ)文，另外在初入校園時(shí)也接觸到了語(yǔ)文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)了較大比例。語(yǔ)文與學(xué)生的生活息息相關(guān)，語(yǔ)文的教學(xué)切記要與生活有一定的接軌，不可脫離生活，也就是說(shuō)一定要與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的是使得學(xué)生的視野更為開闊，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。在開闊視野上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是“互聯(lián)網(wǎng)+”，給該目的的實(shí)現(xiàn)提供了更多的可能。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多方面的內(nèi)容，包括豐富教學(xué)資源，除了特別重要的增強(qiáng)延展性，還能夠使得學(xué)生見識(shí)到更大的世界。語(yǔ)文是一門充滿魅力的學(xué)科，尤其是在閱讀上非常具有趣味性。語(yǔ)文也是我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z(yǔ)言，應(yīng)用性非常強(qiáng)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生的多方面帶來(lái)發(fā)展，包括語(yǔ)言能力，除此之外還包括文字能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大背景下，以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變?yōu)榱丝赡?。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)世界或者四季的文章時(shí)，可以借助現(xiàn)在信息技術(shù)，來(lái)開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情感目標(biāo)?？梢圆シ乓恍┨找鄙硇牡囊曨l，使學(xué)生能夠確切感受到四季的美麗，使得學(xué)生如臨其境?？梢酝ㄟ^(guò)一些生命孕育過(guò)程的視頻，讓孩子感受到生命的魅力，從而使得孩子真正投入到課堂中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第三重目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，情感目標(biāo)往往是教師忽視的，教師沒(méi)有意識(shí)到它的重要性，要多帶孩子參加課外實(shí)踐的活動(dòng)。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，豐富了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，給小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)提供了多種教學(xué)方式。具體包括豐富了教學(xué)資源，除了豐富了課堂的形式，還使教學(xué)氛圍更加活躍。這在一定程度上是一種創(chuàng)新，并且有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這樣的情況下，孩子的多種能力得到了提高，具體包括邏輯思維能力，除此之外還包括最為重要的自主學(xué)習(xí)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是教育發(fā)展的一大機(jī)會(huì)，能夠有效幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師一定要抓住，教師要專注于教學(xué)方法以及策略的研究，并真正將這些研究應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，一定要切實(shí)落實(shí)好，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。希望中國(guó)教育發(fā)展得越來(lái)越好。