文許振東

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，素質(zhì)教育在教學(xué)中越來越引起人們的廣泛關(guān)注。體育教學(xué)在初中階段是非常重要的一門學(xué)科，素質(zhì)教育的重要組成部分就是體育，體育教學(xué)主要以鍛煉學(xué)生的身體為主，體育教師在教育教學(xué)過程中要對學(xué)生進行綜合全面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念?，F(xiàn)階段，在初中體育教學(xué)中實施核心素養(yǎng)教育，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，體育教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育重要組成部分，對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的作用，有利于促進學(xué)生綜合全面的發(fā)展[1]。

一、初中體育課堂現(xiàn)狀

我國大部分初中學(xué)校體育課堂仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教育理論，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師經(jīng)常采用古板單一的教學(xué)模式，過于強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，只是一味地向?qū)W生教授體育動作讓學(xué)生模仿，學(xué)生在體育課堂上被動地進行體育鍛煉，或者直接讓學(xué)生在體育課堂上自由活動，長此以往，學(xué)生容易對體育課堂產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒。此外，部分學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，將體育課堂作為文化學(xué)習(xí)的附屬品，所以很多體育設(shè)施不夠完善，甚至有些體育設(shè)施常年處于報廢狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)不夠重視[2]。

二、核心素養(yǎng)視角下如何提升初中體育教學(xué)質(zhì)量

（一）豐富教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

想讓學(xué)生主動地參與到體育課堂中，就需要學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣。因此，教師可以在教學(xué)過程中增加體育游戲，以此增加課程的趣味性。很多教師會擔(dān)心在體育教學(xué)過程中融入游戲會顯得十分不嚴(yán)謹(jǐn)。但實際上，將體育課堂改編成一場游戲，就能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，改變學(xué)生對體育的傳統(tǒng)態(tài)度。

例如，在排球教學(xué)過程中，教師可以融合現(xiàn)階段風(fēng)靡初中生的“王者榮耀”游戲進行教學(xué)。排球模塊的教學(xué)，首先是進攻戰(zhàn)術(shù)。教師可以將學(xué)生分為五五一組。將操場分為“上、中、下”三路。學(xué)生分為紅藍兩方，進行兩兩一組的PK。上方每一路都設(shè)有防御塔三個，想要摧毀防御塔，就必須做出相應(yīng)的規(guī)范動作。雙方學(xué)生通過上、中、下三路進行PK。在PK過程中，教師可以讓學(xué)生進行動作演示，動作越標(biāo)準(zhǔn)，殺傷力越高。并且難度不同的動作殺傷力也要不同。這樣能使學(xué)生對生動形象的游戲產(chǎn)生深刻的印象，從而完善自己在體育課堂上的動作，使自己的身體得到更好的鍛煉，并在游戲的樂趣中提升體育素養(yǎng)。

（二）通過小組合作提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

小組合作可以更好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和思維創(chuàng)新的能力，體育教師可以在體育課堂上將學(xué)生分組，學(xué)生通過小組合作能更好地提高自己的競爭意識和團體意識，可為以后的道德發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

足球運動是我國相對薄弱的體育項目，對此，教師可以在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的足球運動技能。教師在教授學(xué)生基本的足球技能和動作之后，可將學(xué)生分組，對小組比賽實行競賽制，讓小組與小組之間進行足球運動比賽。初中學(xué)生好勝心比較強，所以在參與比賽的過程中一定會全力以赴，由此可以增加學(xué)生的競爭意識和團結(jié)合作意識，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）利用體育精神提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在體育運動過程中，體育精神十分重要。體育精神指的是在體育運動的過程中所蘊含著的對學(xué)生發(fā)展具有啟迪和影響作用的思想作風(fēng)和意識。教師在教學(xué)過程中，需要將體育精神滲透到學(xué)生的精神層面和意識層面，從而影響學(xué)生的心理意識及核心素養(yǎng)。這就需要教師在教學(xué)過程中，從備課階段進行課程內(nèi)容的調(diào)整，將體育精神的滲透作為整體教學(xué)的核心，教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)手段的采用，都要調(diào)動起學(xué)生的情緒。例如，在排球教學(xué)過程中，教師可以滲透女排精神，讓學(xué)生體會到女排的集體榮譽感、頑強拼搏、嚴(yán)格遵守規(guī)則、實事求是、團結(jié)一心的精神品質(zhì)，有效提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革背景下，初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的身體得到鍛煉，身心得到有效發(fā)展，為其核心素養(yǎng)發(fā)展做好鋪墊。