作文要審題。所謂審題，就是看到題目，要知道自己應(yīng)該寫什么，或者圍繞一個(gè)中心思想，知道自己要寫什么、說什么、表達(dá)什么。所謂“中心思想”，就是作文里的核心觀點(diǎn)、基本態(tài)度，如果這個(gè)核心觀點(diǎn)和基本態(tài)度不對(duì)頭，就等于沒有理解作文題，寫起來就會(huì)偏題、跑題。

經(jīng)常有人寫作文時(shí)跑題。比如語文老師布置寫《愛》，很多同學(xué)不是圍繞“愛”來寫，而是寫爸爸媽媽優(yōu)秀、寫同學(xué)學(xué)習(xí)好、寫老師認(rèn)真負(fù)責(zé)任。這樣就跑題了。事實(shí)上，《愛》這個(gè)題目如果要寫老師，通常要寫一個(gè)老師愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)地教書育人，還要舉出實(shí)例證明這個(gè)老師的確愛學(xué)生，然后告訴讀者，老師愛學(xué)生，也贏得了學(xué)生的愛。

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，作文跑題通常因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，加上心理緊張，導(dǎo)致思考不充分而把題目想歪，結(jié)果寫出來的作文內(nèi)容與主題不太契合，最后寫跑題了。

中考和高考考試壓力大，時(shí)間特別緊張，有些學(xué)生很容易在寫作文時(shí)跑題。舉個(gè)例子，江蘇省曾經(jīng)出過一道高考模擬作文題：

說與做

對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，有人光說不做，有人只做不說，有人既說又做，還有人……請(qǐng)以“說與做”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自定。

看到這篇作文題，我們分析一下，一般來說，出題人希望考生從以下三個(gè)方面來寫：

第一，要對(duì)“說”與“做”哪個(gè)重要做出選擇，比如，考生是認(rèn)同“要多做實(shí)事，不能光說不做”，還是認(rèn)同“既要說，還要做”，或者認(rèn)同“多說少做或不做”？考生要有自己明確的態(tài)度。但從價(jià)值觀這個(gè)角度考慮，考生可以確立“少說多做，把思想付諸實(shí)踐”的觀點(diǎn)和立場。如果考生確定的主題是“既要說，還要做”“多說少做”或者“只要埋頭做就行”，就會(huì)偏題甚至跑題了?？赡苡腥藭?huì)說，“既要說，還要做”也是切題的，但一般情況下，出題者的意圖不在于此，其倡導(dǎo)的就是“少說多做，多做實(shí)事，要有實(shí)干精神”。

第二，確定了主題，確立了態(tài)度，就要舉切合主題的例子。既要舉那些實(shí)干家的例子，也要聯(lián)系今天的現(xiàn)實(shí)，為了建設(shè)新時(shí)代、過上美好的生活，少說多做，做實(shí)干家，做求真務(wù)實(shí)的人。

第三，舉例說明少說多做、實(shí)干就有收獲，有利于自己，有利于集體，有利于國家和社會(huì)之后，還要進(jìn)一步肯定實(shí)干、巧干，這樣主題就深化了，態(tài)度也更明確了。

材料作文實(shí)際上考查的是考生對(duì)材料的理解力，能夠理解材料、讀懂出題人的用意，就成功了一半。如果沒有讀懂材料，只是從材料里拿出一個(gè)句子來說事，那你舉的事例再生動(dòng)、故事講得再好、觀點(diǎn)再鮮明，也很難得高分，因?yàn)閷ふ抡渫y切主題。

作者簡介

譚旭東，文學(xué)博士、藝術(shù)學(xué)博士后，主要研究兒童文學(xué)、童書出版與創(chuàng)意寫作。上海大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)意寫作教授、博士生導(dǎo)師，上海大學(xué)文化創(chuàng)意出版中心副主任、兒童文學(xué)研究中心主任、語文教育研究中心主任。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，出版詩歌、散文、童話等90余部，譯著60余部。著有《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》《兒童文學(xué)的多維思考》《兒童文學(xué)概論》《語文教育小論》和《讀寫童年》等。