陳培鳳

【書籍簡介】

《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說，也是初中階段的重點名著閱讀篇目。這部小說于1870年問世，以其神秘奇特的海底世界、驚心動魄的故事人物，深深吸引著讀者，至今已逾百年，仍以多種文字的各種版本風行世界。

本節(jié)課設計的重點在于引導學生讀原著，讀整本書，“趣”字當頭，激發(fā)學生的閱讀興趣，并且教給學生閱讀名著的方法，授之以漁，在閱讀過程中引領學生感受科幻小說的魅力，領悟作品閃耀的人道主義精神的光輝。

【教學目標】

一、知識與能力：初步了解作品內(nèi)容，感受科學知識與奇思妙想的完美結(jié)合。

二、過程與方法：通過目錄管窺、資料助讀、快速閱讀、細節(jié)批注式閱讀等閱讀方法指導，引領學生感受作品豐富的內(nèi)容，深刻的思想內(nèi)涵。

三、情感態(tài)度與價值觀：了解科幻小說的特點，領悟作品人道主義精神的光輝。

【教學重點與難點】

一、重點：學會運用閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。

二、難點：理解科幻小說的特點，領悟作品洋溢的人道主義精神的光輝。

【教學過程】

首先是游戲?qū)?，揭示課題。

1.猜猜他是誰——是誰擁有如此非凡的想象力？他就是法國科幻小說之父——儒勒 凡爾納。

2.簡單介紹作者：儒勒·凡爾納。

3.這節(jié)課，就讓我們一起走近凡爾納的《海底兩萬里》，和尼摩船長一起“奇思妙想賞科幻世界，含英咀華悟人性光輝”，來一次驚險又刺激的科學與幻想之旅吧！

4.出示課堂學習目標。過渡：點開百度網(wǎng)評，我們會看到這樣的評價（屏顯）——《海底兩萬里》是一部最具魔力的科幻巨著?。ǜ桨俣冉貓D）在這次奇妙的旅行中，我們將通過以下三個活動探究《海底兩萬里》的魔力之所在：玩轉(zhuǎn)目錄，窺全書之概貌;跨界穿越，賞科幻之魅力;透視人物，悟人性之光輝。

下面是具體的活動過程。

1.活動板塊一：玩轉(zhuǎn)目錄，窺全書之概貌。

我們的海底之旅先從閱讀這本書的目錄開始。請大家拿起筆，圈出目錄中與人物有關系的篇章。

看來目錄可以告訴我們小說中的主要人物，下面請大家再讀目錄，用波浪線畫出“目錄”中出現(xiàn)的海域，看看我們此次旅行都要經(jīng)過哪些地方。

和同桌一起研究梳理一下本次旅行的航海路線。

2.活動板塊二：跨界穿越，賞科幻之魅力。

（1）快速閱讀法。

請大家快速閱讀第38頁《參觀“鸚鵡螺”號》部分，確定一下“鸚鵡螺”號潛艇ABCD四個部位的名稱，了解其主要功能，練習概括。

①用筆圈畫出潛艇功能區(qū)的名稱，快速瀏覽每個功能區(qū)的介紹，其他無關的文字快速跳過。

②閱讀過程中，不出聲，不擺頭，不指讀，不回視。

學生介紹?？偨Y(jié)：聽了解說員的介紹，結(jié)合我們自己的閱讀收獲，你認為“鸚鵡螺號”是一艘怎樣的潛艇？（預設：設計科學，布置精致，動力十足，價值連城）

（2）速讀練習。

熟能生巧：速讀《漫步海底平原》。

現(xiàn)在我們的潛艇來到了太平洋的海底平原（在世界地圖上屏顯潛艇位置）。請大家運用“快速閱讀法”速讀第55-59頁，圈出你在漫游海底平原時看到的海洋生物。

檢測游戲：幫水母找名片。

（3）欣賞電影片段“海底狩獵”。

3.活動板塊三：批注閱讀，悟人性之光輝。

（1）（PPT呈現(xiàn)語段），請你根據(jù)老師給出的提示，說一說你從中看到了一個怎樣的尼摩船長。哪個詞或標點給你的啟示？這就是老師今天要教給大家的第三種閱讀方法——細節(jié)批注。運用“細節(jié)批注法”閱讀《一顆價值千萬的珍珠》，賞析尼摩船長的人物形象。

（2）小組交流。下面我們來看一段資料，相信大家的理解會更深刻。（PPT呈現(xiàn)創(chuàng)作背景資料）

（3）運用“細節(jié)批注法”繼續(xù)閱讀《大屠殺》部分，看看尼摩船長的人物形象有什么變化嗎？

（4）PPT呈現(xiàn)尼摩的含義。

板書：科幻小說的文本特質(zhì)：科學+幻想。