李寅彤

【摘要】作為教師，我們既要認(rèn)真教書(shū)，也要精心育人。小學(xué)階段正是學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成期，因此教師要在平時(shí)工作中認(rèn)真觀察學(xué)生，通過(guò)談心等方式充分了解學(xué)生，了解他們的心理狀況，根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，針對(duì)性地實(shí)施心理教育，以促使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 健康心理?信念

一、目前小學(xué)生的心理狀況

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，給人們的生活帶來(lái)了極大的改善，孩子們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，孰不知他們的心理也在悄悄發(fā)生著變化。面臨著萬(wàn)能的信息時(shí)代，大部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，與大自然擁抱的機(jī)會(huì)越來(lái)越少;高樓林立的城市，讓孩子自由活動(dòng)的空間越來(lái)越小;孩子們與同學(xué)的交往也由以前的親密無(wú)間變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)上冷冰冰的交談……這一切都在影響著孩子的心理。再加上教師和家長(zhǎng)通常都是把目光定格在孩子的成績(jī)上，而忽略了對(duì)孩子們潛能的挖掘，忽視了對(duì)孩子們?nèi)娴呐囵B(yǎng)，導(dǎo)致孩子們逆反心理嚴(yán)重，性格孤僻、不自信、學(xué)習(xí)不努力。

二、針對(duì)目前小學(xué)生心理狀況，應(yīng)采取的教育方式

現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是以自我為中心，心理承受力較差，抗挫能力弱，缺乏自我約束能力，等等。面對(duì)這些切實(shí)存在的心理問(wèn)題，作為一名教育工作者，應(yīng)該對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。

1.教師用語(yǔ)盡量要委婉

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是難以避免的，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師切忌魯莽，不分青紅皂白地指責(zé)，或?qū)⒆佑衅缫暤男睦?，講一些傷害孩子心理的話。相反應(yīng)靜下心來(lái)，認(rèn)真幫助孩子分析原因，尋找解決事情的辦法。教師在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，一定要沉穩(wěn)，這樣會(huì)收到很不錯(cuò)的教育效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

目前，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，人們的生活大都和網(wǎng)絡(luò)有著緊密的聯(lián)系。但是，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也憑借著它“無(wú)所不知”的功能讓很多人不能自拔，還有一些“奪魂”的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓孩子們樂(lè)在其中，忘乎所以。但時(shí)代畢竟是發(fā)展的，我們不能“一朝被蛇咬十年怕井繩”，看到身邊那么多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)而嚴(yán)禁孩子上網(wǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，離家出走，尋死覓活……為此，常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們抱怨、無(wú)奈地長(zhǎng)吁短嘆。其實(shí)這樣做本身就違背了發(fā)展規(guī)律，也更加增加孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇，正確的做法是我們教師和家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)誠(chéng)布公地為孩子們講解網(wǎng)絡(luò)的好處和弊端，告訴孩子們網(wǎng)絡(luò)的真正作用，指導(dǎo)孩子怎樣正確上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，向不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境說(shuō)“不”……然后根據(jù)孩子情況，讓其適當(dāng)?shù)慕佑|一些益智的網(wǎng)絡(luò)游戲，也是未嘗不可的。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神

平時(shí)有的家長(zhǎng)或教師對(duì)學(xué)生的不足非常敏感，甚至?xí)^(guò)多地加以指責(zé)和批評(píng)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑的心理。作為教師，我們應(yīng)該辯證的看待孩子，要做到既了解學(xué)生的不足，更要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，要引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，這樣學(xué)生一旦品嘗到成功的滋味時(shí)，便會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，越來(lái)越自信。

4.幫助學(xué)生樹(shù)立一種信念

信念對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有著強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。因此，我們針對(duì)現(xiàn)在家庭的“寵兒”，更要幫助他們樹(shù)立一種信念，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)定不移的去實(shí)現(xiàn)。任何孩子生下來(lái)都是一張白紙，我們家長(zhǎng)和教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、愛(ài)好來(lái)進(jìn)行描繪。比如，教師平時(shí)可以和他們講講“為中華之崛起而讀書(shū)”的周總理;可以和他們說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)的故事……讓學(xué)生通過(guò)這些實(shí)例，來(lái)樹(shù)立自己的信念，并堅(jiān)定自己的信念。這一信念可以是長(zhǎng)久的，也可以分階段進(jìn)行，并且教師還號(hào)召孩子們可以互相鼓勵(lì)、監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生們心中有了努力的方向和奮斗的目標(biāo)之后，他們內(nèi)心深處就會(huì)萌生出一種使命感和責(zé)任感，從而產(chǎn)生積極向上，勇于進(jìn)取的健康心理。

5.培養(yǎng)孩子吃苦、戰(zhàn)勝困難的健康心理

常聽(tīng)到人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子是生在蜜罐里，長(zhǎng)在蜜罐里，受不得苦，經(jīng)不起困難，面對(duì)困難就會(huì)退縮，真可謂溫室里的花朵。的確，這種情況是真實(shí)存在的。但導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因大部分都是家長(zhǎng)“溺愛(ài)”造成的。孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家進(jìn)步的重任是要擔(dān)在他們肩上的，若孩子們?nèi)绱瞬豢爸刎?fù)，國(guó)家將會(huì)成為什么樣子呢？因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)讓孩子們多經(jīng)歷風(fēng)雨，即使多摔幾個(gè)跟頭也不要緊，因?yàn)轭愃频慕?jīng)歷對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富;教師也要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多參加一些有難度的社會(huì)活動(dòng)，即使失敗了，也不要擔(dān)心，因?yàn)楹⒆拥玫搅耸〉慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要深信，生活會(huì)教會(huì)孩子如何去做，如何成為對(duì)國(guó)家有用的人。孩子一旦有了迎難而上的心理，他們就會(huì)更加陽(yáng)光、自信和樂(lè)觀。

總之，現(xiàn)代教育提出教育不僅僅是傳授知識(shí)技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。因此，教育工作者應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，而不懈努力。

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