李金

【摘要】要讓學(xué)生掌握科學(xué)的有效學(xué)習(xí)策略，從而降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)習(xí)效率。高中英語教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們勞逸結(jié)合，取得更好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)策略以及認(rèn)知策略等方面得到進(jìn)一步提升。高中英語教師要善于制定科學(xué)的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠在各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到有效地提升和發(fā)展。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生不斷地拓展英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)策略 有效性

在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了英語知識的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生的情況也存在差異性，教師要特別注重了解學(xué)生的已有的知識儲備和掌握的學(xué)習(xí)策略的情況。高中英語教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性的培養(yǎng)，并且也要關(guān)注他們投入的時間，努力和學(xué)習(xí)的效果的關(guān)系。針對學(xué)生的個性化情況，幫助學(xué)生制定有效的成績提升的策略。從而更加豐富地促進(jìn)學(xué)生完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓創(chuàng)新的教學(xué)方式以及對學(xué)習(xí)方法的關(guān)注和創(chuàng)新，推動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷有新的收獲。筆者認(rèn)為，知識的學(xué)習(xí)和方法的學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的，兩者可以產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用?？梢栽诮虒W(xué)中從以下這些方面引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)的有效性。

一、加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀的有效性

毋庸置疑，英語閱讀對于提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)來說，是非常重要的不可或缺的途徑，學(xué)生需要在大量的閱讀中積累知識，也提高自己的綜合素養(yǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的便是培養(yǎng)自身人際交往中得體使用英語的能力、利用英語分析解決問題的能力以及利用英語進(jìn)行判斷的能力等，而獲得這些能力的基礎(chǔ)便是閱讀。首先，學(xué)生通過閱讀可以學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)詞匯，了解語言的構(gòu)成等，通過閱讀英文的書籍、報(bào)紙、雜志等了解英語國家的文化習(xí)俗特點(diǎn)。其次，閱讀也可以開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓他們在語法學(xué)習(xí)詞匯積累方面有更多的收獲。詞匯量也可以在閱讀活動中得到擴(kuò)大，所以要讓學(xué)生有意識地進(jìn)行閱讀，在閱讀中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勾劃留意那些重點(diǎn)難點(diǎn)的句子，探索其中的語法原理。高中英語教師也要透過語法的教學(xué)活動，結(jié)合閱讀，讓學(xué)生善于鉆研，能夠發(fā)現(xiàn)語法背后更加深刻的內(nèi)容。因此，高中英語閱讀教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，要適當(dāng)?shù)匕才湃蝿?wù)，讓學(xué)生定期地進(jìn)行閱讀，通過廣泛的閱讀活動，提高學(xué)生英語的積累水平。

二、高中英語教師在教學(xué)中善于分析學(xué)生的具體情況

學(xué)習(xí)方法和策略有助于學(xué)習(xí)效果的提升，而不同的學(xué)生由于個性化的差異，在方法的選擇方面也會有一定的差異性。高中英語教師要在教學(xué)活動中進(jìn)一步的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的具體的特點(diǎn)，能夠從已有的知識儲備學(xué)習(xí)策略的掌握情況等方面，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)目標(biāo)，覺察自己所采用的方法的效果情況。能夠結(jié)合著英語教材和相關(guān)的輔助材料，促進(jìn)學(xué)生對于英語知識的全面系統(tǒng)的掌握。特別是在課文的講授過程中，要讓學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)，并且對于課文的學(xué)習(xí)要反復(fù)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，把其中的重要知識點(diǎn)掌握清楚和透徹。這樣才能緊密貼合學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)工作，讓學(xué)生越來越感受到自己可以把握學(xué)習(xí)過程，也可以有意識地彌補(bǔ)某些方面知識和方法策略都不錯。所以，學(xué)生的主動性進(jìn)一步地被調(diào)動出來，教師也能夠給學(xué)生更加有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定成績提升的計(jì)劃，在各自的可能范圍之內(nèi)，提高成績，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

高中英語教師要讓學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的學(xué)生由于以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握英語學(xué)習(xí)的策略和方法，所以在學(xué)習(xí)的時候，雖然付出了很多的努力，也沒有太大的收獲，這導(dǎo)致他們自信心越來越不足。高中英語教師需要了解到，這些情況有針對性地幫助學(xué)生梳理自身在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中所面對的問題，要讓學(xué)生準(zhǔn)確地意識到英語學(xué)習(xí)的過程中方法和習(xí)慣的重要性。雖然到了高中階段，朗讀和背誦也是英語學(xué)習(xí)活動中必不可少的重要組成部分。高中英語教師不僅要為學(xué)生留這樣的作業(yè)，同時也要注重監(jiān)督，讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成好的習(xí)慣，每天定時定量地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，無論是在自習(xí)課上還是在課堂的學(xué)習(xí)中都制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)的計(jì)劃，保持清晰的思路，讓英語的學(xué)習(xí)更加高效。學(xué)生的自主性到了高中階段已經(jīng)發(fā)展到較高的水平，學(xué)生的抽象思維也到了一定的培養(yǎng)，所以，要善于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法。

總之，高中英語教學(xué)中，教師要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。在平時的授課中，結(jié)合著知識的傳授，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性。在完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)生不斷地進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，用更加適合英語學(xué)科學(xué)習(xí)的策略和方法完成各種具體的挑戰(zhàn)，突破語言環(huán)境缺乏的限制，努力地打造更加豐富生動的語言環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)習(xí)策略起到更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷榮.高中英語組織情境教學(xué)活動的有效方法[J].新課程，2020，（42） ：128.