代立梅（黑河學(xué)院，黑龍江 黑河164300）

0 引言

線上教育以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以相關(guān)的教學(xué)互動(dòng)軟件為平臺(tái)，以豐富的教學(xué)課件為資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生隨時(shí)隨地的面對(duì)面教學(xué)，這種教學(xué)模式是現(xiàn)代教育發(fā)展中學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，也是解決傳統(tǒng)課程教學(xué)模式短板問(wèn)題的有效措施。

1 線上教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 突破課程教學(xué)時(shí)空限制的必然要求

現(xiàn)階段，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的一種主要學(xué)習(xí)模式之一，借助在線學(xué)習(xí)，能夠突破傳統(tǒng)課程在時(shí)空上對(duì)于學(xué)習(xí)者、教學(xué)者的限制，通過(guò)在線課程平臺(tái)構(gòu)建，讓學(xué)習(xí)者和教育者能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)的溝通和信息傳輸，這樣即使是身在海外的教育專家，也能夠和國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)時(shí)交流學(xué)習(xí)，為他們開(kāi)展在線的課程教學(xué)指導(dǎo)。此外，在發(fā)生特殊重大社會(huì)公共事件的情況下，例如，2020年的新冠肺炎疫情爆發(fā)，這種情況下，學(xué)校暫停開(kāi)學(xué)，但是在線課程的開(kāi)展能夠確保停課不停學(xué)，教師借助移動(dòng)終端設(shè)備來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展在線教學(xué)，滿足學(xué)生在家的正常學(xué)習(xí)需求，避免疫情對(duì)教育工作產(chǎn)生較大的影響，耽誤教學(xué)進(jìn)度。

1.2 是促進(jìn)教育資源優(yōu)化配置的必然要求

現(xiàn)階段，我國(guó)的教育城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距等還是比較大的，尤其是對(duì)于城鄉(xiāng)地區(qū)來(lái)說(shuō)，城市的教育資源明顯比鄉(xiāng)村的教育資源好很多，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育公平、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是非常不利的，開(kāi)展有機(jī)化學(xué)課程的在線教學(xué)，能夠促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源的優(yōu)化配置，鄉(xiāng)村以及相對(duì)教育資源落后地區(qū)，可以通過(guò)在線課程來(lái)享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，能夠接受名師指導(dǎo)，這對(duì)于縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置具有重要意義。

2 目前有機(jī)化學(xué)線上教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

2.1 教師對(duì)線上教學(xué)工具應(yīng)用能力不足

雖然線上教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的課程教學(xué)模式，在有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了一定的實(shí)踐應(yīng)用，但是目前有機(jī)化學(xué)的線上教學(xué)實(shí)踐還只是少數(shù)，大多數(shù)地區(qū)的有機(jī)化學(xué)課程教師對(duì)于線上教學(xué)還沒(méi)有落實(shí)到實(shí)踐中，他們自身對(duì)于線上教學(xué)的相關(guān)工具應(yīng)用能力不足，不熟悉線上教學(xué)的具體流程和操作，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中，出現(xiàn)很多問(wèn)題，影響課程教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.2 在線教學(xué)重點(diǎn)把握不足，教學(xué)流于形式

在有機(jī)化學(xué)的在線教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)課程教師可能不清楚在線教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)楹芏嘟處熢诖饲皼](méi)有經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，他們可能是臨時(shí)上崗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，這樣他們開(kāi)展在線教學(xué)實(shí)踐時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，對(duì)于在線教學(xué)模式的應(yīng)用依然擺脫不了傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的局限，在實(shí)際的課程教學(xué)中，不知道重點(diǎn)，忽視從多方面來(lái)做好教學(xué)準(zhǔn)備，忽視課程教學(xué)評(píng)價(jià)和鞏固等，這樣在線上教學(xué)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生能夠保持在屏幕前學(xué)習(xí)，課程一結(jié)束，學(xué)生可能難以管控，實(shí)際的課程教學(xué)成效得不到鞏固。

3 有機(jī)化學(xué)線上教學(xué)模式應(yīng)用保障策略

3.1 強(qiáng)化線上教學(xué)工具應(yīng)用，提升實(shí)際操作能力

要推進(jìn)線上課程教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)課程中的有效應(yīng)用，必須要切實(shí)提升教師對(duì)于線上課堂教學(xué)工具的應(yīng)用能力，讓教師明確在線課堂的具體應(yīng)用、操作流程和方法等。例如，在線上教學(xué)工具中，釘釘是主要智能教學(xué)工具之一，教師可以圍繞這一智慧教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)，掌握新型教學(xué)系統(tǒng)釘釘?shù)氖褂梅椒ǎ私膺@一先進(jìn)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

要認(rèn)識(shí)到釘釘與云課堂相比具有更方便、更注重課堂、更易于學(xué)生互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)積極學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師掌握釘釘相關(guān)功能，能夠熟練演示使用方法、注意事項(xiàng)。結(jié)合有機(jī)化學(xué)教育與線上教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)＋”課堂模式的重要性。釘釘?shù)氖褂媚軌蛟鰪?qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更好更方便地學(xué)習(xí)更多知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展新型教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)改變教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師與學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)效率都具有積極意義。

3.2 把握線上教學(xué)要點(diǎn)，確保教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)展有機(jī)化學(xué)的線上教學(xué)實(shí)踐，教師需要把握線上教學(xué)重點(diǎn)，明確如何保證課程教學(xué)的完整性，確保線上課堂的教學(xué)實(shí)效。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要把握課前預(yù)習(xí)、課中答疑、課后作業(yè)等三個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果與反饋?zhàn)罴?。在?shí)際的線上有機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，更要注重學(xué)生分組學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)習(xí)“互助組”，4-5名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”，了解學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論的情況，發(fā)揮小組相互啟發(fā)、共同進(jìn)步的作用，確保每一名學(xué)生認(rèn)真參與、走心學(xué)習(xí)。在具體的課程教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以課中線上直播為主，課后微信答疑為輔的教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，教師可以采用課上點(diǎn)名提問(wèn)和課后預(yù)留5分種答疑的方式，對(duì)課程直播中的教學(xué)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享；著重對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行分享介紹，以推送預(yù)習(xí)提綱、上傳教學(xué)課件及布置學(xué)習(xí)任務(wù)的形式，對(duì)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和要點(diǎn)把握，確保有機(jī)化學(xué)線上教學(xué)課堂的教學(xué)成效，保證課程順利開(kāi)展。綜合目前有機(jī)化學(xué)線上課程教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，總結(jié)了以下幾點(diǎn)在線課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一是盡量采用直播教學(xué)方式，這樣讓學(xué)生有親近感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；二是要嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，嚴(yán)格課堂考勤，通過(guò)點(diǎn)名、提問(wèn)等方式，做好考勤記錄；三是錄課、微課，教學(xué)視頻盡量使用短視頻，在每個(gè)短視頻中間可以和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；四是建議使用“點(diǎn)贊”互動(dòng)方式，對(duì)于認(rèn)真回答討論題目的學(xué)生，予以點(diǎn)贊，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)運(yùn)用釘釘、智慧樹(shù)等教學(xué)平臺(tái)，采用“線上直播”、“錄課”等多種授課方式，實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)與互動(dòng)的全過(guò)程。

4 結(jié)語(yǔ)

在有機(jī)化學(xué)課程中開(kāi)展線上教學(xué)模式應(yīng)用，是課程教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是目前多樣化學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)物，而目前的有機(jī)化學(xué)線上教學(xué)實(shí)踐中，還是存在很多問(wèn)題的，對(duì)此，需要進(jìn)一步完善相關(guān)的線上課程教學(xué)模式，提升教師線上課程教學(xué)能力，把握線上教學(xué)要點(diǎn)和方法策略，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量不斷提升。