陳壯壯

摘 要：新時代的來臨，對全人類的發(fā)展有了新的要求，督促著教育管理部門和高校工作者加大對大學(xué)生理想信念的教育的力度。當(dāng)今是經(jīng)濟(jì)全球化和文化交流與合作日益發(fā)展的時代，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治意識和理想信念是發(fā)展趨勢，也是必然要求。目前，在很多高校中，學(xué)生受不良社會思想觀念影響，缺乏社會責(zé)任感和正確的思想價值觀，這極大的影響著大學(xué)生的全面發(fā)展和青年群體的整體進(jìn)步。因此，完善教育教學(xué)教育內(nèi)容，以新穎手段培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生的思想文化，提高其價值觀和社會責(zé)任感是相關(guān)人員義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)群體；理想信念；教育探析

對大學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)其責(zé)任感是新時代的要求，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的必然內(nèi)容。為了響應(yīng)上級號召，高校應(yīng)積極匹配資源，引進(jìn)專業(yè)師資，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，并以多樣化內(nèi)容和新型教學(xué)資源進(jìn)行授課，豐富教學(xué)內(nèi)容，這種多樣化的教學(xué)模式更契合對大學(xué)生理想信念發(fā)展的多樣化趨勢和要求。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生理想信念教育存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容受傳統(tǒng)思維影響

很多高校教師認(rèn)為，對大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)該與高校黨員的教育內(nèi)容和方法相一致，并不需要更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。誠然，這種思維是不對的，學(xué)生群體具有差異，因此有不同的民族文化信仰和理想，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)行授課，那十分不利于少數(shù)民族大學(xué)生的發(fā)展，使其在理解和掌握與教育有關(guān)的知識和內(nèi)容壓力過大。

對大學(xué)生進(jìn)行理想教育的質(zhì)量和教師的專業(yè)水平，直接影響著對學(xué)生能力和信心的引導(dǎo)，傳統(tǒng)的思維模式極易導(dǎo)致大學(xué)生理想信任方面的偏差和猶豫。此外，由于不同大學(xué)生的思想狀況不同，因此具有不同的社會價值觀和思維方式，倘若教師缺乏創(chuàng)新的教育內(nèi)容，缺乏對學(xué)生的思想心理特征的深入研究，那么就會極大的影響授課效果，阻礙大學(xué)生的前行和發(fā)展。

（二）教育教學(xué)方式過于古板和老舊

在理想教育上，課堂氛圍差，學(xué)生缺乏積極性都源于教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。筆者在撰稿之前與多位同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)使用灌輸來解釋理想的教育和信任，課堂教學(xué)缺乏激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的靈感，使許多大學(xué)生被動地接受理想教育和信任的知識，最終在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生無聊和情緒，在心理上很難與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更好的情感共鳴，從而影響理想教育和信任質(zhì)量的提高。此外，很多一線教師對大學(xué)生的理想信念教育沒有針對主題的解釋，也沒有分類的教學(xué)指導(dǎo)方針，忽略了教學(xué)思想的實際聯(lián)系，緊從表層對大學(xué)生的信念進(jìn)行了教育，這導(dǎo)致了大學(xué)生對這一方面的理解缺乏理論知識基礎(chǔ)，亦缺乏將理論與實踐聯(lián)系起來的能力，從而影響學(xué)生對理想教育和信任本質(zhì)的全面理解。

（三）很多學(xué)生缺乏積極性

目前的大學(xué)生的理想教育中，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)理想教育和信任的興趣和動力。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，市場經(jīng)濟(jì)的許多負(fù)面影響和社會腐敗現(xiàn)象，深入影響著學(xué)生的價值觀和生活觀，導(dǎo)致各種誤解和認(rèn)知觀念的產(chǎn)生，再來許多不良后果。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)理想的教育的內(nèi)容時，對很多觀點都有誤解，對理想和信念過于淡化，很難推理出教師想要的答案，缺乏互通性與趣味性。還有部分同學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，被動學(xué)習(xí)者占比很大，課堂整體教學(xué)效果不佳。在這種情況下，該教學(xué)不僅達(dá)不到大學(xué)生理想信念教育的目的，而且阻礙了大學(xué)生理想信念的質(zhì)量和效果的提高。

二、大學(xué)生理想信念教育效率提升路徑研究

（一）提升教師專業(yè)能力，注重建設(shè)師資力量

教師作為與學(xué)生深入交流的的主要人員，必須履行教育學(xué)生責(zé)任和義務(wù)。對于理想信念教育教學(xué)的教師而言，要在大學(xué)生理想信念教育中做好工作，就必須深刻理解新時期中國特色的馬克思列寧主義和習(xí)近平的社會主義經(jīng)典，也應(yīng)對新時代年輕群體進(jìn)行切實分析，改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提升專業(yè)能力。習(xí)近平新時代的中國特色的馬克思列寧主義和社會主義本身就是一套理論科學(xué)體系，這一組理論體系的掌握對教師的專業(yè)能力提出了很高的要求，因此教師必須把習(xí)近平對新時期中國特色的馬克思列寧主義和社會主義經(jīng)典理論的掌握作為一部分，并注重將這部分內(nèi)容融入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，為我國教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（二）革新理想信念教育觀念

對于相關(guān)部門而言，要改革理想教育和信任的觀念，加強對大學(xué)生價值觀念和意識的教育，鼓勵其追求理想，并明確理想教育的主導(dǎo)地位，提高這門課程的的重要意義。在教育過程中，教師應(yīng)切合實際，深入分析當(dāng)代大學(xué)生的心理變化和行為特點，堅持從學(xué)生的角度實現(xiàn)理想的教育和信任，確保教育過程中的內(nèi)容和教學(xué)方法合理。更重要的是，要考究社會現(xiàn)實和貼近學(xué)生生活，以便更好地滿足不同大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和需求。

大學(xué)生的理想信念的教育應(yīng)該建立在當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)上，教育者要確定理想教育和信任的目標(biāo)，也要及時了解當(dāng)代大學(xué)生在理想教育和教育中的問題和不足，通過上述方式有效解決大學(xué)生的思想行為問題，更好地發(fā)揮理想教育的功能，立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切動態(tài)。

三、結(jié)束語

新時代的大學(xué)生，是我國未來前行的中堅力量，也是其家庭的重要組成人員。培養(yǎng)其正確的理想信念，加強其社會責(zé)任感和道德意識，做好思維和能力的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)工作十分重要。對于學(xué)生而言，改變觀念，樹立信念，明確自身價值，響應(yīng)時代號召，也是作為新青年群體義不容辭的責(zé)任，讓我們共同努力，為構(gòu)建新型繁榮社會，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]謝卓芝.改革開放以來不同年代大學(xué)生理想信念教育比較探析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2018，30（06）：7-10+28.

[2]龐桂甲.淺析以“中國夢”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2013（5）.

[3]蔡振春.新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新探析——基于國內(nèi)9所高校1800余名大學(xué)生理想信念教育的調(diào)查[J].繼續(xù)教育研究，2017，（10）：101-103.