核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合，是學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展不可或缺的素養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。據(jù)此，江蘇省邳州市閩江路小學(xué)圍繞核心素養(yǎng)的形成，以兒童生長(zhǎng)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極貫徹國(guó)家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育課程，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，努力打造學(xué)?！皾?rùn)養(yǎng)”特色課程。

一、潤(rùn)養(yǎng)特色課程的實(shí)施

為了課程的有效實(shí)施，我校將潤(rùn)養(yǎng)特色課程納入學(xué)校課程規(guī)劃和課程體系中，制定并落實(shí)課程綱要，對(duì)課程設(shè)置、課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給予明確的規(guī)定和指引。

（一）基礎(chǔ)學(xué)科課程

我校將立德樹(shù)人根本任務(wù)與基礎(chǔ)學(xué)科課程相結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，如名著閱讀、繪本閱讀、跟著古詩(shī)詞游四季等活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科以江蘇省“十三五”重點(diǎn)資助課題“指向創(chuàng)意學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例研究”為抓手，堅(jiān)持教科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展創(chuàng)意數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值;同時(shí)，開(kāi)展畫說(shuō)數(shù)學(xué)、用智慧創(chuàng)造速度、七巧板與水滸人物等活動(dòng)，提升課程的趣味性。英語(yǔ)學(xué)科重視口語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展說(shuō)唱比賽和情景劇表演，營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。常識(shí)、藝術(shù)、體育學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提倡以藝術(shù)滋養(yǎng)生命，以文化塑造人格，通過(guò)社團(tuán)、創(chuàng)意美術(shù)、藝術(shù)手工展評(píng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多元興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）德育實(shí)踐課程

學(xué)校以德育課程群和綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，形成學(xué)校的德育系列課程，促進(jìn)師生習(xí)慣養(yǎng)成和品格塑造。德育課程包括儀式課程（入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式等）、節(jié)日課程（重陽(yáng)節(jié)、婦女節(jié)等）、心理輔導(dǎo)課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其中，綜合實(shí)踐課程是學(xué)校依托國(guó)家課程，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)的具有校本特色的課程。

對(duì)于心理輔導(dǎo)課程，學(xué)校確立了以下基本原則：以了解每個(gè)師生為前提，以創(chuàng)設(shè)良好的氛圍為基礎(chǔ)，以班級(jí)為輔導(dǎo)單位，以小組為基本活動(dòng)形式，以互助、自助為取向，以師生發(fā)展為目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校確立了三條路徑，包括兩周開(kāi)展一次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理輔導(dǎo)滲透、專題講座和熱線電話。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校先后開(kāi)展了“用童心編織多彩秋天”“童眼賞秋、童心品秋、童手留秋”“閱讀與實(shí)踐同行人文共科學(xué)齊飛”活動(dòng)，立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，著眼學(xué)生的未來(lái)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)提高，促進(jìn)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

（三）拓展體驗(yàn)課程

學(xué)?；凇罢n程賦能，五育并舉”原則，在抓實(shí)、抓好各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)建設(shè)特色課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校以語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、科創(chuàng)為主題，以社團(tuán)活動(dòng)的形式開(kāi)設(shè)了豐富多彩的拓展體驗(yàn)課程。

1.語(yǔ)言類社團(tuán)課程

語(yǔ)言類社團(tuán)課程包括普通話訓(xùn)練、發(fā)聲方法訓(xùn)練、文學(xué)作品演繹、氣息訓(xùn)練、形體儀態(tài)訓(xùn)練、模擬主持、故事講述、詩(shī)歌朗誦、多人協(xié)作故事演繹等內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，也加深對(duì)文學(xué)作品的理解，做到在臺(tái)上敢說(shuō)話、不怯場(chǎng)。

2.藝術(shù)類社團(tuán)課程

藝術(shù)類社團(tuán)課程包括書法、美術(shù)、陶笛、舞蹈、茶藝、手工制作等內(nèi)容。其中，書法社團(tuán)堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣;陶笛社團(tuán)讓學(xué)生從姿勢(shì)、手型開(kāi)始練習(xí)，通過(guò)音階學(xué)習(xí)、左右手練習(xí)熟練掌握音的轉(zhuǎn)換，后期通過(guò)小樂(lè)曲的練習(xí)逐漸達(dá)到獨(dú)奏和表演的水平;茶藝社團(tuán)介紹我國(guó)茶文化的發(fā)展以及茶、茶學(xué)、茶道等基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步開(kāi)展茶葉的沖泡、品飲、鑒別等茶道藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的審美情趣，從而達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

3.體育類社團(tuán)課程

體育類社團(tuán)是以體育運(yùn)動(dòng)為載體，開(kāi)展毅行課程。通過(guò)開(kāi)展翻爬“畢業(yè)墻”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和挑戰(zhàn)精神;通過(guò)開(kāi)展“悅動(dòng)花繩”活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育與藝術(shù)、科技與創(chuàng)新、趣味與競(jìng)技的完美統(tǒng)一。體育類課程讓學(xué)生從小養(yǎng)成主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提升協(xié)調(diào)力和專注力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

4.科創(chuàng)類社團(tuán)課程

為了實(shí)現(xiàn)“為未來(lái)培養(yǎng)技能”的目標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了科技制作、小牛頓、樂(lè)高、人工智能編程等科創(chuàng)類社團(tuán)課程。樂(lè)高社團(tuán)課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題、溝通表達(dá)、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，用生動(dòng)有趣的形式融入傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。人工智能編程社團(tuán)課程側(cè)重結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的編程方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和編程能力，課程內(nèi)容還加入了個(gè)人創(chuàng)造力發(fā)揮、想法實(shí)現(xiàn)等簡(jiǎn)單技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既接受圖形化編程的理論知識(shí)，同時(shí)配合動(dòng)手實(shí)踐，在具體的案例與項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐的同步提升。

二、潤(rùn)養(yǎng)特色課程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是課程得以落實(shí)的重要保證，我校在課程實(shí)施過(guò)程中探索出價(jià)值多元、內(nèi)容多維、手段多樣的潤(rùn)養(yǎng)特色課程評(píng)價(jià)方法。

（一）基礎(chǔ)學(xué)科課程模塊化評(píng)價(jià)：聚焦核心素養(yǎng)的具體要求

模塊化評(píng)價(jià)是根據(jù)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)計(jì)考核模塊，強(qiáng)調(diào)基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)多維度評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)分項(xiàng)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果、強(qiáng)調(diào)日常觀察和過(guò)程評(píng)價(jià)等。每個(gè)學(xué)科都有分項(xiàng)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，比如語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括識(shí)字與寫字、閱讀、表達(dá)三方面，數(shù)學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括數(shù)與運(yùn)算、方程與代數(shù)、圖形與幾何、數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)四方面，英語(yǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括語(yǔ)音、詞匯、詞法、句法、語(yǔ)篇五方面。除了評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維，評(píng)價(jià)方式也是多樣的，可以是日常觀察、作業(yè)分析、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)試等。

（二）德育實(shí)踐課程展示性評(píng)價(jià)：營(yíng)造積極向上的文化氛圍

展示性評(píng)價(jià)是一種真實(shí)的課程評(píng)價(jià)方法，更是一種有意義的課程實(shí)施方式，可以采取小組展示、個(gè)人展示或小組秀+個(gè)人秀的方式。學(xué)校每年開(kāi)展讀書節(jié)、數(shù)學(xué)文化節(jié)、英語(yǔ)周、體育活動(dòng)節(jié)、藝術(shù)周等大型展示性活動(dòng)，既有學(xué)習(xí)小組優(yōu)勢(shì)展演，又有組員個(gè)人特長(zhǎng)展示，最后經(jīng)全校大眾評(píng)委點(diǎn)評(píng)后，給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念證書。另外，班級(jí)、場(chǎng)館、學(xué)校都留出專門區(qū)域供學(xué)生展示書法、美術(shù)、手工創(chuàng)意等作品。學(xué)生也可以將作品帶回家，讓學(xué)生得到家長(zhǎng)、親朋的認(rèn)可，使評(píng)價(jià)的范圍超越課堂和校園。

此外，學(xué)校以財(cái)富存折、五星團(tuán)隊(duì)評(píng)比等方法，開(kāi)展“閱讀小達(dá)人”“小明星”“校園好聲音”“閩小最可愛(ài)的人”等評(píng)選活動(dòng)，給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)榜樣徽章。評(píng)價(jià)活動(dòng)能為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)也能活躍校園文化生活，展示學(xué)校教育特色，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。

（三）拓展體驗(yàn)課程差異性評(píng)價(jià)：讓每一個(gè)學(xué)生都向光生長(zhǎng)

差異性評(píng)價(jià)是基于學(xué)生發(fā)展不平衡性的評(píng)價(jià)，是教師在認(rèn)識(shí)到學(xué)生發(fā)展存在差異的基礎(chǔ)上，從評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)主體等方面采取的一種差異性評(píng)價(jià)模式，目的在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性別特質(zhì)，分為男生版和女生版，同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)男生和女生有不同要求。這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)勢(shì)在于當(dāng)學(xué)生的短板無(wú)法改變時(shí)，我們可以讓長(zhǎng)板彌補(bǔ)短板的缺憾，甚至讓長(zhǎng)板更長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到“我很重要”，讓每一個(gè)學(xué)生都能向光生長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)近三年的探索，學(xué)校在“潤(rùn)養(yǎng)”特色課程建設(shè)方面取得很大成效，一是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，二是推動(dòng)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升，三是進(jìn)一步提高了學(xué)校的品牌和影響力。全體教師協(xié)同合作，整合學(xué)校各方面的資源，建立了閩江路小學(xué)“潤(rùn)養(yǎng)”特色課程的系列內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課程的良性循環(huán)，推動(dòng)了全校各方面的迅速發(fā)展，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校構(gòu)建各有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。

【張翠華，江蘇省邳州市閩江路小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師】

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