潘彥材

數(shù)學作為教學中的重要學科，對于培養(yǎng)鍛煉學生的計算能力、思維能力、生活能力有著重要的意義和作用，而小學數(shù)學是數(shù)學的基礎，基礎的數(shù)學知識是人們?nèi)粘Ｉ詈瓦M一步學習數(shù)學不可缺少的，而且也是培養(yǎng)學生基本技能的基礎，所以教好數(shù)學是數(shù)學教師的重要任務。如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性是當今小學數(shù)學教師的當務之急，特別是農(nóng)村貧困地區(qū)的小學數(shù)學課堂的有效性教學更為重要。

一、備課與預習結(jié)合是提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

備好課是提高教學效率的關鍵，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。教師在備課時，要通盤考慮設計一節(jié)課的教學流程。大致的流程是：制定教學任務、確定教學目標、教學重難點，注重師生雙邊課堂活動、課堂小結(jié)、課堂測試達標、提升拓展等環(huán)節(jié)。制定教學目標與教學內(nèi)容中的重點和難點時一定要結(jié)合學情，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間，從而達不到預定的教學效果。

學生合理有效的課前預習也能提高課堂教學效率。為了能更好地利用課堂40分鐘這有限的時間，教師可以讓學生充分利用課前預習，讓學生把自己能消化的知識在課前完成，課堂上教師可以根據(jù)教學難點進行集中講解、集中練習，這樣通過教學任務的分解和教學難點的集中解決，就會大大節(jié)省課堂時間。

二、注重創(chuàng)設問題情境教學是提高課堂教學的有效性

教師要深入研究教材，挖掘其精髓，制定合理的教學目標，并針對目標創(chuàng)設問題環(huán)境，運用層層遞進的問題引導學生發(fā)散思維，促進學生主動參與學習過程。在數(shù)學教學中，教師開展數(shù)學情境問題教學，有效培養(yǎng)學生的解題能力。從學生的日常生活素材中創(chuàng)設問題情境，例如，我在教授“圓周長計算”時，可以先讓學生們利用手中的學習用具對圓的周長進行測量。當學生們用滾動的方法測量圓周長時，教師就可以提出這樣的問題：“很大的圓形水池能進行滾動嗎？”于是學生只能再尋找別的測量方法，從而發(fā)現(xiàn)用長長的繩子可以測量較大的、不能移動的圓形周長。但是當面對無形的圓時，它的周長又該怎樣測量呢？比如將一根繩子的一端拴上一個小球，然后提著繩子在空中旋轉(zhuǎn)，所形成的無形的圓既不能使用滾動測量的方法，也不能使用繩測的方法，到底應該用什么方法呢？教師提出的這一問題，大大激發(fā)了學生的求知欲，然后通過觀察、思考、實踐就能發(fā)現(xiàn)圓周長總是直徑的三倍多一點，并進一步總結(jié)形成定律，加深學生對于數(shù)學知識的印象。因此，設立一定的問題情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還能使他們充分享受成功的喜悅。

三、運用多媒體技術與課堂教學深度融合是提高課堂教學有效性

課堂中無論教師多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識，而多媒體教學最大的特點是能將抽象的東西形象化，使學生易于理解。多媒體教學以其題材豐富形象、形式新穎多樣、課堂信息量大、節(jié)約課堂時間等優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造了有利的學習環(huán)境，極大地提高了教學效率。

四、當堂檢測是提高課堂教學的有效性

學生是學習的主體，是數(shù)學課堂教學的主體。在課堂教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，教師要精講，學生要多練，讓學生親自動手操作解決問題，用各種感官去感知數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。更多的是讓學生當堂掌握解決問題的初步辦法，而不是老師包辦照本宣科，許多老師的一個通病是：下課鈴聲響起，馬上布置課外一大堆作業(yè)練習，給學生增加課業(yè)負擔，長此以往，學生厭倦學習的情緒九成為現(xiàn)實。所以，課堂上盡量能解決的問題不要留到課后，要當場對所學知識進行檢查測試，檢測學生掌握本節(jié)課所學知識的掌握有效程度。課后只是留一些拓展延伸之類的任務為好，只要這要我們說的向40分鐘課堂教學要質(zhì)量才打到目的。

五、科學的課堂評價是提高課堂教學的有效性

新課程提倡激勵性評價。評價不僅要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程、情感與態(tài)度。更要幫助學生認識自我、建立自信。教師要科學正確處理學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學生的錯誤不能敷衍了事，要引導學生說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，真正發(fā)揮評價激活課堂的作用。

總之，我們要以新課改的理念、積極進取的意識在教學實踐中不斷探索、反思、總結(jié)，在課堂教學中想方設法提高教學的有效性，只有這樣才能為學生今后的學習數(shù)學打下堅實的基礎，促進學生數(shù)學知識能力的提高和全面持續(xù)發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的探索數(shù)學問題和解決問題的能力。