潘寧

摘 ?要：筆者通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、直接觀察和問(wèn)卷調(diào)查法，并運(yùn)用邏輯分析圍繞高校落實(shí)“全民健身”助力“健康中國(guó)”的使命與擔(dān)當(dāng)進(jìn)行探討，并提出高校需進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，服務(wù)于基層群眾健康;面向國(guó)家戰(zhàn)略達(dá)成和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，激發(fā)體育科研創(chuàng)新活力;在提高服務(wù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力的同時(shí)，擴(kuò)大自身健康文化傳播影響力。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó) ?高校 ?全民健身 ?實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（a）-0225-03

Abstract： Through the methods of documentary， expert interview， direct observation and questionnaire， and using logical analysis， the author discusses the mission and responsibility of implementing "national fitness" to help "healthy China" in colleges and universities， and points out that colleges and universities need to further improve the talent training system to serve the health of the grass-roots masses; to face the opportunity of national strategy and sports industry development， to stimulate sports Scientific research and innovation vitality; while improving the contribution of serving the economic and social development in the new era， expand the influence of health culture communication.

Key Words： Healthy China; Colleges and universities; National fitness; Implementation path

黨的十九大報(bào)告將“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”作為國(guó)家發(fā)展基本方略中的重要內(nèi)容，回應(yīng)了人民的健康需要和對(duì)疾病醫(yī)療、食品安全、環(huán)境污染等方面后顧之憂的關(guān)切，把人民健康置于“民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志”地位，并要求“為人民群眾提供全方位、全周期健康服務(wù)”。大量證據(jù)表明，全民健身是提高人的身心健康和健康治理中非醫(yī)療干預(yù)最積極、最有效的重要手段，是健康中國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)、前端要地和有力支撐。學(xué)校體育工作蘊(yùn)含著“健康中國(guó)”與“全民健身”兩大國(guó)家戰(zhàn)略，是這兩項(xiàng)工作的重要結(jié)合點(diǎn)，也是學(xué)校體育的時(shí)代價(jià)值所在。高校應(yīng)貫徹新的發(fā)展理念，著眼于國(guó)家戰(zhàn)略需求和教育工作重點(diǎn)，圍繞服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)宗旨，開(kāi)展體育工作。因此，推動(dòng)高校全民健身的社會(huì)化融合，充分利用高校優(yōu)勢(shì)人力資源、物質(zhì)資源、科技資源、文化資源、信息資源為全民健身服務(wù)，將有利于進(jìn)一步發(fā)揮高校在“健康中國(guó)”和“全民健身”戰(zhàn)略中應(yīng)有的作用?；诖耍斜匾槍?duì)高校全民健身的社會(huì)化融合進(jìn)行研究，拓展其理論體系，以期為決策部門(mén)提供理論參考。

1 ?高校落實(shí)“全民健身”助力“健康中國(guó)”的使命與擔(dān)當(dāng)

1.1 堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)黨和國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展需要的人才

習(xí)近平總書(shū)記指出“黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切”[1]。高等教育的主體是人，教育與培養(yǎng)的手段、途徑最終都要圍繞人來(lái)進(jìn)行，學(xué)校體育主要是傳授體育的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能與健身的方式、方法和手段， 但如果學(xué)校體育的價(jià)值僅僅停留在基礎(chǔ)層面是不夠的，育人才是本質(zhì)，因此在對(duì)學(xué)生“育智”“育體”的過(guò)程中，更要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“育人”和“立德”的功能。2020年2月21日，習(xí)近平總書(shū)記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，在高校中引起了強(qiáng)烈的反響。

回信明確了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)衛(wèi)生健康事業(yè)的高度重視，也表達(dá)對(duì)優(yōu)秀人才報(bào)效國(guó)家和服務(wù)人民的殷切希望。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，高校應(yīng)圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)、怎么樣培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人才”等關(guān)鍵性問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)黨和國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展需要的人才。

1.2 服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，從“跟隨”走向“引領(lǐng)”

縱觀近千年來(lái)世界大國(guó)崛起的歷史，國(guó)家發(fā)展同大學(xué)發(fā)展相輔相成這樣一個(gè)基本規(guī)律。大學(xué)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，是大學(xué)基礎(chǔ)能力和支撐能力的建設(shè)與提升， 進(jìn)而服務(wù)和推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、人類進(jìn)步的過(guò)程[2]。我國(guó)高校的建設(shè)與發(fā)展不僅是高等教育的訴求，更是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分，并被納入到了國(guó)家的總體發(fā)展戰(zhàn)略之中。

以往，我國(guó)高校體育從學(xué)習(xí)與借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)與模式的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新、豐富與發(fā)展，形成了自身特色的體系，并取得了一些重要的成就。但這還并不意味著高校體育已經(jīng)能夠很好地服務(wù)于“全民健身”與“全民健康”的雙重國(guó)家戰(zhàn)略需要，以及滿足人民群眾對(duì)其社會(huì)貢獻(xiàn)力的殷切期盼。此外，還面臨著體育科技創(chuàng)新能力不足和體育學(xué)科在國(guó)際上“話語(yǔ)權(quán)”不夠等問(wèn)題?；诖?，高校體育工作要貫徹新的發(fā)展理念，由“被動(dòng)跟隨”走向“主動(dòng)引領(lǐng)”，從體育人才培養(yǎng)、體育科研創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)貢獻(xiàn)力、文化傳播影響力等方面提高自身關(guān)鍵能力，來(lái)回應(yīng)人民群眾的期待，更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略的需要。

2 ?高校落實(shí)“全民健身”助力“健康中國(guó)”的實(shí)施路徑

2.1 完善人才培養(yǎng)體系，服務(wù)基層群眾健康

“全民健身”與“健康中國(guó)”的雙重戰(zhàn)略，涵蓋了學(xué)校、社會(huì)和家庭等多個(gè)方面，并且是以學(xué)校體育作為著力點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。高校是學(xué)生教育階段的最終環(huán)節(jié)，高校體育是否成功實(shí)施是影響大學(xué)生踏入社會(huì)后群眾體育開(kāi)展的決定因素。在此階段明確人才培養(yǎng)規(guī)格，通過(guò)體育教學(xué)、課外群體活動(dòng)、體育俱樂(lè)部及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等方式培養(yǎng)他們“鍛煉”的習(xí)慣，普及科學(xué)的健身知識(shí)和健身方法，形成“健康”的生活方式，讓他們打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)其今后步入社會(huì)形成良好的“終身體育”意識(shí)都有積極的作用。此外，我國(guó)目前有許多綜合類院校、師范類院校和專業(yè)類體育院校都開(kāi)辦了體育專業(yè)，有著數(shù)量眾多的專業(yè)師資和學(xué)生。針對(duì)當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施以及人才需求的方向，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在充分考慮學(xué)科結(jié)構(gòu)完整性的前提下，打造具有全身健身與全民健康特色的課程體系或課程群，促進(jìn)體育專業(yè)類學(xué)生掌握系統(tǒng)的健身基礎(chǔ)理論、知識(shí)、方法與技能，使其在進(jìn)入社會(huì)后能將所學(xué)進(jìn)行傳授與釋放，起到對(duì)大眾健身或群眾體育的輻射與帶動(dòng)作用，同時(shí)能夠讓他們承擔(dān)全民健身與全民健康相關(guān)領(lǐng)域的咨詢、技術(shù)指導(dǎo)與組織管理工作，以此來(lái)服務(wù)基層群眾健康。

2.2 面向國(guó)家戰(zhàn)略達(dá)成和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，激發(fā)體育科研創(chuàng)新活力

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體核心鄧小平同志依據(jù)馬克思主義原理提出的論斷[3]，高校是知識(shí)傳播和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的搖籃，也是國(guó)家和民族創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要引擎，面向“全民健身”與“健康中國(guó)”的國(guó)家戰(zhàn)略達(dá)成和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在極大程度上要依賴其科研創(chuàng)新能力。通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)我國(guó)第三、第四屆全民健身科學(xué)大會(huì)綜述進(jìn)行梳理：首先是選題較廣，體現(xiàn)了多視角多領(lǐng)域綜合研究的特點(diǎn)，特別是全民健身、全民健康領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用與推廣 。其次是新理念、新論述的出現(xiàn)，提出了體醫(yī)融合的實(shí)踐路徑，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)干預(yù)，健康關(guān)口前移。需要反思的方面還存在研究方法、學(xué)科交叉不夠深入，人文科學(xué)視角探討制度、政策層面較多，自然科學(xué)從人的生理、心理健康視角研究較少;從對(duì)策和建議方面來(lái)看，宏觀空泛的甚多，微觀具有可操作性的甚少;部分研究領(lǐng)域如運(yùn)動(dòng)引發(fā)疾病、損傷和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等涉及不夠。缺乏創(chuàng)新，如困擾我國(guó)競(jìng)技體育與全民健身協(xié)同發(fā)展等關(guān)鍵性問(wèn)題未有明顯突破。因此，高校需要打破科研唯論文、課題數(shù)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，破除水平低不斷重復(fù)的局面，打造能促進(jìn)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的科研創(chuàng)新體系，激發(fā)高校體育科研的創(chuàng)新動(dòng)力。

2.3 提高服務(wù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力

十九大報(bào)告基于“新時(shí)代”概念，提出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的新論斷。聚焦新時(shí)代高校體育工作如何解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，就體現(xiàn)在發(fā)揮體育科研成果轉(zhuǎn)化和體育智庫(kù)的作用，以及在人力和體育器材、場(chǎng)館硬件資源供給上對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，以不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感和安全感[3]。首先，需要高校暢通渠道，加強(qiáng)與體育決策部門(mén)、民間社會(huì)體育組織和企業(yè)之間的合作，建立體育科研成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)和科學(xué)的機(jī)制，并且不管是為政府決策服務(wù)，為公共體育服務(wù)治理進(jìn)行政策研究，還是為民間社會(huì)組織和企業(yè)進(jìn)行全民健身的發(fā)展規(guī)劃和參謀咨詢，都要樹(shù)立發(fā)展體育為人民，體育智力成果人民共享的大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)[4]，才能使體育智力成果轉(zhuǎn)化為全民健身與全民健康等公共體育服務(wù)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展動(dòng)力。其次，高校體育要與社區(qū)全民健身公共服務(wù)體系緊密結(jié)合，發(fā)揮輻射、帶動(dòng)，以及體育資源社會(huì)化共享功能。其中人力資源主要是通過(guò)體育專業(yè)師資、體育專業(yè)類學(xué)生以及校內(nèi)體育社團(tuán)參與社會(huì)全民健身組織的管理與運(yùn)行，并提供專業(yè)健身技能指導(dǎo)，豐富社區(qū)體育生活和傳播校園體育文化。而高校體育器材、場(chǎng)館等硬件資源可以在完成本校教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)后，制定科學(xué)的政策，合理進(jìn)行規(guī)劃與利用并對(duì)社會(huì)進(jìn)行開(kāi)放[5]，既能解決社會(huì)公共體育服務(wù)體系中硬件缺乏的問(wèn)題，又能降低學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的運(yùn)營(yíng)成本。

2.4 提升健康文化傳播影響力

健康文化目前在學(xué)術(shù)界尚未形成統(tǒng)一的概念，但根據(jù)其具備的相關(guān)文化特征可以凝練為：是人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)、理念、知識(shí)、制度等意識(shí)形態(tài)以及與其相適應(yīng)的行為方式，是人們?cè)谠鲞M(jìn)健康的實(shí)踐過(guò)程中所形成的精神與物質(zhì)成果的總和。健康文化可以影響人們的態(tài)度與認(rèn)識(shí)，可以改變個(gè)人的生活方式和行為習(xí)慣。那么，預(yù)防為主是健康中國(guó)的核心理念， 要求首先要營(yíng)造一種健康的文化環(huán)境， 然后在此環(huán)境下傳遞養(yǎng)成一種健康、文明的生活方式和行為習(xí)慣[6]，而全民健身是一種“治未病”的非醫(yī)療干預(yù)，也是健康關(guān)口前移實(shí)現(xiàn)全民健康的重要手段。高校要以體育工作為起點(diǎn)，發(fā)揮全民健身的輻射與帶動(dòng)作用，就需要提升高校健康文化傳播的影響力，大力弘揚(yáng)與宣傳健康文化。可以通過(guò)面向社會(huì)舉辦健身、健康知識(shí)培訓(xùn)與講座，并提供全民健身技能指導(dǎo)、定制個(gè)體運(yùn)動(dòng)處方、大眾體質(zhì)監(jiān)測(cè)與監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)等服務(wù)的方式來(lái)增進(jìn)與社會(huì)之間的信息傳遞與交流，發(fā)揮高校文化傳承的功能，更能提升自身健康文化傳播的影響力。

3 ?結(jié)語(yǔ)

“健康中國(guó)”與“全民健身”都是國(guó)家層面的大健康戰(zhàn)略，但兩者之間存在上下位關(guān)系，“健康中國(guó)”是“全民健身”實(shí)施的最終目標(biāo)并起到引領(lǐng)與指導(dǎo)性作用，而“全民健身”是實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的重要手段。學(xué)校體育工作蘊(yùn)含著“健康中國(guó)”與“全民健身”兩大國(guó)家戰(zhàn)略，是這兩項(xiàng)工作的契合點(diǎn)。高校作為全社會(huì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的搖籃，在服務(wù)全民健康的過(guò)程中更應(yīng)發(fā)揮自身的功能，肩負(fù)起國(guó)家與民族賦予的使命與擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)

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