宋寶萍，劉 慧

（西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710071）

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！盵5]通過對大學(xué)生勞動精神的培育，讓大學(xué)生熱愛勞動，尊重勞動，珍惜勞動成果。從而能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為高校教育的重要組成部分。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中體會勞動的意義。將勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，有利于發(fā)揮勞動精神的教育資源價值，更好地豐富勞動精神的時代內(nèi)涵。同時有利于更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓新時代的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中增強(qiáng)獲得感、幸福感。

一、勞動精神的時代內(nèi)涵

勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。中華民族五千年的輝煌燦爛的精神和物質(zhì)財富都是由體力勞動和腦力勞動創(chuàng)造的。正如馬克思所說：“勞動即為人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動?！盵1]正是因為進(jìn)行積極勞動、創(chuàng)造性勞動，才會有相應(yīng)的勞動成果。在中國特色社會主義新時代，勞動精神是勞動者在勞動中展現(xiàn)的精神狀態(tài)、精神面貌、精神品質(zhì)。熱愛勞動、尊重勞動是勞動精神的基石，愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流是勞動精神的靈魂，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新是勞動精神的核心，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)是勞動精神的本質(zhì)。[10]

熱愛勞動、尊重勞動是勞動精神的基石。勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。在集體、友愛、自由的勞動中形成的勞動力量能使人成為偉大和聰明的人，熱愛勞動、尊重勞動是貫徹勞動精神的前提。勞動可以開創(chuàng)未來，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。中國社會主義建設(shè)取得了豐碩的成果，離不開勞動者辛勤付出。一分耕耘一分收獲，付出勞動就會有相應(yīng)的勞動成果。辛勤勞動，誠實勞動，創(chuàng)造性勞動，創(chuàng)造人類文明，改造自然界為人類所用。任何對人類做出了貢獻(xiàn)的勞動都應(yīng)該受到尊重，勞動成果也應(yīng)得到珍惜。

愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流是勞動精神的靈魂。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的首要要求，也是勞動精神的靈魂。要做到干一行、愛一行。勞動沒有高低貴賤之分，無論從事什么樣的勞動，要熱愛自己所進(jìn)行的勞動，認(rèn)真對待自己需要完成的勞動，并且爭取把自己的工作做到最好，爭創(chuàng)一流，愛崗敬業(yè)意味著承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，敬業(yè)是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作。對工作精益求精，全力以赴，才會更有效率地完成好工作，在社會主義建設(shè)中貢獻(xiàn)一份自己的力量。

艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新是勞動精神的核心。當(dāng)前，全國各族人民正滿懷信心為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)而努力。實現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo)，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學(xué)勞動。無論是體力勞動還是腦力勞動，都需要有毅力、有擔(dān)當(dāng)，需要發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)。正是通過勞動者的不斷創(chuàng)造，人類文明才會不斷向前發(fā)展。十八大以來，黨和國家一直鼓勵勇于推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，在勞動方面也要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。

淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)是勞動精神的動力。淡泊名利的優(yōu)秀品格，甘于奉獻(xiàn)的責(zé)任精神是勞動精神動力源泉。作為新時代的勞動者，要始終做到想國家之所想，急人民之所急。勞動者在自己的工作崗位上、勞動中實現(xiàn)人生價值，更好地為國家民族而勇于擔(dān)當(dāng)，努力創(chuàng)造無愧于新時代的勞動。淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，就是要有一種埋頭苦干的務(wù)實態(tài)度，忘我的奉獻(xiàn)精神，在勞動中需要踏實勞動，辛勤勞動。在“小我”“大我”“忘我”中要堅持集體主義，熱衷于為社會作貢獻(xiàn)，服務(wù)人民，爭做新時代的奮斗者。

二、勞動精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在契合

（一）勞動精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

勞動精神體現(xiàn)了勞動者的創(chuàng)業(yè)精神，是指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動力，具有重要的教育價值。高校在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)充分挖掘勞動精神的重要內(nèi)涵，用勞動精神蘊含的精神力量來強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。近年來，高校開展了各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念廣為大學(xué)生熟知。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐也在如火如荼地進(jìn)行中。由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，很容易會有從眾心理，看到身邊同學(xué)的創(chuàng)業(yè)成效顯著，自己也會對創(chuàng)業(yè)有高昂的激情。一方面，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗是從無到有，需要慢慢摸索。另一方面，創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，不能一蹴而就。需要對創(chuàng)業(yè)感興趣，熱愛勞動，愿意吃苦。弘揚勞動精神可以引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提前對自己進(jìn)行自我定位，確定自己是否適合創(chuàng)業(yè)。

勞動精神能夠鼓舞大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新。對于“95 后”是成長在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新時期，我國的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)都取得重大成就，“95 后”的生活環(huán)境相對優(yōu)越，也會導(dǎo)致部分大學(xué)生養(yǎng)成不愛勞動、怕吃苦、不愿奮斗的思想。先從培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞開始，讓大學(xué)生體會自己的事情自己干，他人的事情幫著干的樂趣。在動手做事情的同時發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)業(yè)時競爭會很激烈，這就需要有強(qiáng)烈的競爭意識。任何工作都應(yīng)精益求精，把工作做到極致，要盡量做到在自己所在的領(lǐng)域爭創(chuàng)一流，勇打先鋒。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。把名利看得清淡能夠明確志向。習(xí)近平總書記指出，“奮斗是艱辛的，艱難困苦、玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的奮斗，我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念。”[7]新時代的艱苦奮斗體現(xiàn)為偉大斗爭、偉大創(chuàng)造。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中需要靜下心來、踏實肯干才能克服在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的種種問題。新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到實現(xiàn)兩個一百年的偉業(yè)中，要不忘初心、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、腳踏實地，這樣才會激勵大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上信念更加堅定，更好地實現(xiàn)人生價值。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代呼喚勞動精神

十九大報告指出：“要鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型大軍?！睘榱烁眠m應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，順應(yīng)新時代下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2015 年3 月，國務(wù)院辦公廳正式印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，明確提出要鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校要積極對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。勞動精神是推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神動力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠踐行勞動精神理念，達(dá)到促進(jìn)社會發(fā)展的目的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種實踐活動，需要世界觀的指導(dǎo)。正如恩格斯所說：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰, 就一刻也不能沒有理論思維?！盵2]勞動精神就是一種理論思維，弘揚勞動精神是引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)化思維的重要方式。勞動精神為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”營造了一種氛圍，新時代的大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，大學(xué)生要自覺發(fā)揚勞動精神，身體力行進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。勞動精神凝結(jié)著新時代的創(chuàng)新活力，能夠促成新的勞動成果。勞動精神的培育，不僅僅是一種精神的注入，也是一種德育的途徑。

三、勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提升大學(xué)生堅毅擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)

黨的十九大報告指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。開拓創(chuàng)新，是新時代大學(xué)生應(yīng)該具有的風(fēng)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要腳踏實地、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面問題。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個潛移默化的過程，將勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要注重理論和實踐的結(jié)合。培養(yǎng)大學(xué)生對目標(biāo)的持久耐力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中堅持不懈，盡最大努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成果最優(yōu)化。強(qiáng)化大學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，并在實踐中提升自己的認(rèn)知。勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于激勵大學(xué)生善于學(xué)習(xí)，勤于求知，把勞動精神的內(nèi)涵內(nèi)化到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中去，形成自己的創(chuàng)新思想。開拓創(chuàng)新，是新時代大學(xué)生應(yīng)該具有的風(fēng)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是提升高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出發(fā)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，從而提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。勞動精神體現(xiàn)為一種創(chuàng)造性勞動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鼓勵在勞動中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于突破常規(guī)思維，學(xué)會經(jīng)常性反思。要主動去探索未知，去發(fā)現(xiàn)，才會有收獲。同時創(chuàng)新也需要正確的思維方式，以科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。雙創(chuàng)時代對人才的需求，也就是高校對創(chuàng)新人才素質(zhì)能力提升的要求。勞動精神所體現(xiàn)的勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)所需要具備的。

（三）勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神

敬業(yè)是社會主義核心價值觀的個人層面內(nèi)容之一，也是對公民職業(yè)道德的要求，是社會主義職業(yè)精神的充分體現(xiàn)。這是由勞動的重要性而定的，勞動不僅創(chuàng)造了人本身，也推動著人類社會的發(fā)展?？梢?，敬業(yè)價值觀在生產(chǎn)勞動中的作用不容忽視。雖然我國經(jīng)濟(jì)取得重大成就，人民的生活水平顯著提高，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。這就需要全國人民共同奮斗，在各自己的工作崗位上通過不同的勞動形式達(dá)到為社會服務(wù)。國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步、個人的成長都需要有一種敬業(yè)精神。這就需要每個人有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，在工作中愛崗、盡責(zé)和奉獻(xiàn)。

四、勞動精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

（一）將勞動精神融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，塑造大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是以提高大學(xué)生創(chuàng)新意識為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)也是對大學(xué)生心理能力的提升，高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理的指導(dǎo)和培養(yǎng)。以勞動精神的弘揚為契機(jī)，讓學(xué)生能夠用積極的心態(tài)來看待環(huán)境的變化，增強(qiáng)抗挫能力，培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和堅忍不拔的意志。一方面，要鼓勵大學(xué)生積極參加各種社團(tuán)和活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。另一方面，要在校園樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，利用新媒體宣傳成功創(chuàng)業(yè)人物的事跡。從這些榜樣人物中增強(qiáng)信心，相信自己能夠解決問題，愿意承擔(dān)風(fēng)險。可以邀請成功創(chuàng)業(yè)者來校作專題講座，大學(xué)生可以從中受到啟發(fā)。

（二）將勞動精神融入課程培養(yǎng)體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀

課程培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力所在。在課程中貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，將勞動精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)體系，找到課程建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點。合理安排創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)多學(xué)科知識的課程體系，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不僅要開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論課程，還應(yīng)有相應(yīng)的實踐課程，強(qiáng)化大學(xué)生動手和解決實際問題的能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體的能動性，讓學(xué)生廣泛參與到課堂中來，主動思考和探索。首先，要充分挖掘勞動精神的育人價值，在通識課中滲透勞動精神蘊含的價值觀教育。充分發(fā)揮勞動精神所蘊含的課程資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的耦合。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，再進(jìn)行小組交流和分享。在模擬的過程中教師應(yīng)把勞動精神貫穿其中，用勞動者的艱苦創(chuàng)業(yè)精神引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，達(dá)到真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。

（三）將勞動精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造大學(xué)生需要的良好創(chuàng)業(yè)氛圍

營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，能夠使學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。學(xué)校是學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的主陣地，要為學(xué)生提供更多機(jī)會，營造有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和條件。校園文化影響著大學(xué)生的成長，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力支撐。將勞動精神融入校園文化建設(shè)，是大學(xué)校園文化建設(shè)的需要，更是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的需求。高校應(yīng)該營造積極的校園文化建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。一方面，高?？梢詫Υ髮W(xué)生在校內(nèi)開設(shè)咖啡館，在學(xué)校周圍開商店，開網(wǎng)店等提供相應(yīng)的扶持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供寬松的管理環(huán)境和更多的自主創(chuàng)業(yè)的空間和時間。另一方面，高?？梢蚤_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，對創(chuàng)業(yè)意愿非常強(qiáng)烈的學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)和培訓(xùn)，為大學(xué)生提供專業(yè)咨詢服務(wù)，滿足大學(xué)生自我實現(xiàn)的需要。

（四）將勞動精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，推動大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中得到檢驗

新時代的大學(xué)生是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的中堅力量，以勞動精神指引大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成效的重要保障。因此，高校需要努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，并鼓勵大學(xué)生在實踐中進(jìn)行檢驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動精神培育的融合，需要實踐作為中介，以實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)的提升。高校要大力提供多種形式的志愿服務(wù)活動，自覺培育勞動精神的校園文化。一方面高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，組織大學(xué)生參觀創(chuàng)新型企業(yè)，有助于大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的背景、流程、發(fā)展趨勢有一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)業(yè)、增長才干。另一方面高?？梢越?chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供實踐的平臺，讓學(xué)生把創(chuàng)業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實實在在的成果，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的獲得感。