姚遠(yuǎn)

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科， 基礎(chǔ)知識的掌握對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的影響。語文教學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。初中語文教學(xué)主要是對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)， 這些素養(yǎng)需要學(xué)生在思想道德、身體素質(zhì)、科學(xué)文化等方面打好基礎(chǔ)。

一、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助

信息技術(shù)應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，?改變了老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，?通過圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等多種表現(xiàn)形式，?給學(xué)生帶來視覺、聽覺、觸覺等多種感觀享受，?豐富了學(xué)生的想象力，?使學(xué)生感覺語文課堂的學(xué)習(xí)不在是單一枯燥的，?他們慢慢融入到課堂中，?愿意在語文課堂中跟隨著老師的思路思考、發(fā)言，?這顯然非常符合初中生對新鮮事物的追求和滿足感，?大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于初中學(xué)生的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)不同，?對課文的理解和語言的感知能力、寫作能力都是有差別的，?因此在教學(xué)中對于疑難問題不好總結(jié)，?知識點(diǎn)零散。面對這樣的問題，?筆者采用信息技術(shù)媒介進(jìn)行語文教學(xué)，?幫助學(xué)生突破疑難點(diǎn)，?轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的變現(xiàn)形式，?激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)他們思考，?培養(yǎng)學(xué)生的語感和對語文的感知能力。

借助多媒體技術(shù)的逐步完善，試著將授課內(nèi)容制作成教學(xué)錄像，制作時(shí)盡量聲光色等方面給課堂注入新鮮血液。再利用錄屏軟件將授課內(nèi)容錄制成視頻課件，?將語文課程中所要落實(shí)的各類基礎(chǔ)知識點(diǎn)，?讓學(xué)生利用教師發(fā)布的視頻課件在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，?然后再在具體面授過程中與其他語文課教師進(jìn)行交流，?讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識。

二、采用多元化教學(xué)方式

新課程改革實(shí)施前，許多學(xué)科教學(xué)一直延續(xù)著粗放式的教學(xué)，現(xiàn)階段有些教師由于種種原因，仍然在教學(xué)過程中以粗放式的教學(xué)手段為主。在初中語文教學(xué)過程中，粗放式的教學(xué)手段主要為單調(diào)的將語文教學(xué)的重點(diǎn)以滿足各種測驗(yàn)、考試為主。教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和教學(xué)的形式上都是以怎么提高學(xué)生考試成績?yōu)樽罱K的目的。在這個(gè)過程中，一些教師盡管付出了很大的心血，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在一定階段內(nèi)有所提高，但是斷章取義的教學(xué)無法將語文這門兼具內(nèi)涵和文化藝術(shù)的課程的美感展示給學(xué)生，讓學(xué)生無法真正的領(lǐng)略語文的魅力，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)語文的興趣也有所缺失。

教師要改變原有的老套、以應(yīng)試教育為主的教學(xué)理念，讓初中語文教學(xué)成為一種培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正的感悟到語文的真諦。同時(shí)，教師要能夠采用豐富多彩的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)?“填鴨式”的教學(xué)方法改變，不要讓學(xué)生只重視機(jī)械的背誦，要讓學(xué)生以提高語文素養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)方法等為主要的教學(xué)目的，將信息化時(shí)代的教學(xué)工具，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)工具應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，讓更科學(xué)的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)方式真正的改變學(xué)生對于初中語文的理解，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的熱情為出發(fā)點(diǎn)，讓初中語文能夠迎接著新課程改革的春風(fēng)不斷前行。

三、語文教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

在語文教學(xué)課堂上， 對所要講解的知識內(nèi)容， 可以適當(dāng)?shù)臓I造一下氛圍， 把教室布置得更具有文學(xué)色彩， 為學(xué)生制造身臨其境的感覺， 讓學(xué)生從心靈上感受到語文的魅力。在課棠之外也要組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)， 讓學(xué)生聚集到室外共同看書、高聲朗誦， 也可以設(shè)置一些游戲， 讓學(xué)生成語接龍或舉辦一場辯論比賽， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性， 讓學(xué)生在娛樂中體會(huì)到文化的魅力。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式多數(shù)是教師在講臺(tái)上獨(dú)自講解， 教師占據(jù)整個(gè)課堂時(shí)間， 而學(xué)生在課堂上只能是被動(dòng)的接受， 對于心中的疑問或想法也無法真實(shí)的表達(dá)出來， 這種教學(xué)方法對學(xué)生而言是被動(dòng)的， 使學(xué)生形成一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 不利于語文知識的學(xué)習(xí)。在語文內(nèi)容的講解上， 教師基本是采用一套固定的模式進(jìn)行語文教學(xué)， 這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有好處， 從而對學(xué)生寫作、理解等能力也產(chǎn)生一定的影響。所以， 將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)中， 摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法是當(dāng)前語文教學(xué)方式的重中之重。

四、語文教育注重情感教育

情感教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育充分結(jié)合了學(xué)生的心理及生理發(fā)展?fàn)顩r及規(guī)律和特點(diǎn)，初中語文教學(xué)在實(shí)踐過程中重視和關(guān)注學(xué)生情感因素，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，有利于陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，保持身心健康發(fā)展。而且語文是一種人性化較強(qiáng)的學(xué)科，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用和表達(dá)能力的同時(shí)，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)及綜合素質(zhì)的重任，因此開展情感教育是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)根本目標(biāo)的重要體現(xiàn)。而且情感教育理念的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，養(yǎng)成良好的情感觀念，形成積極健康的情感態(tài)度，提高綜合審美能力，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的五講四美也有著重要的推動(dòng)該作用。

初中語文教師要深入地研究語文課程的教學(xué)方法，要從學(xué)生的心理出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)研究，讓初中語文的教學(xué)改革之路不斷前行。