張煥秋

常言道，一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，那在我們的寫作中，什么是那反映太陽光輝的一滴水呢？什么是能呈現(xiàn)肅殺清秋的一片枯葉呢？那就是細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫，簡單的說，就是情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面的描寫。細(xì)節(jié)細(xì)小，卻往往通過文學(xué)作品給人留下深刻、難忘的印象。這也體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫的意義。小小細(xì)節(jié)傳神韻，優(yōu)秀的文學(xué)作品自不必說，即使是一篇不太成功的作文，也常常因?yàn)槟骋华?dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫而令我們過目不忘?？梢?，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法;其次，細(xì)節(jié)描寫對(duì)于烘托人物心情也具有重要作用;此外，細(xì)節(jié)描寫還有助于推動(dòng)作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。那么如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？

一、在課文學(xué)習(xí)中積累細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

教材由文質(zhì)皆美的篇章組成，其中有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生看的細(xì)一些，深一些。讓學(xué)生懂得，這樣寫會(huì)使文章更生動(dòng)，更具體，更能反映人物的內(nèi)心。在無意識(shí)中滲透細(xì)節(jié)描寫的概念，讓學(xué)生在不知不覺中了解其作用。如朱自清的《背影》中對(duì)父親買橘子時(shí)的背影的描寫：我看見他........蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去......他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這樣的描寫可謂經(jīng)典。通過對(duì)父親慢鏡頭式動(dòng)作的細(xì)致描寫，讓我們看到了那最樸實(shí)的，無言的父愛。讀來令人感動(dòng)。對(duì)于這樣精彩的細(xì)節(jié)描寫，除了欣賞，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。把寫的比較好的學(xué)生的習(xí)作在課堂展示，在比較中領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的重要性。

二、在生活中觀察細(xì)節(jié)。

學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生作文成功的一把鑰匙。會(huì)者，細(xì)枝末節(jié)歷歷在目;不會(huì)者，粗枝大葉也未必看清。在觀察事物或人物過程中，應(yīng)要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的各種感官，進(jìn)行非常細(xì)致地觀察。如描寫同學(xué)怕吃辣椒，一學(xué)生這樣寫道：他閉上眼，張開嘴，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地靠近辣椒。突然“哇|”的一聲尖叫，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，半截舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。他一邊不停的用手扇著風(fēng)，一邊到處找水喝，最后拿起一杯水直接倒進(jìn)了口中。這段描寫細(xì)致，生動(dòng)傳神，通過對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫，突出了一位怕辣椒而吃后被辣的無法承受的狀態(tài)真實(shí)而又生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。觀察仔細(xì)，描寫細(xì)致。

三、巧用修辭，畫其神韻，使文章文采斐然。

在作文中巧用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，不僅能把人、事物刻畫的栩栩如生，更能通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，為文章增色添彩。如在《列夫。托爾斯泰》這篇課文中，作者大量運(yùn)用比喻、排比等修辭手法描寫托爾斯泰的外貌，使托爾斯泰的外貌給人留下了鮮明深刻的印象，讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。這些描寫把讀者帶進(jìn)無窮的想象空間，尺水行波，縱橫捭闔。語言也更有表現(xiàn)力。文章也就更出彩。

四、積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍

要想寫好作文，必須要有一定的儲(chǔ)備量，所以我們寫作不僅要依托于課本，更多的還要依靠課外書籍的閱讀。現(xiàn)在科技水平的發(fā)展，大量的電子產(chǎn)品占據(jù)了學(xué)生的生活，學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里，根本就不愿看書，也看不下去。所以這就要求老師和家長互相溝通，做好監(jiān)督，共同努力，為孩子營造良好的讀書環(huán)境。比如在班里開設(shè)讀書角，每周要有一到二節(jié)的閱讀課。鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記，并把積累的好詞好句運(yùn)用到寫作中去。在家里，家長要給孩子做好榜樣，放下手機(jī)，離開電視，拿起書。家長的一些良好的行為也會(huì)潛移默化的影響這孩子，讓孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

豐富的實(shí)踐證明，一篇好的作文，離不開生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。而細(xì)節(jié)描寫的成功離不開知識(shí)的積累和時(shí)間的沉淀。在反復(fù)的訓(xùn)練中掌握方法，在鼓勵(lì)中建立信心，做生活的有心人，相信每一個(gè)孩子都能成為寫作小能手。