張紀(jì)宣

內(nèi)容提要：我國基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化、科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，隨著教育改革的深入發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，是每一位教師不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ?全面發(fā)展

素質(zhì)是民族文化素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)對于弘揚(yáng)民族精神，提高民族素質(zhì)具有不可估量的影響。面對21世紀(jì)的形勢發(fā)展與客觀需要，當(dāng)前中學(xué)教學(xué)改革要以實(shí)施素質(zhì)教育、提高受教育者的整體素質(zhì)為目標(biāo)，牢固樹立教學(xué)素質(zhì)觀，我就這方面的問題談一些看法。????一、思想教育

素質(zhì)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這樣才能成為一個(gè)結(jié)社會和人民有益的人才。在課堂教學(xué)中也要適時(shí)適度地進(jìn)行思想教育，比如講到中國時(shí)，要讓同學(xué)們?yōu)槲覀儑矣羞@樣富饒而廣闊的領(lǐng)土感到自豪，也要講到這么在的國家卻曾被彈丸之國的日本侵入，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國貧窮，貧窮就挨打，所以我們要想不挨打就必須把祖國建設(shè)的更加富強(qiáng)，這樣講即增強(qiáng)同學(xué)們的民族意識，又激發(fā)了他們的上進(jìn)心。

二、更新教育觀念

我們每個(gè)教師必須認(rèn)識到，應(yīng)試教育是片面教育，是扼殺人才的。因?yàn)?，它只重視少?shù)尖子生，卻忽略了多數(shù)中差生，它只重視能力的培養(yǎng)，而忽視德育，它只重視知識的傳授，卻輕視能力的培養(yǎng)，而素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，必須注重提高全體學(xué)生的知識能力。因此，教師必須更新教育觀念，必須認(rèn)識到我們的課堂教學(xué)應(yīng)是全體的全面的教育。

三、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

語言的表達(dá)對于孩子們來說只是一個(gè)起步，所以要加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉。首先，要鍛煉說話的膽量，好多孩子在家里能說，下課和同學(xué)們玩時(shí)也很能說，而一旦在課堂上，在眾人面前就不敢說了，原因就是鍛煉的機(jī)會少。因此，上課應(yīng)多給學(xué)生一些機(jī)會，例如可以多開展幾次“做小老師”的活動，讓學(xué)生上講臺來給大家講講題，這樣即鍛煉了說話的膽量和能力，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，其次，還要讓學(xué)生學(xué)會概括總結(jié)。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

發(fā)展是學(xué)習(xí)的結(jié)果，沒有學(xué)習(xí)就沒有發(fā)展，學(xué)習(xí)是學(xué)生的活動，學(xué)生的主動性是學(xué)習(xí)的最重要的保證。因此，教師要懂得學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，教師要以指導(dǎo)學(xué)法為依據(jù)，以此去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)或教學(xué)，教師只有具備了點(diǎn)撥的能力，才能教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。由原來的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使他們終身受益。

五、激發(fā)參與意識

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，是以學(xué)生為主體教育思想的組成部分，吼是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，教師要注重從語文教學(xué)活動諸方面去調(diào)動學(xué)生參與語言訓(xùn)練的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使整個(gè)教學(xué)活動得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來也輕松自如，使他們在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)的積極性。

六、自身素質(zhì)的提高

教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、良好的師德修養(yǎng)等對素質(zhì)教育的實(shí)施起著重要作用。因此，以提高教師師德修養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高教師教學(xué)水平為目標(biāo)，以提高教師科研能力為導(dǎo)向，通過強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)脫產(chǎn)培訓(xùn)，在職進(jìn)修，多渠道、多形式，努力使全體教師具有較高的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，具有高尚的品德修養(yǎng)，并自覺地滲透到教育教學(xué)過程中，這樣就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，推動素質(zhì)教育向前發(fā)展。

七、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

實(shí)施素質(zhì)教育不等于不要課堂教學(xué)，也不等于不要考試，關(guān)鍵是教什么，怎么教？以及考什么，怎么考？因?yàn)樗刭|(zhì)教育主要是通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)。為此，教育方向打改進(jìn)和教學(xué)手段的優(yōu)化尤為重要，徹底改變“填鴨式”、“滿堂灌”等舊的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加相關(guān)素質(zhì)教育的比重，增設(shè)學(xué)生的社會實(shí)踐活動，建立科學(xué)有效的課堂教學(xué)評估方案，提高課堂教學(xué)效益。????八、提高素質(zhì)教育水平

要從根本上實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，必須建立一套以素質(zhì)教育為核心的考核機(jī)制，即對知識水平、能力、心理素質(zhì)水平等的綜合評估，實(shí)行量化考核，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，做到既促進(jìn)又制約，既具有壓力又具有動力、活力。真正形成一套運(yùn)轉(zhuǎn)自如，調(diào)節(jié)靈活，具有自發(fā)作用的考核機(jī)制。從而調(diào)動廣大教師工作的自覺性和積極性，增強(qiáng)敬業(yè)愛崗的精神，真正做到千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人頭上有目標(biāo)，從根本上提高素質(zhì)教育的水平。

九、學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)

在全面貫徹黨的教育方針，造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這個(gè)總目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)大綱制定具體的素質(zhì)目標(biāo)，并把每個(gè)目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)還必須明確實(shí)施素質(zhì)教育，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是關(guān)鍵。要注重學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，適應(yīng)能力。頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)忍不拔的精神和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，逐步使學(xué)生具有良好的思想品德，高尚的道德情操，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。????總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)始終把素質(zhì)教育放在首位，只有把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，才能全面提高學(xué)生的整體文化水平，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)人才。