孫秀娟

中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)歷史悠久，博大精深，是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠?？墒牵诩议L(zhǎng)們熱衷的諸多學(xué)習(xí)班中，唯有書(shū)法課受到冷落，書(shū)法藝術(shù)離國(guó)人越來(lái)越遠(yuǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)字化信息逐步取代了傳統(tǒng)手寫(xiě)信息，大大降低了人們的書(shū)寫(xiě)能力，這一現(xiàn)象在小學(xué)教育中尤為明顯。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的能力呢？

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

新課標(biāo)要求小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，所以在寫(xiě)字教學(xué)中要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)與寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。由于學(xué)前教育沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的寫(xiě)字教學(xué)，致使很多孩子剛上小學(xué)時(shí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，有低著頭的，學(xué)生的眼睛離書(shū)本特別近。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正，而且還利于保護(hù)學(xué)生身體的正常發(fā)育。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是“三個(gè)一”，即“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)”，還有“身要正，肩要平，腿不動(dòng)”等。因此我們必須在一年級(jí)第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。在要領(lǐng)方面老師一定要有耐心，等學(xué)生做好準(zhǔn)備再開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字。如果第一學(xué)期沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，那么學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)慣一旦形成很難改正，這就需要教師有耐心經(jīng)常提醒學(xué)生，糾正學(xué)生不良寫(xiě)字姿勢(shì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真臨貼的習(xí)慣

學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣不但包括寫(xiě)字姿勢(shì)正確，還要講究握筆方法、書(shū)寫(xiě)態(tài)度等，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。常言道：“帳要勤算，字要勤練?！睂?xiě)字是一種技能訓(xùn)練，要想讓學(xué)生練好字，就要讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)。例如，東晉大書(shū)法家王羲之的練字訣竅是“墨池”的由來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生了解古代書(shū)法家的趣聞?shì)W事，讓學(xué)生在思想上對(duì)寫(xiě)字有更深層次的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是一早一夕的事情，必須反復(fù)抓、長(zhǎng)期抓，語(yǔ)文方面許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，鍥而不舍，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，才能把寫(xiě)字要領(lǐng)變成胸有成竹。所以作為語(yǔ)文老師，也應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，時(shí)時(shí)關(guān)注，處處留心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，就要去提醒他們，絕對(duì)不能遷就他們錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，能使他們了解到中華民族有著悠久的歷史以及燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們盡可能挑選一些追求熱情的名言、詩(shī)句等，讓學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)字的同時(shí)獲得思想境界的提高和洗禮。魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”寫(xiě)字練習(xí)既可以豐富學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，也可以使學(xué)生在寫(xiě)字中產(chǎn)生審美體驗(yàn)，受到審美教育，提高小學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述一些書(shū)寫(xiě)精湛而且人品高潔的書(shū)法名家的趣聞逸事，來(lái)激勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)寫(xiě)字。例如，王羲之為老婦書(shū)扇，柳公權(quán)豁達(dá)大度等，引導(dǎo)學(xué)生向書(shū)法名家學(xué)習(xí)，陶冶情操，逐步提高個(gè)人修養(yǎng)。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的重要階段，教師在教學(xué)中必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，全面推進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。