寧秀芳 金玉枝

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)教育的重視程度不斷提升，其中小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)創(chuàng)建的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要角色，數(shù)學(xué)作為三大自然科目之一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)研究具有重要影響。因而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)探索激情進(jìn)行激發(fā)十分關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化理念，能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生明晰數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的刻板印象，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：生活化理念;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

生活化教學(xué)是指把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際巧妙、合理地融合起來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織形式。開(kāi)展生活化教學(xué)，可以使學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活間的距離縮短，使學(xué)生可以充分聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗(yàn)、了解所學(xué)知識(shí)。所以，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該從數(shù)學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)始，積極研究生活化教學(xué)的有效策略，使學(xué)生能夠積極地加入課堂學(xué)習(xí)，可以為提高課堂教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一、設(shè)立生活情境

實(shí)踐證明，興趣可以增強(qiáng)學(xué)生提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，是激發(fā)學(xué)生探求真理的因素。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)懷有好奇心，那么他們會(huì)以積極的心態(tài)、愉悅的心情去學(xué)習(xí)。而情境教學(xué)在提高學(xué)生興趣方面發(fā)揮的作用是不言而喻的。為此，當(dāng)開(kāi)展生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師一定要?jiǎng)?chuàng)造良好的情境，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)、貼近生活的學(xué)習(xí)空間，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求所學(xué)知識(shí)的欲望和動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極性的同時(shí)為今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

比如，在講授《不規(guī)則物體的體積》這節(jié)課時(shí)運(yùn)用故事教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)中需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。比如在“不規(guī)則物體的體積”中，我選擇了“烏鴉喝水”這個(gè)故事。這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水面上升是因?yàn)槭^的體積的感悟。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，形成一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、借助生活實(shí)例

很多數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，比方說(shuō)買(mǎi)大米時(shí)所用的計(jì)量單位是斤、公斤，屬于數(shù)學(xué)的重量單位;比如買(mǎi)文具時(shí)所說(shuō)的“零售價(jià)、數(shù)量、批發(fā)價(jià)”等是數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí);比如通過(guò)手機(jī)號(hào)碼可以了解與數(shù)有關(guān)的概念，如偶數(shù)、奇數(shù)、自然數(shù)、約數(shù)等。教師一定要在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中積極地指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中與課程有關(guān)的事情，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們實(shí)際生活中的存在，可以使數(shù)學(xué)與實(shí)際的距離縮短，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)可以擁有事半功倍的教學(xué)效果。

比如，在“加減法”的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)從生活中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。教師可以為學(xué)生設(shè)置購(gòu)物式的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生充分體會(huì)加減法的運(yùn)用，在互動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的目光和注意力成功聚焦到了課堂中，引出學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)也為課堂活動(dòng)的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是為了將數(shù)學(xué)與實(shí)際相融合，用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)生活能力也是因?yàn)槠湓趯?shí)際中的運(yùn)用;同時(shí)也是因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，才能合理、有效地解決實(shí)際中的困難。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要經(jīng)常組織生活化的實(shí)踐活動(dòng)，指引學(xué)生在實(shí)踐中使用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)解決困難，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值與意義，使其對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣。

例如，以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這部分內(nèi)容為例，教師可以在教學(xué)中引入與學(xué)生生活相關(guān)的案例和現(xiàn)象滲透本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生去兒童公園，兒童公園規(guī)定超過(guò)10人的話(huà)，超出的部分可以購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票。已知票價(jià)是每人30元，團(tuán)體票是每人25元，該班級(jí)的教師和學(xué)生總共有32人，在購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票的前提下，總共需要花多少錢(qián)？小學(xué)生有著愛(ài)玩的天性，兒童公園可以激發(fā)他們的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的算式并進(jìn)行計(jì)算。如此一來(lái)，通過(guò)借助實(shí)際中的現(xiàn)象和案例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活間的距離縮短，使學(xué)生可以憑借已有的經(jīng)驗(yàn)更好地懂得所學(xué)知識(shí)，減少學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度，提升數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的意義。

四、選擇生活化教學(xué)

在以往的學(xué)習(xí)形式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往是對(duì)理論知識(shí)的講解，對(duì)生活化教學(xué)的了解不足。因此，應(yīng)該注重增強(qiáng)在小學(xué)課堂中的生活化教學(xué)，幫助學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生的綜合能力有效地增強(qiáng)，更加適合將來(lái)各方面發(fā)展需求。不要局限于教材中，比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、寬、高”時(shí)，可以讓學(xué)生從測(cè)量書(shū)桌開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、學(xué)習(xí)，使其可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是息息相關(guān)相關(guān)的。