田金鳳，尚秀麗，尚遠(yuǎn)宏

(1.攀枝花學(xué)院，四川 攀枝花 617000；2.內(nèi)蒙古興安盟科右中旗巴彥呼舒第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 巴彥呼舒 029400)

班主任是學(xué)校班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁與紐帶。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，但在不同階段(小學(xué)、中學(xué)、大學(xué))具有不同的工作特征，三個階段都對學(xué)生有著直接的影響。班主任在日常學(xué)生管理中要做好抓做人、抓學(xué)習(xí)、抓心理、抓管理、抓活動的“五抓”工作，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同教育階段做好工作角色定位，正確處理社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的關(guān)系。

1 小學(xué)班主任的工作角色

小學(xué)班主任每天面對的是年齡很小的孩子，他們的心智年齡較低，相對于中學(xué)生、大學(xué)生來說沒有那么成熟，所以小學(xué)班主任的工作就顯得細(xì)致而繁雜。

1.1 幫助學(xué)生了解和認(rèn)知社會

從幼兒到兒童，小學(xué)生隨著年齡的增長，其親近社會的行為也在逐漸增加。但現(xiàn)實中，獨生子女比例較大，小學(xué)生認(rèn)知能力有限，班主任應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生幫助他人或采取有益于他人的行動，如助人、合作、分享等意識，教會小學(xué)生從人與人交往中慢慢了解和認(rèn)知社會，培養(yǎng)小學(xué)生的社會公德意識。

1.2 成為學(xué)生、學(xué)校、任課教師的橋梁

學(xué)校是學(xué)生主要學(xué)習(xí)和活動的場所，學(xué)生日?；旧隙荚趯W(xué)校中度過，班主任要將學(xué)校的規(guī)章制度和活動要求進(jìn)行清楚轉(zhuǎn)達(dá)和執(zhí)行，積極主動地為任課教師服務(wù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為。

1.3 與家長協(xié)作加深學(xué)生的家庭教育

家庭教育環(huán)境會對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用，學(xué)校教育也要有家長的密切配合才能順利進(jìn)行，班主任工作同樣需要家長的信任和支持才能順利開展。班主任應(yīng)該對家長一視同仁，要以禮相待，充分尊重家長。通過家長會、家訪、微信群溝通及電訪進(jìn)一步加強家長對班主任工作的認(rèn)可，為班主任與家長共同商討如何教育學(xué)生提供機(jī)會，這也是班主任與家長相互了解、達(dá)成共識的重要環(huán)節(jié)。

1.4 建立和諧班級

班主任要在細(xì)節(jié)上具有真情實感，關(guān)心孩子?？赏ㄟ^一些集思想性、趣味性、教育性和娛樂性為一體的活動建立和諧班級，把教育目的、意義、要求等傳遞給學(xué)生，促進(jìn)同學(xué)間友愛互助。

2 中學(xué)班主任的工作角色

中學(xué)班主任的工作會面對許多問題，因為學(xué)生正處于青春期，叛逆心理嚴(yán)重，思想意識不夠成熟，需要班主任工作能夠扎實而有效地進(jìn)行。

2.1 引導(dǎo)和加強學(xué)生的思想意識

班主任在德育教育中充當(dāng)重要角色，特別是中學(xué)生正處于從未成年向成年過渡時期，必須要切實樹立一切為了學(xué)生的思想。可利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺、教育素材、德育活動、公益勞動等形式來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

中學(xué)階段作為學(xué)生自主意識覺醒和快速增長的關(guān)鍵時期，班主任應(yīng)貫徹學(xué)校學(xué)風(fēng)政策，幫助學(xué)生理解和消化任課教師傳授的課堂知識，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善學(xué)生自我管理方式，充分發(fā)揮對學(xué)生的監(jiān)管職能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持積極向上的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.3 尊重并理解學(xué)生青春期叛逆心理

叛逆是中學(xué)生在成長過程中很容易出現(xiàn)的一種心理問題，班主任和家長切記不能把青春期叛逆心理直接定位成消極心理，應(yīng)在學(xué)生發(fā)展過程中注意其行為習(xí)慣和心態(tài)變化，避免引起不良后果。學(xué)校應(yīng)開展青春期教育，如情感教育、人格教育、法制教育、性教育，家長也要積極參與溝通，有效疏導(dǎo)中學(xué)生叛逆心理。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

現(xiàn)在的中學(xué)生多以獨生子女為主，部分學(xué)生過于自我，缺乏班集體觀念和班集體榮譽感。班主任要在精心組建班干部隊伍、建立明確的班干部考核機(jī)制和制定符合本班班情管理制度的基礎(chǔ)上積極實行輪值輪崗制度，盡量讓每個學(xué)生都能參與到班級管理中，努力調(diào)動學(xué)生工作積極性，實現(xiàn)高效率的班級自我管理。

3 大學(xué)班主任的工作角色

大學(xué)班主任的工作主要針對價值觀教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、思想安全與穩(wěn)定的維護(hù)、就業(yè)指導(dǎo)這幾方面展開。

3.1 加強大學(xué)生價值觀教育

班主任是大學(xué)生思政教育的中堅力量，是大學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，要不斷提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)來對不同價值觀進(jìn)行甄別對比，加強正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價值觀。

3.2 維護(hù)學(xué)生思想的安全與穩(wěn)定

班主任與學(xué)生聯(lián)系較為密切，在掌握學(xué)生思想動態(tài)、做好思政工作等方面有著獨特的作用。可以通過課堂學(xué)習(xí)、課間交流、課后談心、網(wǎng)絡(luò)交流等方式做好思想轉(zhuǎn)變工作，及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并采取有效的應(yīng)急預(yù)案，以維護(hù)學(xué)生思想的安全與穩(wěn)定。

3.3 加強大學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生容易出現(xiàn)緊張、焦慮等心理問題。對此，班主任要了解學(xué)生出現(xiàn)問題的思想原因與心理動機(jī)，并通過班會、座談會、教育活動等來向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、注意事項，幫助學(xué)生減輕焦慮，克服心理問題。

3.4 強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

班主任需引導(dǎo)大學(xué)生利用科學(xué)方法和工具來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化自我學(xué)習(xí)意識，提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力。班主任需了解專業(yè)的前沿方向，并向?qū)W生進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生制訂有針對性的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。