姚 芬

（黃河水利職業(yè)技術學院，河南 開封 475004）

0 引言

為深入貫徹落實全國教育大會和《中國教育現(xiàn)代化2035》《國家職業(yè)教育改革實施方案》 精神，2019 年3 月，教育部、財政部印發(fā)了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》［1］（以簡稱“雙高計劃”），提出建設中國特色高水平高職學校和高水平專業(yè)（以下簡稱“雙高”建設）的目標。2019 年12 月，教育部、財政部審定公布了入選“雙高計劃”的197 個立項建設單位名單，“雙高”建設正式啟動。 而要建設“引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的高職學校和專業(yè)群，就要探索并形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式， 帶動中國職業(yè)教育持續(xù)深化改革，引領中國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革發(fā)展方向，更好地服務中華民族偉大復興的宏偉目標， 并為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻中國智慧、 中國經(jīng)驗、 中國方案。 “雙高”建設院校擔負著引領中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要歷史使命， 也面臨著全面深化改革的重大機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。圍繞“雙高”建設這一中心，建設院校進行的系統(tǒng)全面的創(chuàng)新改革舉措和取得的系列重要建設成果，需要在探索實踐中不斷進行總結(jié)、凝練和提升，更需要職業(yè)教育領域、學術界專家學者立足中國、面向世界，進行建設理念、模式的研究和探索， 以前沿的學術研究成果引領高職教育解放思想、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，真正實現(xiàn)建設目標?！半p高”建設與高職學報的創(chuàng)新發(fā)展緊密相關。立足當前“雙高”建設和高職學報高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實訴求，本文試以入圍“雙高計劃”A 檔建設院校的黃河水利職業(yè)技術學院（以下簡稱“黃河水院”）為例，探討在“雙高”建設背景下，高職學報創(chuàng)新發(fā)展思路和舉措，以學報的高質(zhì)量發(fā)展助力“雙高”建設目標實現(xiàn)的命題。

1 “雙高”建設背景下高職學報的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)

與國內(nèi)、國際一流期刊相比，高職學報在數(shù)量和質(zhì)量、學術引領力、視野格局、文化積淀等方面都存在很大的差距，學術競爭力和國內(nèi)外影響力較弱，資源整合能力和融合發(fā)展能力不強。 高職學報一定程度上體現(xiàn)著高職院校的核心競爭力和文化軟實力。在中國特色社會主義進入新時代的今天， 國家大力發(fā)展職業(yè)教育，“雙高”建設已拉開大幕，高職學報發(fā)展的生態(tài)環(huán)境也正在發(fā)生著變化。 高職學報應看清并抓住當前面臨的發(fā)展機遇和廣闊空間，客觀判斷，并力爭贏得未來發(fā)展的新優(yōu)勢。

1.1 “雙高”建設背景下高職學報的發(fā)展機遇

申報“雙高”建設成功的院校，不僅為學校發(fā)展和影響力提升提供了良好契機， 也為學報的高質(zhì)量發(fā)展和影響力提升提供了良好的發(fā)展機遇。 “雙高”建設是引領高職教育全面深化改革， 強化內(nèi)涵提升的重要舉措，必須通過改革創(chuàng)新，以先進的辦學和教育理念、 模式等系列建設成果和實踐經(jīng)驗引領高職教育高質(zhì)量發(fā)展。

黃河水院被教育部、財政部確定為“中國特色高水平高職學校A 檔建設單位”，成為河南省、全國水利行業(yè)、 中部地區(qū)唯一一所入選該檔建設單位的高職院校。黃河水院“雙高”建設重點是做好“12345”工程，即建成1 個“標桿”（將學校建成世界水利類高等職業(yè)教育新標桿），打造2 個“高地”（高素質(zhì)復合型技術技能人才培養(yǎng)高地、 產(chǎn)業(yè)化精準化技術技能創(chuàng)新服務高地），實現(xiàn)3 個“一流”（一流的開放式學校治理體系、一流的“一體兩翼”專業(yè)集群、一流的“五雙”教學創(chuàng)新團隊），建成4 個“一批”（一批國家級優(yōu)質(zhì)教學資源、一批國際認可的專業(yè)教學標準、一批水利測繪等行業(yè)的集團聯(lián)盟、 一批高端前沿應用技術），提升5 種“水平”（多維校企合作水平、服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、 學校治理現(xiàn)代化水平、 智能化信息化水平、“1＋N＋M”國際化辦學水平）。 黃河水院“雙高”建設要完成績效指標621 項， 應形成標志性成果187項。到2023 年，學校要建成“三個1”工程（建成1 個服務黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的重要職教支點、1 個中西部區(qū)域具有引領力的協(xié)同創(chuàng)新與技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心和1 個水利水電行業(yè)國際化技術技能人才培養(yǎng)高地），真正建成“地方離不開、業(yè)內(nèi)都認可、國際可交流”的高水平職業(yè)院校。 這些工作的推進，涵蓋學校辦學、治校的方方面面，必然需要建設理念的創(chuàng)新、工作實踐的探索，也必將產(chǎn)生諸多建設成果和建設經(jīng)驗，更需要職業(yè)教育領域、學術界專家學者立足中國、面向世界，進行建設理念、發(fā)展模式的研究和探索， 以前沿的學術研究成果引領高職教育解放思想、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，真正實現(xiàn)建設目標。

高職學報是展現(xiàn)學校改革創(chuàng)新成果、 人才培養(yǎng)水平、技術服務能力和提升國際影響力的重要平臺。充分發(fā)揮高職學報的平臺作用， 將進一步促進“雙高”建設經(jīng)驗的分享、科技的交流、文化的傳承創(chuàng)新、教科研水平和服務水平的提升，持續(xù)指導并引領“雙高”建設實踐探索。而“雙高”建設大幅提升學校知名度和影響力的同時， 也會使高職學報的來稿數(shù)量和質(zhì)量明顯提升，為學報學術質(zhì)量、影響力的提升帶來了良好契機。高職學報應緊抓“雙高”建設機遇，將自身發(fā)展融入“雙高”建設過程，貼近并融入學校各項工作的改革步伐中，在助力“雙高”建設和學校高質(zhì)量發(fā)展中實現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展。 這就要求高職學報練好內(nèi)功，為更好地服務和助力“雙高”建設搭好平臺、儲備好能量。

1.2 “雙高”建設背景下高職學報發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

目前，全國“雙高”建設院校正在全面加強內(nèi)涵建設，促進各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力打造“引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的高職學校。 一所高質(zhì)量、高水平、特色化發(fā)展的高職院校，要引領中國高職教育發(fā)展，也需要一個高質(zhì)量、特色化、專業(yè)化發(fā)展的“精品學報”與之匹配，從而更好地服務學校各項事業(yè)的發(fā)展。但是，在當前學術期刊發(fā)展生態(tài)環(huán)境下，高職學報發(fā)展還存在諸多問題和困境，比如，來稿質(zhì)量不高、學術質(zhì)量和影響力較低、優(yōu)質(zhì)稿件來源渠道較少、信息化建設水平較低、學報專業(yè)化特色化水平和編校隊伍專業(yè)化水平不高、 對外交流力度不夠等。 高職學報的綜合質(zhì)量和影響力與“雙高”建設院校在高職教育領域和行業(yè)社會的影響力、知名度很不相稱， 還不能充分反映高職教育內(nèi)涵建設、教育教學改革、專業(yè)與課程建設、科研技術服務水平、 內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設等方面取得的成就和特色，在科研與技術服務、高職探索、教育教學改革、人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新、服務地方和行業(yè)發(fā)展等方面還不能為學?！半p高”建設提供有力支撐和參考。學?！半p高”建設也對學報的發(fā)展提出了新的更高要求。 為此，學報必須緊跟學校改革發(fā)展形勢、“雙高”建設要求，開拓創(chuàng)新，促進自身專業(yè)化、特色化發(fā)展，在助力“雙高”建設過程中，提升自身綜合質(zhì)量和影響力。

2 高職學報助力“雙高”院校建設的策略

“雙高”建設院校學報要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守辦刊宗旨和定位，堅持社會效益首位，堅持以公益心辦刊，找準工作著力點，突出反映職業(yè)教育改革現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展模式的研究成果，創(chuàng)新學報發(fā)展舉措，不斷提升學報整體質(zhì)量和影響力， 打造與學校社會聲譽和影響力相匹配的高質(zhì)量、高品位“精品學報”，進一步提升高職學報自身在全國高校學報中的地位，提升對高職學報高質(zhì)量發(fā)展的引領力。同時，使學報成為推進學校教科研、 技術服務水平提升和專業(yè)群建設、 教育教學改革的重要引擎， 成為展示和傳播“雙高計劃”院校建設標準、成果和經(jīng)驗的重要平臺，助力學?！半p高”建設和高職教育改革發(fā)展，服務國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略， 促進創(chuàng)新型國家建設和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

2.1 以黨的建設為引領，堅定正確的辦刊方向

2015 年，教育部、國家新聞出版廣電總局印發(fā)的《關于進一步加強和改進高校出版工作的意見》中強調(diào)， 高校出版工作必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟， 深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，始終堅持黨的教育方針和出版方針，堅持以人民為中心的出版導向， 堅持以社會主義核心價值觀為引領，發(fā)展先進文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，抵制有害文化，堅持把社會效益放在首位，社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一， 不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位［2］。2018 年11 月14 日，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過的《關于加強和改進出版工作的意見》中也強調(diào)，加強和改進出版工作，要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路， 堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，加強內(nèi)容建設，深化改革創(chuàng)新，完善出版管理，著力構建把社會效益放在首位、 社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的出版體制機制， 努力為人民群眾提供更加豐富、更加優(yōu)質(zhì)的出版產(chǎn)品和服務［3］。習近平總書記在2016 年召開的哲學社會科學工作座談會上的講話中指出，要正確區(qū)分學術問題和政治問題，不要把一般的學術問題當成政治問題， 也不要把政治問題當作一般的學術問題， 既反對打著學術研究旗號從事違背學術道德、違反憲法法律的假學術行為，也反對把學術問題和政治問題混淆起來、 用解決政治問題的辦法對待學術問題的簡單化做法［4］。 上述文件及講話精神為期刊進一步發(fā)展指明了方向。

高職院校要堅定社會主義辦學方向， 高職學報也要堅定社會主義辦刊方向， 這與高職教育辦學目標是高度一致的， 也是高職院校落實立德樹人根本任務的要求。 期刊是我國對外宣傳思想文化和科技創(chuàng)新成果的重要載體，更是重要的輿論宣傳陣地。辦好高職學報，政治導向須臾不可小視。高職院校黨委要深刻認識到， 學報出版是黨領導下的偉大文化事業(yè)、意識形態(tài)的重要陣地，深刻認識學報出版的精神屬性、根本性質(zhì)，將學報及其網(wǎng)站和新媒體作為思想文化宣傳的重要陣地加強管理， 堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導， 堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路， 堅持以社會主義核心價值觀為引領，堅持以人民為中心的創(chuàng)作生產(chǎn)導向，堅持正確的政治方向、出版導向、價值取向，堅持把社會效益放在首位，強化“嚴格管理、重在質(zhì)量”的辦刊意識，確保學報工作既倡導百花齊放、百家爭鳴，又要嚴明意識形態(tài)安全底線和紅線， 堅持學術研究無禁區(qū)、公開發(fā)表有要求，堅守辦刊宗旨，傳承中華文脈，守望學術道德，緊跟時代潮流，回應時代話題，堅持守住陣地、用好管好網(wǎng)絡，自覺承擔“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，發(fā)揮好學報工作在高職思想政治工作中的重要作用。

為此，編校人員要加強政治理論學習，強化思想武裝，提高政治站位，提升政治能力和政治覺悟，增強政治敏銳性和政治鑒別力，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”；堅持知行合一、學用結(jié)合，嚴把期刊內(nèi)容的“政治關”，把好輿論導向，傳播科技文化創(chuàng)新成果，豐富人民群眾的精神文化生活。

2.2 要在精準助力“雙高”建設中進一步明確辦刊的定位

《關于進一步加強和改進高校出版工作的意見》中強調(diào)， 高校出版是我國教育事業(yè)和出版事業(yè)的重要組成部分，是傳播社會主義先進文化的重要陣地，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要力量。 高校要充分認識高校出版工作在立德樹人根本任務中的特殊重要性， 把出版工作擺在重要位置，納入學校發(fā)展總體規(guī)劃，支持出版單位的改革發(fā)展，加強對出版單位的管理，充分發(fā)揮高校出版工作在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的重要作用［2］。 學報是展示學校教科研成果、人才培養(yǎng)工作水平的平臺和窗口， 是促進學校創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)動機之一，是促進學術和文化交流、科技創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、教育教學改革的重要引擎，是學?？蒲泄ぷ骱蛯I(yè)建設、教育教學工作的重要組成部分。進一步提升高職學報的綜合質(zhì)量， 是充分展示和傳播“雙高計劃”院校建設成果、高職領域最新改革創(chuàng)新理念和成功實踐經(jīng)驗的必然要求，也將為“雙高計劃”院校建設提供重要支撐。

“雙高”院校建設要堅持中國特色，就要扎根中國大地，全面貫徹黨的教育方針，堅定社會主義辦學方向，完善職業(yè)教育和培訓體系，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，服務新時代經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，為中國產(chǎn)業(yè)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端提供高素質(zhì)技術技能人才支撐［1］。 為此，高職學報要充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新中的重要作用，針對學?！半p高”建設目標和重要任務落實，結(jié)合學校專業(yè)群建設和辦學特色， 進一步明確并堅守創(chuàng)刊宗旨和辦刊定位，有針對性地開展專題策劃、組稿工作，充分展示學?！半p高”建設的特色成果、經(jīng)驗模式，及時反映相關產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的新理論、新技術、新工藝及高等職業(yè)教育領域的新成果、新信息，精準助力“雙高”院校建設，宣介中國特色高職教育發(fā)展模式、發(fā)展特色、發(fā)展經(jīng)驗。

2.3 做好做強特色欄目，彰顯高職院校辦學特色

一流科技期刊的發(fā)展需要深厚的歷史沉淀和文化積累，需要長期的品牌經(jīng)營，厚積薄發(fā)、久久為功［5］。 高職教育經(jīng)過30 多年的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了中國特色教育體系、人才培養(yǎng)模式，并有了一定的辦學經(jīng)驗和成果積累?！半p高”建設啟動后，高職教育將迎來更加快速發(fā)展的新時期。 隨著高職院校內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展步伐的加快，其辦學成果和辦學特色將逐漸凸顯，學報的特色化、內(nèi)涵式發(fā)展也將被提上日程，主題和欄目策劃顯得尤為重要。 加之我國1 000 多所高職院校的學報中，內(nèi)刊居多，有刊號的只有100 多家，圍繞高職教育特色化高水平高質(zhì)量發(fā)展而設置的欄目有著較大的發(fā)展空間。 高職學報要以“雙高”建設和高職教育的蓬勃發(fā)展作為高職學報發(fā)展的源頭活水，圍繞“雙高”建設任務的落實，聚焦立德樹人，以信息技術與高職教育教學改革的深度融合、產(chǎn)教融合、校企合作、高職治理體系和治理能力現(xiàn)代化、科技服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為著力點，做好主題欄目策劃工作，拓展高職學報的學術視野，突出辦刊特色和優(yōu)勢， 提升學報的學術質(zhì)量和學術影響力。

特色欄目的打造， 將是高職學報專業(yè)化特色化發(fā)展的重要路徑。 高職學報應結(jié)合學校專業(yè)特色和專業(yè)群對接的產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，設置相關主題和欄目，傳播相關行業(yè)、企業(yè)的技術創(chuàng)新成果，引領學?？萍挤漳芰退降奶嵘?。 要聚焦高職院校辦學理念和教育理念創(chuàng)新、教育管理體制機制完善、高職教育規(guī)律探索、 高職教育的類型優(yōu)勢及高職院校的辦學優(yōu)勢等，展示并傳播高職教育創(chuàng)新發(fā)展模式和經(jīng)驗。

“雙高” 院校建設也是全面深化改革的過程，建設單位將通過一系列改革舉措，激發(fā)活力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展， 引領帶動我國職業(yè)教育更好地為黨育人、為國育才，為教育強國、人才強國作貢獻。立德樹人是“雙高”建設必須緊緊圍繞、堅決落實的根本任務。 高職學報也擔負著重要的育人育才功能。 高職院校師生是自然科學和社會科學發(fā)展的后備軍，從服務人才培養(yǎng)的角度看，高職學報應當以育人育才為中心，從師生世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成，道德修養(yǎng)、精神境界提升，科學知識積累和科學精神、科學思維習慣、學術道德養(yǎng)成等角度，整體謀劃學報發(fā)展戰(zhàn)略、主題欄目創(chuàng)設，做好做強教育教學欄目，聚焦教育教學改革，特別是“三教”（教師、教材、教法）改革，以德智體美勞全面發(fā)展的技術技能人才培養(yǎng)體系構建、育人機制建設、育人模式構建、育人資源整合、 提升人才培養(yǎng)工作水平和質(zhì)量等作為重要內(nèi)容，嚴把“政治關”“質(zhì)量關”，精心組稿，嚴格檢測、篩選，精編細改，精修文章，構筑服務師生成長和技術、學術、職業(yè)教育發(fā)展的綜合發(fā)展體系，讓編輯隊伍和作者、讀者一起，在學習、研究中成長為先進思想的倡導者、學術研究的開拓者、社會風尚的引領者、黨執(zhí)政的堅定支持者。

黃河水院是國家示范性高等職業(yè)院校、 國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國教學診斷與改進試點院校、中國特色高水平高職學校A 檔（全國前十）建設單位，在全國高職教育發(fā)展領域充分發(fā)揮著示范引領作用。 《黃河水利職業(yè)技術學院學報》結(jié)合學校辦學特色、辦學優(yōu)勢及其在高職領域的影響力，針對多學科拼版式綜合辦刊的現(xiàn)狀，明晰辦刊宗旨和發(fā)展定位，做好選題策劃，提高優(yōu)質(zhì)稿件采稿數(shù)量和質(zhì)量，嚴控其他學科專業(yè)稿件錄用率。加強與校內(nèi)外科研院所、單位和行業(yè)協(xié)會組織的溝通交流和協(xié)作， 加強有針對性的組稿工作，著力將《水利技術》《高職探索》《教育教學》三個傳統(tǒng)欄目打造成特色品牌欄目，同時，封二、封三、封四開設《黃河人的風采》專欄，以圖文并茂的形式報道學校和黃河水利系統(tǒng)有關單位的風貌和發(fā)展成就，展示最新的水利技術和高職教育、教育教學探索成就和研究成果，服務學校發(fā)展、水利事業(yè)、高職教育事業(yè)、教育教學改革，立足當下，進一步突出學報辦刊特色，帶動學報整體質(zhì)量的穩(wěn)步提高，推進學報專業(yè)性、 特色化的發(fā)展， 提升學報的影響力。近些年來，學報先后獲評教育部中國高校特色科技期刊、全國高校優(yōu)秀科技期刊、河南省高校特色期刊、河南省一級期刊、高?？萍计诳怀鲐暙I獎、中國高?？萍计诳冗M集體、 全國高?？萍计诳瘍?yōu)秀編輯質(zhì)量獎、 中國高職高專核心期刊、《CAJ-CD 規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊、全國高職高專優(yōu)秀學報、中國高校優(yōu)秀科技期刊、全國高職高專期刊“勵耘獎”特殊貢獻獎等榮譽。通過知網(wǎng)搜索，學報刊發(fā)本校作者文章總量占比近46%。 另外，從近十年《黃河水利職業(yè)技術學院學報》 文獻所屬欄目分布、 文獻關鍵詞分布、文獻學科分布情況來看，《水利技術》《高職探索》《教育教學》三個欄目的文獻數(shù)量分別占總文獻數(shù)量的26.6%、14.3%、16.6%，總占比為57.5%，自然科學與工程技術大類欄目文獻占比25.3%； 學報主要刊發(fā)和傳播的教科研成果主要集中在高職院校、 高職教育、黃河水利職業(yè)技術學院校本研究、教育教學、教學模式、高職學生、人才培養(yǎng)、改革對策、人才培養(yǎng)模式等方面，主要集中在職業(yè)教育、水利水電工程、高等教育、建筑科學與工程等學科領域。立足于高職教育和本校改革發(fā)展實際及本校辦學優(yōu)勢、 專業(yè)和辦學特色，是該學報高質(zhì)量發(fā)展的主要原因，也體現(xiàn)了學報為助力高職教育和學校特色化高質(zhì)量發(fā)展、助力水利等行業(yè)發(fā)展所作出的貢獻。

2.4 提升學報國內(nèi)外影響力，服務中國特色職業(yè)教育話語體系建設

高職學報要守住陣地、守住底線，更要在中國學術繁榮發(fā)展和構建中國特色高職教育體系、 學術體系、話語體系等方面發(fā)揮引領作用。習近平總書記指出，在解讀中國實踐、構建中國理論上，我們應該最有發(fā)言權， 但實際上我國哲學社會科學在國際上的聲音還比較小，還處于有理說不出、說了傳不開的境地［4］。 從我國職業(yè)發(fā)展歷史、發(fā)展成就、發(fā)展特色來看，“我國職業(yè)教育已經(jīng)逐步探索出一條符合中國國情、具有中國特色的發(fā)展道路，逐步凸顯它在整個教育體系中的獨特價值”［6］。從高職教師教科研水平與學校發(fā)展的關系上看，“高職院校要獲得持續(xù)發(fā)展的動力，就必須構建比較穩(wěn)定的學術共同體，這對提高高職院校教師的教科研水平、 提高教師團隊的影響力和專業(yè)建設都有著舉足輕重的作用［6］。 “職教20條”旗幟鮮明地指出，要多措并舉打造“雙師型”教師隊伍，而打造高水平雙師隊伍也是“雙高”建設的重要任務，這就為高職院校重構教師團隊指明了方向，也明晰了高職院校教師團隊發(fā)展定位。 基于學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、國際交流合作和文化傳承與創(chuàng)新等職責，基于高職教育作為類型教育的高質(zhì)量國際化發(fā)展要求，在對教師團隊進行重構時，一定要讓教師們明白， 教科研是創(chuàng)新開展工作的引擎和動力，教育教學改革、學術研究前沿和動態(tài)把握、科技服務實踐、文化傳承創(chuàng)新特色等，都需要教師保有深入開展教科研和學術交流的激情和動力，需要在不同業(yè)務工作方面集聚學術力量，提升研究能力，擴大研究成果，為職業(yè)教育改革、職業(yè)教育話語體系建設、職業(yè)教育國際化發(fā)展奠定人才和智力保障。 而上述任務和要求就是“雙高”建設的重點內(nèi)容。

高職院校的辦學定位和辦學特色， 決定了高職院?？蒲泄ぷ骷捌涑晒奶厥庑?、特色化。 但是，在我國期刊體系布局長期失衡的背景下， 學術期刊領域形成的特殊布局， 使能夠承載職業(yè)教育改革實踐成果的期刊主場優(yōu)勢尚未形成， 大多數(shù)高職教師的科研成果很難在更多具有較大影響力的國內(nèi)外期刊上發(fā)表。 這在某種程度上也反映了職業(yè)教育學術體系、 話語體系建設的不足和學術話語權在某種程度上的弱化。 在職業(yè)教育成為類型教育的今天，在“雙高”建設大力推進的今天，高職教育需要加快構建自己的學術體系、話語體系，在國際上，“要善于提煉標識性概念， 打造易于為國際社會所理解和接受的新概念、新范疇、新表述，引導國際學術界展開研究和討論”［5］。 盡管高職學報受目前自身質(zhì)量和影響力不高等客觀現(xiàn)實的限制， 還很難充分承擔引領職業(yè)教育發(fā)展、傳播職業(yè)發(fā)展理念和成就等使命，但從高職學報辦刊目的、服務對象的針對性等方面來看，它也有著助力職業(yè)教育發(fā)展的突出優(yōu)勢。

所以，在“雙高”建設帶來職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的黃金發(fā)展時期，高職學報也要積極作為，搶抓機遇，把握主動權，以打造孕育優(yōu)秀甚至一流職業(yè)教育改革發(fā)展成果的平臺為目標， 緊跟職業(yè)教育發(fā)展政策變化以及職業(yè)教育改革創(chuàng)新、實踐探索的步伐，突破發(fā)展瓶頸。 深刻認識并必須充分發(fā)揮立足職業(yè)教育、貼近職業(yè)教育、服務職業(yè)教育的先天優(yōu)勢，充分挖掘職業(yè)教育的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、發(fā)展特色，錨定辦刊方向、定位和目標，堅守辦刊宗旨，全面長遠規(guī)劃，系統(tǒng)精準施策，集中力量破解學報發(fā)展的體制機制和政策瓶頸，揚長補短，確立發(fā)展自信，突出辦刊專業(yè)化、特色化優(yōu)勢，搶占職業(yè)教育學術體系、話語體系建設的制高點， 提升職業(yè)教育學術交流的話語權，在“雙高”建設過程中，為實現(xiàn)高職教育改革發(fā)展理念、經(jīng)驗、模式的傳播，促進高職教育學術體系、話語體系在實踐探索和積累中得以構建和完善，為實現(xiàn)國家職業(yè)教育高水平高質(zhì)量特色化發(fā)展戰(zhàn)略作出實質(zhì)性貢獻。同時，在辦刊經(jīng)驗和辦刊實力的積累過程中，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，提升自身在職業(yè)教育學術體系、話語體系建設中的主動權、主導權，實現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展，提升自身的影響力，從而進一步吸納高水平研究成果， 形成高職學報高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)。這既是中國職業(yè)教育由大變強的必然選擇，同時也是提升“雙高” 建設院?？萍加矊嵙臀幕泴嵙?，實現(xiàn)“雙高”建設目標，助力教育強國、科技強國建設的必然要求。

2.5 堅守學術道德，高質(zhì)量服務作者成長

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中，指出了目前學術領域存在的主要學風問題，“學術浮夸、學術不端、學術腐敗現(xiàn)象不同程度存在，有的急功近利、東拼西湊、粗制濫造，有的逃避現(xiàn)實、閉門造車、坐而論道，有的剽竊他人成果甚至篡改文獻、捏造數(shù)據(jù)”［4］。這些問題，在高職學報收到的文稿中也較為嚴重。 高職學報稿件作者大多為職稱較低的青年教師，以及生產(chǎn)、管理、服務一線的專業(yè)技術人員，這些作者大多學術水平不太高，作品創(chuàng)新多體現(xiàn)在工作實踐和具體項目問題方面，更重要的是，他們對學術質(zhì)量、學術道德重要性、學術文章寫作規(guī)范和要求等缺乏深刻的認識和理解。另外，有些文章作者盡管職稱較高， 但其文章發(fā)表的目的是課題結(jié)項或完成科研任務指標， 投稿文章多是影響力較大期刊的退稿，文章綜合質(zhì)量較差。 所以，高職學報的學術環(huán)境集中體現(xiàn)了目前的不良學術風氣、學術生態(tài)。高職學報如果不能站在賡續(xù)文脈的高度， 強化責任意識、擔當意識，不能堅守學術道德，將會直接影響學界崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的優(yōu)良學風的形成， 更影響職業(yè)教育和高職院校風清氣正、互學互鑒、積極向上學術生態(tài)的形成，影響務實嚴謹工作作風的培育、學以致用學習品質(zhì)的提升、理論指導實踐成效的提升，從而進一步影響“高素質(zhì)復合型技術技能人才培養(yǎng)高地、 產(chǎn)業(yè)化精準化技術技能創(chuàng)新服務高地”的“雙高”建設任務的完成。高職學報要服務職業(yè)教育和高職院校高質(zhì)量發(fā)展， 必須堅守學術道德，嚴格把控學術質(zhì)量。 為此，學報編校隊伍要不斷提升精神境界、專業(yè)素質(zhì)和能力，要在服務作者成長的過程中，營造良好的學術生態(tài)。

學報編校人員要貫徹習近平總書記的講話精神，將社會責任擔當放在首位，耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，甘為他人嫁衣添香加彩。 要做社會主義核心價值觀的弘揚者、踐行者，做真善美的追求者和傳播者， 以深厚的學識修養(yǎng)和高尚的人格魅力引領良好學術風氣的形成， 以精益求精、 嚴謹務實、耐心細致的工作作風，引導作者特別是青年作者樹立良好的學術道德，在文章的選題和斟酌修改中，使自己的寫作水平日益精進， 不斷強化學術質(zhì)量意識，自覺遵守學術規(guī)范，真正把做人、做事、做學問統(tǒng)一起來，立志做大學問、做真學問，在熟悉、研究職業(yè)教育改革領域?qū)W術思想、前沿動態(tài)的過程中，增進學術交流，促進學術思想傳播，并在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現(xiàn)自身價值。

2.6 嚴格制度規(guī)范和質(zhì)量管理，推動質(zhì)量文化建設

提升高職院校治理水平， 推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化是“雙高”建設的重要內(nèi)容。 高職學報具有濃縮學校精神文化、彰顯學校特色文化、規(guī)范學校行為文化、融合學校多元文化的文化功能，對學校文化管理起著推動作用［7］。 高職學報工作應當通過完善管理機制，規(guī)范管理行為，引導本校教師的科研方向，了解、掌握學術規(guī)范，防范學術不端行為的發(fā)生，從而為學校育人治學營造良好的學術氛圍、學術風氣和風清氣正的文化生態(tài)， 將學校的文化積淀融入科研育人、服務育人工作中。高職學報要突破創(chuàng)新發(fā)展的制度瓶頸，在“雙高”建設過程和全面深化改革的頂層設計中，推進目標管理，推進學報管理的科學化、現(xiàn)代化?！饵S河水利職業(yè)技術學院學報》遵循“傳承學校文脈，搭建學術平臺，傳播學術成果，守望學術道德”的辦刊原則，按照“提升質(zhì)量、突出特色、外樹形象”的工作思路，根據(jù)學校質(zhì)量保證體系建設工作要求，制定部門和各崗位的工作質(zhì)量標準，進一步健全內(nèi)部管理制度，實行目標管理，根據(jù)工作目標任務完成情況形成工作質(zhì)量年度報告， 并納入學校年度工作考核目標， 進一步增強部門和人員的責任感和質(zhì)量意識， 為進一步提升工作質(zhì)量提供了制度保障。加強專兼職編校隊伍建設，不斷夯實學報的發(fā)展基礎；嚴格落實“三審五?！睂徃逯贫?，切實做好稿件的初審、復審和終審工作，并增加期刊出版前的專家審讀環(huán)節(jié)；嚴把政治關、思想關、文風關、品質(zhì)關、社會效益關、文化價值關、出版價值關；要求論文作者簽訂無學術不端行為保證書承諾， 通過在線采編系統(tǒng)學術不端檢測，堅決抵制不良學術風氣。 總之，要以質(zhì)量文化為引領， 努力提高學報的綜合質(zhì)量和影響力，使學報成為高職教育和學校形象的傳播者、學術成果的記錄者、學術進步的推進者、學術道德的守望者。

3 結(jié)語

立足國家“雙高”院校建設的新形勢、新要求、新任務、新目標及面臨的新形勢和新要求，高職學報要善于把握高職教育發(fā)展趨勢，不忘辦刊初心，勇于實踐探索，善于調(diào)整定位和方向，處理好變與不變的關系，做正確的事并正確地做事，創(chuàng)新推動學報工作開展，不斷提升學報質(zhì)量和影響力，助力“雙高”建設院校實現(xiàn)“引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的建設目標。 同時，與國內(nèi)、國際一流期刊的辦刊人不同， 高職學報的辦刊人應更具責任意識、 服務意識、創(chuàng)新意識，更具責任感、使命感、緊迫感，既要提倡借鑒一流期刊的先進經(jīng)驗， 還要探索一條體現(xiàn)職業(yè)教育特色的創(chuàng)新發(fā)展道路， 打造職業(yè)教育領域的一流期刊， 更好服務高職教育高質(zhì)量發(fā)展和影響力提升。