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美術(shù)課《船》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

2020-01-17 11:32大慶市景園小學(xué)
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年12期
關(guān)鍵詞:小島形狀課件

大慶市景園小學(xué) 王 玥

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)一年級(jí)美術(shù)實(shí)踐課《船》。

教學(xué)分析:

本課以船為載體,從感知到思考表現(xiàn),多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,通過(guò)欣賞、設(shè)問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生對(duì)船的認(rèn)知。在探究中讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式表現(xiàn)船的形態(tài),表現(xiàn)船與人的關(guān)系。在拓展中讓學(xué)生掌握更多的船的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.在了解、認(rèn)知船的過(guò)程中,啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí),拓展知識(shí)面。

2.在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

3. 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用有特征的各種形狀構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船,展現(xiàn)個(gè)性。

教學(xué)重、難點(diǎn):用有特征的形狀構(gòu)成某種船只。在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)地完成船的形態(tài)。

教學(xué)流程:

1.激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?我們來(lái)看看他是誰(shuí)呀?(課件展示。)

卡通人物小叮當(dāng)出場(chǎng):大家好,我是小叮當(dāng),今天我要帶領(lǐng)大家去郊游。你們聽(tīng)說(shuō)了嗎,在大海的另一邊有一座神秘的小島,你們想去看一看嗎?(課件展示大海和小島。)

師:那么,我們可以通過(guò)什么方式過(guò)去呢?(生回答。引出課題——《船》。)

2.觀察、欣賞、感受

師:(播放課件)你們知道那座小島上都有些什么嗎?(學(xué)生猜測(cè)有動(dòng)物、房屋花草、野人等……這里課件展示各種動(dòng)植物或者建筑,讓學(xué)生在電腦上拖拽,自由選擇。)

師:同學(xué)的想象力可真豐富呀!我們一起去小島上看看吧。同學(xué)們乘坐著船乘風(fēng)破浪到達(dá)了小島,發(fā)現(xiàn)島上原來(lái)是一個(gè)造船廠。接下來(lái),由小叮當(dāng)來(lái)帶領(lǐng)大家參觀小島上的船廠。(出示一些船的圖片,包括輪船、客船、帆船、汽艇、漁船、摩托艇……)

學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞、分析各種船只的特點(diǎn)、區(qū)別和分類(lèi),從而初步了解各種船只的結(jié)構(gòu),在感官上有了初步認(rèn)識(shí)。

3.拼圖游戲激發(fā)興趣

師:剛才小叮當(dāng)帶領(lǐng)我們參觀了各種各樣的船,我們對(duì)船的種類(lèi)和形狀有了一定的了解。小時(shí)候我們都玩過(guò)七巧板的游戲,下面就請(qǐng)同學(xué)在電腦上嘗試用七巧板拼出一艘船來(lái)。(這里要提示學(xué)生注意顏色和形狀的搭配。)

教師作簡(jiǎn)單的展評(píng),適當(dāng)?shù)貙?duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.微課展示,突破難點(diǎn)

師:通過(guò)剛才的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的手可真巧呀,能夠利用七巧板拼出這么多種船的形狀。下面我們來(lái)觀看一個(gè)視頻。

(微課展示:讓學(xué)生直觀了解船的制作過(guò)程和制作方法,更有效和快捷地突破課程難點(diǎn)。)

5.抓住重點(diǎn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力

師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)各種各樣的船,你們期望自己的船是什么樣的?誰(shuí)能演示一下呢?

(教師給出船的圖形,讓學(xué)生添加圖案,也可以是線條,可以是彩色也可以是黑白裝飾效果,開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思路。)

師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的繪畫(huà)形式繪制出一艘船,可以用彩筆畫(huà),也可以用彩紙粘貼的方法表現(xiàn)。

(教師提供大量圖片作參考,讓學(xué)生按照自己的感知和興趣,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出不同種類(lèi)的船,讓學(xué)生經(jīng)歷做——畫(huà)——設(shè)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)設(shè)計(jì)成功的喜悅。)

6.賞析講評(píng)

(教師在黑板上先畫(huà)出大海和小島,學(xué)生繪畫(huà)作品完成后用手機(jī)拍照投屏到白板上,讓學(xué)生直觀看到其他同學(xué)作品。)

師:小叮當(dāng)想乘坐同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的船再去小島一次,可是不知道坐哪艘船好,我們來(lái)幫助他好嗎?可是我們不知道小叮當(dāng)?shù)南敕?,下面我們選一名同學(xué)來(lái)扮演小叮當(dāng)。

(小叮當(dāng)選擇坐一艘船——說(shuō)說(shuō)選擇船的優(yōu)缺點(diǎn)。)

教師把學(xué)生制作時(shí)的視頻投屏白板上,總結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作能力。對(duì)那些造型多樣,構(gòu)思巧妙的作品表示肯定和鼓勵(lì),對(duì)一些創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議并修改。

師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多船的圖案,你們想一想能把它應(yīng)用在生活中的哪些地方呢?例如,老師這有一個(gè)表,就是用帆船的形狀裝飾的,你們能不能說(shuō)說(shuō)船的圖案還能裝飾在哪些地方?

反思:

我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅包含美術(shù)知識(shí)了解和繪畫(huà)能力提高,還應(yīng)該包含培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

由于一年級(jí)學(xué)生屬于學(xué)齡初期,學(xué)生的感知、思維、注意力等方面都不同于其他年級(jí),繪畫(huà)隨意性強(qiáng),任意涂抹,創(chuàng)作比較局限,注意力欠缺,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上以興趣的激發(fā)為主導(dǎo),以學(xué)生實(shí)踐探究為學(xué)習(xí)方法,再以游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中在第一二三環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體展示和白板實(shí)踐操作的形式,目的是讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,并提升他們的自學(xué)能力。第四環(huán)節(jié)我運(yùn)用了微課教學(xué),給學(xué)生展示了創(chuàng)作的全過(guò)程。這樣幫助學(xué)生更直觀地突破難點(diǎn)。最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)多媒體交互使用功能,不但讓學(xué)生作品及時(shí)上傳,還運(yùn)用直播和視頻同步功能,讓學(xué)生感受到課堂的娛樂(lè)性、互動(dòng)性。讓學(xué)生交流意見(jiàn),了解其他學(xué)生的制作過(guò)程,同時(shí)也能直觀發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。

本節(jié)課設(shè)計(jì)也存在一些不足。由于學(xué)生年齡偏小,學(xué)生在理解能力和動(dòng)手能力上有明顯的層次差別。我對(duì)一些少數(shù)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生關(guān)注度不夠。面向全體的同時(shí),也應(yīng)該關(guān)注個(gè)別學(xué)生。有些學(xué)生對(duì)微課視頻興趣不大,可能是選擇的素材和畫(huà)面不適合學(xué)生,這也是我應(yīng)該注意的地方。

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