王 偉 王麗平

(邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程系，河北 邯鄲 056005)

一、高職院校文化創(chuàng)意園現(xiàn)狀

高職院校文化創(chuàng)意園是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的實(shí)踐平臺，是深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。但目前創(chuàng)意園的發(fā)展還存在一定的問題，需要對此加以探討。

1. 學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識淡薄

我國的歷史文化博大精深，中華上下五千年，中華文化思想百家爭鳴、百花齊放，各類文化相交融，但是，正是由于這種根深蒂固的傳統(tǒng)思想，“官本位” 意識依然非常濃厚，很多的家庭帶有穩(wěn)中求勝的心理，當(dāng)有固定工作和創(chuàng)業(yè)兩種方式就業(yè)選擇時(shí)，必然會選擇穩(wěn)定的工作，而不會選擇相對 “漂泊”、不確定性因素很多的創(chuàng)業(yè)形式，這無疑會給他們增添很多未知的麻煩與挑戰(zhàn)。即便，近年來許多高校都引進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)課程，對學(xué)生有一定的啟發(fā)，但是學(xué)生們的專業(yè)知識仍然很匱乏，加之傳統(tǒng)思想的束縛，使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性并不高漲，不想放棄穩(wěn)定的工作去尋求未知的風(fēng)險(xiǎn)。

2. 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重視程度不高

目前，大部分高等學(xué)校并沒有徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，“重理論教育，輕能力實(shí)踐” 的教學(xué)觀念仍然根深蒂固，許多高校依然本著傳統(tǒng)的就業(yè)思想，教授學(xué)生的課程多為課本上的知識，將大多數(shù)的時(shí)間放在了理論知識的傳授及考核上，而忽視實(shí)踐上的錘煉，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要性意識不足。近年來，在國家相繼出臺鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策后，一些高校逐步開始重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，也加入了創(chuàng)業(yè)知識的教授，然而，由于起步晚，缺乏有效的組織和管理，必然在系統(tǒng)性的教學(xué)體系構(gòu)架上還存在不規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化低的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致在實(shí)際的培訓(xùn)中流于形式檢查，理論知識與實(shí)踐能力的脫節(jié)，形成 “兩張皮” 式的教育，并沒有從根本上真正解決創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育。

3. 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的專業(yè)知識不足

對于大部分大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的專業(yè)知識晦澀難懂，知識體系龐雜無序，離他們的大學(xué)課程內(nèi)容非常遙遠(yuǎn)，僅通過自學(xué)是不能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)要求的。雖然近年來，許多高校都引進(jìn)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)課程，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想有了一定的構(gòu)筑，但是投放量不夠精準(zhǔn)，專業(yè)方面的技能教學(xué)含金量仍不是很高，如項(xiàng)目、領(lǐng)域、規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)后的策略學(xué)習(xí)仍然不足，并沒有形成一個完整的知識體系，對于自主創(chuàng)業(yè)來說，最基礎(chǔ)的知識還不夠支撐創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。再加之，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益更新，新媒體充斥在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等方面，使得大學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)上的虛擬世界，沉浸在內(nèi)心世界里，現(xiàn)實(shí)中的人與人之間的溝通自然變得困難，不愿意在人前交流。在這種雙重的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新無法付諸于實(shí)踐行動，因此，即便有創(chuàng)業(yè)的思想，也沒有創(chuàng)業(yè)的能力，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力也就很難得到充分的發(fā)揮。

4. 社會環(huán)境包容創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力發(fā)展的不足

在當(dāng)前整個社會傳統(tǒng)就業(yè)觀念的大背景影響下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者居少數(shù)，通過歷年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以直觀地發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)在就業(yè)比例中非常低，雖每年有所增長，但是在整體的就業(yè)情況上來看并不樂觀。大多數(shù)學(xué)生愿意尋求穩(wěn)定的 “鐵飯碗”，忙于應(yīng)對各種單位組織的招聘考試，并沒有時(shí)間和精力去嘗試創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。社會中創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策停留在表面，還沒有形成有效的激勵機(jī)制，如單位在人才招錄和選拔方面只是單一的從 “理論” 考核處入手，并沒有加入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力方面的規(guī)劃統(tǒng)籌，這就減弱了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

二、高職院校文化創(chuàng)意園平臺運(yùn)行模式

高職院校文化創(chuàng)意園集市場、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、學(xué)校于一體，融產(chǎn)學(xué)研于一身，依靠其規(guī)范有效的運(yùn)營機(jī)制，可以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)域中發(fā)揮出極大的作用。但高職院校文化創(chuàng)意園在管理與運(yùn)營模式上普遍受到了多種主、客觀因素的影響，對其健康發(fā)展起到了制約作用。

1. 文化平臺建設(shè)

高校文化創(chuàng)意園的創(chuàng)立和科學(xué)發(fā)展需要富有特色的文化內(nèi)涵作為支撐。建立創(chuàng)意園文化平臺，可以營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，鼓勵和支撐創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果產(chǎn)出，提高提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新質(zhì)量，促進(jìn)高校創(chuàng)意園持續(xù)科學(xué)發(fā)展。精神文化是高校創(chuàng)意園的靈魂和精神動力。創(chuàng)意園文化平臺建設(shè)，需要樹立 “開放共享，精工鑄新，包容和諧” 的理念。通過制訂相關(guān)政策和建立相關(guān)制度確立運(yùn)行機(jī)制，并積極開辦各類講座，利用線上線下渠道宣傳，定期舉辦和承辦各類競賽和評比，采用多種手段和方式，推動積極健康活躍的文化氛圍形成和良性互動，從而為高校創(chuàng)意園奠定扎實(shí)的基石，為創(chuàng)意園科學(xué)持續(xù)發(fā)展鋪平道路。

2. 實(shí)踐平臺建設(shè)

高校創(chuàng)意園需要創(chuàng)新創(chuàng)意，而實(shí)踐是檢驗(yàn)和完善創(chuàng)新創(chuàng)意的重要途徑和方式。因此打造和完善高校的實(shí)踐平臺是高校創(chuàng)意園的核心功能，有利于提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，有利于高水平的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果產(chǎn)出。高校創(chuàng)意園是學(xué)校雙創(chuàng)工作的主要任務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)，促進(jìn)與政府企業(yè)合作，搭建特色創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，購置完備的軟硬件平臺，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，從而有效解決學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)問題，加快學(xué)生對于知識的理解和實(shí)踐能力的提高，從而縮短創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程。另外，園內(nèi)還需開展各類各種形式的實(shí)踐活動，如舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入進(jìn)來等。高校的實(shí)踐平臺建設(shè)可以提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力普遍增強(qiáng)，是創(chuàng)意園成功的關(guān)鍵所在。

3. 孵化平臺建設(shè)

高校創(chuàng)意園的最終目的是為社會主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，是為滿足經(jīng)濟(jì)社會和市場需要，因此，應(yīng)在文化平臺和實(shí)踐平臺的基礎(chǔ)上，建設(shè)好孵化平臺，將科技成果應(yīng)用于市場，為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)。因此孵化平臺也是高校創(chuàng)意園的主要功能之一，可以依托高校的人才和技術(shù)優(yōu)勢，包括科技信息、科技成果、優(yōu)質(zhì)設(shè)備和資金等資源，促進(jìn)成果孵化。孵化平臺可以聯(lián)合企業(yè)，采取企業(yè)化運(yùn)作模式，開放和共享，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想實(shí)現(xiàn)并走向市場提供專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和全程服務(wù)，減少風(fēng)險(xiǎn)并提高成功率。

4. 服務(wù)平臺建設(shè)

高校創(chuàng)意園的實(shí)踐和孵化需要良好的配套設(shè)施和環(huán)境。為了減少不必要因素影響，加快創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐和孵化，需要園內(nèi)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺可以提供創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，減少事務(wù)環(huán)節(jié)羈絆，使工作圍繞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新核心任務(wù)開展。服務(wù)平臺主要功能應(yīng)包括建立創(chuàng)業(yè)軟件服務(wù)平臺和咨詢服務(wù)平臺，提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、項(xiàng)目申請等創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容。

三、高職院校文化創(chuàng)意園平臺建設(shè)對策

在高職院校里開展創(chuàng)業(yè)教育，通過對創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步挖掘與優(yōu)化，對培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，促進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展具有非常重要的意義。

1. 優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容

人才培養(yǎng)之重在于師資，通過師資建設(shè)長期規(guī)劃和聯(lián)合社會專業(yè)技術(shù)人才，構(gòu)建滿足創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)的師資梯隊(duì)。擁有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念和能力的教師團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)專業(yè)性和市場導(dǎo)向性，可以摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)脫離實(shí)際、脫離市場的弊端；基于雙創(chuàng)理念，充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，研究科學(xué)實(shí)用的理論和實(shí)踐教材，以滿足對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培育和能力的培養(yǎng)；通過課程和實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)意，研究創(chuàng)新，摸索創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，走向社會，走向市場。

2. 挖掘高職院校自身優(yōu)勢

高職院校通過建立自主高效的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)業(yè)學(xué)院制定一套科學(xué)完整的人才培養(yǎng)方案，并研究配套教學(xué)課程體系。創(chuàng)業(yè)學(xué)院應(yīng)具有特色的教師人才引進(jìn)制度，相應(yīng)獎勵措施留住人才，穩(wěn)定隊(duì)伍。同時(shí)鼓勵教師開展特色教學(xué)、特色課程，滿足學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識和能力的需求，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會和市場需求的合格人才。

3. 完善社會環(huán)境與平臺建設(shè)

社會環(huán)境優(yōu)劣對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。高職院校應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)卣蜕鐣?，通過各類媒介形式和渠道途徑，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事跡，鼓勵社會的包容性。學(xué)?？梢苑e極建言建策，促成政府出臺科研支持計(jì)劃，建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金和風(fēng)險(xiǎn)投資基金，做好對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的孵化工作，促進(jìn)初創(chuàng)企業(yè)的積累和成長。此外，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府各職能部門還需完善相應(yīng)的社會保障制度，排除不必要的障礙，保障寬松的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。