近幾年，我國職業(yè)院校面臨著教學(xué)改革，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，越來越多的職業(yè)院校引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方法和資源，以此不斷為國家和社會提供高質(zhì)量人才。市場營銷專業(yè)作為職業(yè)院校的重要專業(yè)之一，傳統(tǒng)教學(xué)方式使得學(xué)生缺乏國際視野，市場營銷實(shí)踐技能有待提升。課程體系是教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)，職業(yè)院校首先應(yīng)給予課程高度重視，構(gòu)建既具備本土特色又具備國際內(nèi)容的課程體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際思維，以滿足國家和社會的發(fā)展需要。

一、市場營銷專業(yè)本土化與國際化課程構(gòu)建的必要性

（一）提高就業(yè)能力的必要舉措。職業(yè)院校與普通高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)有著本質(zhì)不同，職業(yè)院校在學(xué)科構(gòu)建和課程安排中注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)踐操作技能。為了拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)體系，中職院校必須開放思維，以國際化視野構(gòu)建教學(xué)課程。市場營銷一詞來源于國外，國外的市場營銷研究早于中國，其取得的成果和傳播影響力也大于國內(nèi)。為了拓展國內(nèi)市場營銷專業(yè)學(xué)生的眼界和思維，有必要吸取國外優(yōu)質(zhì)的市場營銷課程，使其可以及時(shí)學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)理念，從而更好的與本土化市場營銷知識相結(jié)合，最終提高就業(yè)能力。

（二）順應(yīng)國際潮流的必由之路。市場營銷作為外來品，國外具有其完整的發(fā)展歷史和進(jìn)程，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)，必須將本土化課程與國外課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)互通互融、相互借鑒、相互彌補(bǔ)。此外，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和發(fā)展，任何一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)都不可獨(dú)善其身發(fā)展，為了順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提高中國市場在國際上的地位和競爭力，我們需要在本土化課程中建構(gòu)國外優(yōu)秀課程。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。只有具備了國際化視野、國際化的理論儲備，才能在激烈市場中求得生存。

（三）解決市場營銷專業(yè)人才缺口的重要路徑。職業(yè)院校有著教書育人的義務(wù)，也有著為社會提供市場營銷專業(yè)人才的職責(zé)。從我國人才市場環(huán)境來看，我國缺乏專業(yè)性強(qiáng)、具有國際視野的營銷專業(yè)人才，這對于推動我國企業(yè)和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有消極影響[1]。為此，職業(yè)院校應(yīng)在熟悉我國營銷專業(yè)人才市場情況基礎(chǔ)上，對教學(xué)課程體系進(jìn)行構(gòu)建，融合承載國外先進(jìn)營銷理念和案例的課程，切實(shí)提高營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，從而為中國市場輸送更多的人才。本土化與國際化課程構(gòu)建有利于解決市場營銷專業(yè)人才缺口這一問題，激發(fā)市場活力，促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展。

二、市場營銷專業(yè)本土化與國際化課程構(gòu)建的思路

（一）貫徹落實(shí)專業(yè)任務(wù)為課程構(gòu)建宗旨。市場營銷專業(yè)隨著時(shí)代的變化不斷發(fā)生變革，從原來的以企業(yè)為中心到以顧客為中心，到現(xiàn)在的以社會為中心。此專業(yè)具有強(qiáng)大的學(xué)科包容性，不僅涉及自身營銷領(lǐng)域的知識，還涉及傳播學(xué)、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。多學(xué)科的交叉性決定了營銷專業(yè)內(nèi)容的復(fù)雜性，需要借鑒他國優(yōu)秀的營銷理論和經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)科內(nèi)容[2]。從本質(zhì)上說，市場營銷專業(yè)是為社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。無論課程內(nèi)容多么豐富、復(fù)雜，還是為了解決社會主義市場經(jīng)濟(jì)中存在的問題而存在。因此，在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)，應(yīng)貫徹落實(shí)市場營銷專業(yè)的社會任務(wù)，以本土化內(nèi)容為骨架，國際化內(nèi)容為補(bǔ)充，以服務(wù)社會為最終目標(biāo)。

（二）以滿足社會需求為課程構(gòu)建導(dǎo)向。職業(yè)院校與社會聯(lián)系日益深入，在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會發(fā)展形勢和新變化，及時(shí)調(diào)整課程體系。隨著產(chǎn)、學(xué)、研一體化的不斷發(fā)展，越來越多的社會企業(yè)進(jìn)入校園，其中包括國內(nèi)企業(yè)和國外企業(yè)。對于國外企業(yè)來說，國際化課程體系的構(gòu)建是必由之路，但是需要中職院校做好定位，及時(shí)跟蹤國外市場的新變化和新發(fā)展，以社會需要為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系。對于國內(nèi)企業(yè)來說，中職院校更應(yīng)在了解我國市場行情基礎(chǔ)上進(jìn)行課程構(gòu)建，從而為社會提供專業(yè)的個(gè)性化人才[3]。

（三）以培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才為課程構(gòu)建目標(biāo)。根據(jù)上文所述，市場營銷專業(yè)是一個(gè)包容性極強(qiáng)的專業(yè)，很多畢業(yè)的中職學(xué)生不一定從事與市場營銷密切相關(guān)的職業(yè)，很有可能從事的是與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此，中職院校在進(jìn)行課程構(gòu)建時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面技能，既包括市場專業(yè)知識，又包括文化傳播、社會組織等領(lǐng)域的專業(yè)知識，促進(jìn)多學(xué)科間的融合和貫通，使學(xué)生可以勝任不同的工作崗位。中職院校以培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才為課程構(gòu)建目標(biāo)，有利于滿足多領(lǐng)域的人才需求。

三、市場營銷專業(yè)本土化與國際化課程構(gòu)建的實(shí)施對策

（一）以專業(yè)市場營銷技能培養(yǎng)為課程主體。市場營銷專業(yè)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，在構(gòu)建專業(yè)課程時(shí)職業(yè)院校應(yīng)將其分為不同的主體模塊。在公共選修課程方面，職業(yè)院校應(yīng)設(shè)置思想道德修養(yǎng)、中英文交往能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)、國際文化賞析等方面的課程，使得學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好和專業(yè)需要選擇課程。在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，職業(yè)院校應(yīng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、營銷學(xué)等理論知識學(xué)習(xí)為主[4]。同時(shí)，注重我國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展，增加與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的課程，實(shí)現(xiàn)國際和國內(nèi)的有機(jī)結(jié)合。在專業(yè)知識拓展課程方面，職業(yè)院校根據(jù)國際、國內(nèi)市場發(fā)展情況，為學(xué)生設(shè)置國際、國內(nèi)新興營銷領(lǐng)域、電子商務(wù)前言領(lǐng)域的課程內(nèi)容。

（二）以創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為課程體系的補(bǔ)充。創(chuàng)新能力是市場營銷專業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)，也是提高自身就業(yè)競爭力的法寶。我國市場營銷專業(yè)起步較晚，但發(fā)展速度快，社會對市場營銷創(chuàng)新人才的需求日益增大。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，職業(yè)院校舉辦了學(xué)科競賽、學(xué)科交流等活動發(fā)揮了重要作用。在科學(xué)競賽活動組織過程中，職業(yè)院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用國際新型營銷理論和手段，實(shí)現(xiàn)國際新觀念與本土傳統(tǒng)文化的融合，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，將國際化學(xué)科理念和本土化學(xué)科理念相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野。

四、市場營銷專業(yè)本土化與國際化課程構(gòu)建的保障

（一）科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)為保障。職業(yè)院校市場營銷專業(yè)宗旨為社會提供應(yīng)用型、實(shí)踐型的人才，應(yīng)樹立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。雖然市場營銷專業(yè)是外來課程，在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識市場營銷課程的實(shí)踐性、專業(yè)性特點(diǎn)，切忌照搬照抄外國課程教學(xué)模式[6]。在人才培養(yǎng)目標(biāo)樹立中，職業(yè)院校要具有國際意識，洞察該專業(yè)領(lǐng)域的變化和發(fā)展，為豐富課程內(nèi)容、革新課程構(gòu)建方式提供保障。

（二）融合本土化和國際化視野的師資隊(duì)伍為保障。教師作為課程的執(zhí)行者，對市場營銷專業(yè)課程體系構(gòu)建起著關(guān)鍵作用。教師一方面應(yīng)積極梳理、研究本土的市場營銷發(fā)展情況，構(gòu)建具有中國特色的教學(xué)框架。另一方面要積極進(jìn)行國外學(xué)術(shù)交流，為課程體系增添國際化的理念和研究成果，從而為課程構(gòu)建提供優(yōu)質(zhì)的師資基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提高自身實(shí)踐教學(xué)能力，在課程教學(xué)中融合本土理論和國際理論。

（三）科研、教育、生產(chǎn)三者合一的機(jī)制保障。產(chǎn)教研三合一機(jī)制在我國人才培養(yǎng)中起著有效作用，應(yīng)用在市場營銷專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步深化三者關(guān)系，從而為課程構(gòu)建、實(shí)施提供機(jī)制保障。職業(yè)院校應(yīng)推動國內(nèi)外企業(yè)與學(xué)校的合作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論知識的實(shí)踐應(yīng)用，并積極推動國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)中國特色市場營銷理論與國際先進(jìn)理論的結(jié)合，為課程建構(gòu)注入新鮮血液。

（四）充足的活動、科研、基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)保障。本土化與國際化課程構(gòu)建離不開教師團(tuán)隊(duì)的思考和努力，更離不開學(xué)校和相關(guān)部門的政策、經(jīng)費(fèi)等方面的支持。國外課程的引進(jìn)會增加實(shí)踐性的課堂，這就需要學(xué)校完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為開課做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。同時(shí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和興趣，以提升其實(shí)操能力。同樣，市場營銷專業(yè)的科研項(xiàng)目也需要經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生進(jìn)行科研研究，在理論武裝下尋求更多的發(fā)展可能。

五、結(jié)語

市場營銷專業(yè)發(fā)源于國外，伴隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，市場營銷課程體系具有特色的中國本土化風(fēng)格。世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為市場營銷專業(yè)注入了新鮮血液，我國市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具備國際視野，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，構(gòu)建本土化和國際化的課程體系，以此促進(jìn)國家和社會的創(chuàng)新進(jìn)步。首先，課程構(gòu)建應(yīng)以專業(yè)市場營銷技能培養(yǎng)為課程主體。其次，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為課程體系的補(bǔ)充。在課程實(shí)施過程中，職業(yè)院校應(yīng)給予三方面保障，分別為培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和產(chǎn)教研合一的培養(yǎng)機(jī)制，以此提高人才培養(yǎng)課程的質(zhì)量。