教師是幫助孩子“扣好人生第一?？圩印钡娜?，那么，師德師風(fēng)的好壞，就決定了扣子能否扣正。

日前，教育部等7部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》。提出經(jīng)過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和有效的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

《意見》推出，針對高校教師性騷擾學(xué)生、學(xué)術(shù)不端以及中小學(xué)教師違規(guī)有償補(bǔ)課、收受學(xué)生和家長禮品禮金等開展集中治理。一經(jīng)查實(shí)，要依規(guī)依紀(jì)給予組織處理或處分，嚴(yán)重的依法撤銷教師資格、清除出教師隊(duì)伍。這為師德師風(fēng)劃定了底線。

置于整個社會語境下，當(dāng)然不能因?yàn)閭€別案例，就否定一個群體。但相較于其他群體，師德師風(fēng)在社會關(guān)注和治理中被提到一個較高的高度，是不爭的事實(shí)。這是因?yàn)?，無論在中國傳統(tǒng)文化里，還是在現(xiàn)代文明中，教師群體的道德水準(zhǔn)，都被社會寄予了更高的期待，這與“尊師重教”的社會遵循具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。

古人云，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈北恢糜诘谝晃?，并非巧合，而是暗含師德師風(fēng)的重要性。相較于“授業(yè)解惑”，教師向?qū)W生傳遞怎樣的“道”，可以說是教育的先決性要求。

如果說教師是幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”的人，那么，師德師風(fēng)的好壞，就決定了扣子能否扣正。特別是在一個各種社會思潮涌現(xiàn)、社會風(fēng)氣流變的時代，人們更期許教師能夠扮演好領(lǐng)路人的角色，為孩子的人生規(guī)劃好正確航道。從這個意義上說，《意見》出臺的只是兜底性規(guī)定，師德師風(fēng)沒有上限，需要為人師者窮其一生去追尋。

要認(rèn)識到，性騷擾學(xué)生、學(xué)術(shù)不端等行為，不僅是德行有虧，嚴(yán)重的已經(jīng)涉嫌違法。除了終身禁教，還有可能被追究法律責(zé)任。這也啟示，對個別教師的違法行為，不能包裹在師德師風(fēng)的概念下被泛道德化解決，教師的德行、師生關(guān)系，理應(yīng)植入更多的法治視角。

另外，師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)在每位具體的師者身上。作為“集體”概念的學(xué)校，也應(yīng)該展現(xiàn)出該有的擔(dān)當(dāng)。如學(xué)校以怎樣的方式、理念來對待、管理學(xué)生，又以怎樣的方式來處理師德敗壞、師風(fēng)不正現(xiàn)象，這些也是師德的一部分，并且影響著社會對師德師風(fēng)的評判。

實(shí)際上，大多數(shù)教師都是兢兢業(yè)業(yè)、身正為范的，對師德師風(fēng)提出更高要求，教師合法權(quán)益的保護(hù)也應(yīng)同步跟進(jìn)。就在近日，中辦、國辦發(fā)文，要求切實(shí)減少對中小學(xué)校和教師不必要的干擾，進(jìn)一步營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，贏得了廣大教師點(diǎn)贊。

（朱昌俊）

你說我說

《南方日報》：教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校長抓不懈的工作，是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。只有拿出“零容忍”的態(tài)度，不姑息、不遷就、不縱容各種違反師德師風(fēng)的行為，才能警示震懾教師提高師德修養(yǎng)，營造全社會尊師重教氛圍。

評論員胡欣紅：師德師風(fēng)建設(shè)不是一陣風(fēng)，需要貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)的始終。師德師風(fēng)建設(shè)需要“一票否決”的殺招，但其功在日常，也難在日常。如何注重日常管理，將師德師風(fēng)要求融入教師管理各環(huán)節(jié)，任重而道遠(yuǎn)。在龐大教師隊(duì)伍中，存在師德師風(fēng)問題的只是極少數(shù)，但其負(fù)面影響卻十分巨大?！霸摮鍪謺r就出手。”對于嚴(yán)重違規(guī)的教師實(shí)行終身禁教，做足“日?！蔽恼拢拍苡行Ъ儩嵔處熽?duì)伍，涵養(yǎng)高尚師德，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。