黃菁卓 宋德發(fā)

(湘潭大學 文學與新聞學院，湖南 湘潭 411105)

20世紀80年代末，池莉創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品。她的人生三部曲《煩惱人生》《不談愛情》《太陽出世》成為了中國新寫實小說流派的經(jīng)典之作。她的作品關注平民百姓的瑣碎生活，刻畫了小市民的生活狀況，向我們展示了當代底層市民的世俗生活本相及生存意義。在這些反映底層生活的作品中，也有一系列對于孩子教育問題的反映，比如散文集《怎么愛你也不夠》《來吧孩子》和《立》。在這些作品中，她關注孩子的成長歷程以及探討如何正確教育孩子，并提出自己獨特的家庭教育觀——“孩子的每一天和未來，都是從你的懷里開始?！盵1]56

一、行為教育

教育家陳鶴琴提出：“一個人知識之豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實應負完全責任?！盵2]對孩子來說，家庭教育是最直接、最基本、最經(jīng)常的教育，它能在潛移默化中影響、熏陶、培育著孩子。但如今很多父母忽視了家庭教育的重要性，為了去做做不完的生意賺不完的錢，而選擇將孩子送到老人那里去撫養(yǎng)，認為給孩子打打電話就是對他們的關心，只要賺夠了錢，事業(yè)有成，孩子就會變得幸福。池莉不認同這樣的做法，她提出：“愛不是語言，而是行為?！盵3]113父母對孩子的愛不是表現(xiàn)在嘴上，而是表現(xiàn)在自身行為上。

父母的行為首先是給予孩子陪伴。池莉認為親自養(yǎng)育孩子、成為孩子的同伴、和孩子一起努力，這就是陪伴。從小亦池出生的那天起，池莉再忙再累都會把孩子帶在身邊親自撫養(yǎng)，亦池三歲之前，她更是暫停寫作，專心陪伴自己的孩子成長。她和丈夫共同為孩子撰寫《寶貝成長記錄手冊》，記錄女兒一點一滴的成長狀況，比如“亦池八個月能夠獨立地站在床邊?！薄耙喑匾恢軞q了。體重二十市斤，身高七十三公分?！薄耙喑叵矚g躲貓貓。喜歡啃咬東西和啃咬媽媽……”[3]111不論是剛出生時為孩子換尿布、替她洗澡、喂她吃飯，還是上學后接送她去學校、帶她出去玩耍、與她一起學習，池莉都全心全意地照顧著她的女兒，從未缺席。一直到亦池長大成人，高考結束回國的暑假期間，池莉依然拒絕所有工作邀約陪亦池讀書、旅行、寫作，她解釋說：“很簡單，因為我是媽媽。我最重要的本職工作首先、并且永遠是媽媽。”[4]208池莉始終陪伴在孩子身邊，溫柔地守護著她。正如周國平在描寫女兒妞妞時說：“小生命的一顰一笑都那么可愛，交流和成長的每一個新征兆都叫人那樣驚喜不已。這種體驗是不能從任何別的地方獲得，也不能用任何別的體驗來代替的?！盵5]父母對孩子最好的愛就是陪伴孩子長大。

其次是父母對孩子的“身教”。父母對孩子的愛不僅僅體現(xiàn)在父母對孩子的真切陪伴，更體現(xiàn)在父母對孩子的“身教”。習近平主席曾指出：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師?！盵6]對于成長期的孩子來說，父母就相當于整個社會，在孩子尚未形成良好的道德價值觀、對事情沒有是非對錯觀念之前，需要父母的正確引導和教育來幫助他們形成良好的行為習慣和品德。正如池莉所說：“父母，尤其是如我這樣親密看護孩子的母親，事實上就是孩子的老師和榜樣。我本著什么精神什么感覺來對待她照料她，她就很容易產(chǎn)生什么樣的反應和表現(xiàn)?！盵1]16正是因為池莉堅持這種思想，所以她一天都不放棄自己的孩子，用自身行動及其為人處世來影響和教育自己的孩子。

作為母親的池莉從不給孩子灌輸“你要學會感恩”“你要努力讀書”等大道理，她堅信身教重于言教，時刻用自身榜樣作用對孩子進行有效的引導和良好行為習慣的培養(yǎng)。在亦池準備沖刺重點中學時，是亦池的數(shù)學老師及時伸出援助之手，幫助亦池補習輔導數(shù)學功課，亦池才如愿地考入理想的學校。她在書中寫道：“這位老師，還有我女兒的鋼琴老師，我總是想念他們，總是為他們祈禱、祝福，我在等待機會投桃報李，我相信一個人對他人的感恩之心是金不換的?！盵1]89池莉始終銘記并用自己的行動感恩那些幫助過自己的人，亦池也在媽媽的影響下，學會了要對他人心存感恩。除此之外，池莉還特別注重對孩子閱讀和學習能力的培養(yǎng)。為了營造一個溫馨書香的學習環(huán)境，她將家里的房間改造成書房，把書整齊的歸類擺放,還將孩子喜歡閱讀的書散落在家里的各個角落，讓孩子在不經(jīng)意間可以找到自己喜愛的書，她每天都會給孩子念一段故事，陪孩子閱讀，成為她的好伙伴。正是在池莉的正確引導下，亦池逐漸愛上閱讀，書籍成了她最好的伴侶和玩具。池莉不是用嘴去命令孩子讀書，而是自己拿起書陪孩子閱讀。春風化雨，教育無聲，作為父母，自我教育才是最重要的，把“照我說的做”改為“照我做的做”，對孩子才會有更好的教育激勵作用。父母給孩子最好的愛不是說教，而是用實際行動來表現(xiàn)。

二、快樂教育

哲學家周國平說：“教育即生長，言簡意賅地道出了教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西，例如知識，灌輸進一個容器。”[7]在眼下這個急功近利的社會中，為了“我的孩子不能輸在起跑線上”這句口號，父母帶孩子奔走于各大補習班、大小考試之中，學習和成績填滿了孩子們的日常生活，而很少有父母會去關心這樣的學習是否真的有效、自己的孩子是否真的快樂。池莉不贊同這些家長的做法，她認為：“快樂是所有生命的本能需要，它與學習知識并不沖突?！盵1]54所以池莉提出父母應該做生活中的有心人，“領引孩子在快樂中學習?！盵1]55

首先是父母領引孩子在玩耍中學習。池莉說：“普天之下，所有的幼小生靈，無不有一個自然成長的過程。天真快樂地吃睡玩樂逗耍，這是幼小生靈的本能啟動，它們本身就包含著豐富的生命知識，遠不是什么英語錄音磁帶和識字課本可以替代的。”[4]44玩是孩子的天性，是孩子都愛玩耍，但不加節(jié)制的玩耍一定會影響學習，那我們應該怎么去玩呢？池莉認為應該把玩耍和學習結合起來，在玩耍中學習，那些看似無關緊要的玩耍和經(jīng)歷對孩子來說遠遠要比多做幾套練習題和卷子收獲更多。

在《怎么愛你也不夠》中，亦池告訴媽媽自己最喜歡做的事就是玩。當其他父母不斷強調學習成績，強制孩子進入校外課程班時，池莉則帶著孩子與大自然交好，只要有空她就帶女兒去公園、動物園，帶孩子去爬山，她們一起聞花香、聽鳥鳴、呼吸新鮮的空氣，通過大自然這位老師，打開孩子的感官世界，讓她通過自己的感知獲得豐富的知識和智慧。到了中學階段，亦池快樂的領域也在不斷擴大，丟手巾、跳皮筋、溜旱冰等都是亦池的玩耍項目，亦池每次在玩耍后，學習興趣不但沒有下降，反而不斷的增加。在《來吧孩子》中，由于亦池喜歡和小動物玩耍，池莉就允許亦池養(yǎng)狗。有了小狗后的生活對亦池也有了很大的促進，亦池積極地同母親買書學習，包括大量的養(yǎng)狗書籍，并且主動從書中學習訓狗技巧，在與狗狗玩耍中也體會到了小狗的學習精神和吃苦耐勞的品質，并從中受益。在不斷的自在玩耍中，孩子完全可以獲取各種單憑課堂和書本上學不到的知識并且鍛煉自己的能力。所以與其讓孩子受沉重的壓力困擾，不如順其自然地讓孩子在玩耍中學習。

其次是父母領引孩子在興趣中學習。如今很多家長常常用“以愛之名”“為你好”式的教育方法對孩子進行窒息式關懷和興趣干涉，讓孩子每天都處在書堆里，抓成績，抓名次，不顧孩子是否能接受，教育方法是否合理。在緊張的學習中，孩子真正需要的是給他們適當?shù)目臻g，讓其發(fā)展自己的興趣愛好，因為他們在對興趣愛好的熱烈追求中能夠得到放松快樂，接觸不同的人、不同的事，同樣也可以獲得源源不斷的知識。

一直以來，池莉特別注重對孩子興趣愛好的培養(yǎng)。上小學時，她發(fā)現(xiàn)亦池對廚房有特別的興趣,于是就會耐心地告訴亦池學習炒菜，只要亦池愿意，她都會放手讓亦池自己做菜，炒不好也無所謂，玩鬧也無所謂，池莉說：“但凡她有興趣的事情，我得盡量為她留下印象，找到感覺和培養(yǎng)感情?！盵1]58當然，廚房里的教育遠不止烹飪和做飯，池莉會抓住機會給亦池講每個菜的由來，告訴她怎樣使用各種餐具，如何吃飯，還會以飲食為緣由，給她講文學詩歌、古典詩詞，在這種積極的狀態(tài)下，池莉和女兒一起行動，朗誦詩詞，吟唱兒歌，在快樂中汲取豐富的知識。同樣，亦池想學英語，池莉就會支持她，和她一塊背單詞；女兒對烹飪感興趣，池莉會帶她看美食節(jié)目，和她聊美食；她還學習了鋼琴、畫畫等，在學習過程中，有了媽媽的領引和興趣的陪伴，亦池通常會變得心情愉悅、積極主動，從考取大學到畢業(yè)、讀研全過程，亦池不僅學習成績優(yōu)秀，還熱愛美術、音樂、旅游、義工，這些都得益于池莉從小培養(yǎng)和保護孩子的興趣并讓她在興趣愛好中快樂學習。施亞楠在談到快樂學習促進學生發(fā)展時提出：“當學習成為一件快樂的事情，學生就會趨樂而去，不用我們逼迫，就會主動去做，而且會終身這樣去做?！盵8]作為父母應該尊重孩子的興趣愛好，盡力為他們營造輕松快樂的學習環(huán)境，給予他們呵護、信任和支持，讓孩子在興趣中學習，在快樂中成長。

三、挫折教育

孩子的成長需要“愛”，但絕不是把孩子放進蜜罐里，讓他們永遠地感受“快樂”，而需要讓他們自己去面對人生挫折和教訓，去體會苦盡甘來。作為父母，不僅要教會孩子如何走向成功，更要教會孩子如何面對困難和失敗。池莉提出：“人生挫折和教訓才是唯一的老師?！盵1]137只有讓孩子經(jīng)歷過這些挫折教訓的苦和虧，他們才能在逆境中愈挫愈勇，磨練出堅強意志。

首先是讓孩子學會吃苦。學會吃苦，并不是說孩子吃的苦越多，將來就越有能力，越優(yōu)秀。其實并非如此，苦難本身沒有任何意義，使孩子獲得成長的不是苦難，而是戰(zhàn)勝苦難的過程以及擁有戰(zhàn)勝苦難的能力。對于孩子而言，苦是什么？寫作業(yè)苦，做題苦，考試苦……但如果孩子在早期就吃過這些苦，汲取戰(zhàn)勝苦難的智慧，那他們就能更加堅定和勇敢地去實現(xiàn)自己的理想和目標。

作為父母，池莉熱愛自己的孩子，但在遇到困難和挫折時，她并沒有選擇溺愛自己的孩子，而是懂得讓她從小吃苦。在亦池沖刺外校初中的時候，面臨著巨大的壓力，很多個夜晚，池莉騎著自行車帶孩子去上課，上完課回家后女兒又繼續(xù)做習題到深夜，池莉告訴自己的孩子：“一個人的尊嚴和體面皆來自于個人的奮斗。人生中會有許多關口，你不能去計較它是否有道理，你沒有時間去抱怨它，總之你就是必須過關！”[4]97當孩子需要戰(zhàn)勝困難時，她都會盡力引起孩子的共鳴和達成共識，讓自己的孩子明白只有通過自己不斷的努力奮斗才能實現(xiàn)自己的目標，才能維護自己做人的尊嚴和體面。當亦池報考國外的高中時，過程并不順利，學校拒收、簽證被拒、求學之路一波三折，于是亦池開始變得頹喪起來，池莉安慰亦池：“世界上的事情就是這么復雜的，但是復雜并不表示最后結果不好。只要自己冷靜，堅持和隨機應變，復雜的過程之后，往往會出現(xiàn)一個好結果?！盵4]144后來在媽媽的鼓勵下亦池又重新做材料、寫報告，最終通過自己的努力成功考上了理想的學校。所以，吃苦從來都不是委屈孩子，而是在不斷的吃苦中鍛煉孩子的心志，使他們明白要通過自身的努力去戰(zhàn)勝挫折與困難，這樣才有勇氣去面對殘酷未知的生活。

其次是讓孩子學會吃虧。中國傳統(tǒng)式的教育提倡父母要保護孩子，不讓孩子吃虧，因為他們害怕孩子受到傷害，但這樣做只會給孩子帶來更多傷害的可能。什么是吃虧？受傷害虧、被朋友背叛虧，考試失誤了虧……但如果孩子能夠早早經(jīng)歷這些，他們就會比別人多一些人生經(jīng)驗和教訓，就更能承受住生活的風吹雨打。因為只有吃過虧，才能吃一塹長一智，才能讓人成長。

亦池在十五歲時遭到了最好朋友的欺騙，池莉的教育方式就是讓磨難直接教誨她。池莉寫道：“面對十五歲少女的傷心，我唯有無言，讓我的孩子經(jīng)歷她自己應該經(jīng)歷的內(nèi)心陣痛，讓她獨自咀嚼人生的苦澀。”[1]137在孩子經(jīng)歷挫折時，池莉默默地陪在孩子身邊，以一種無言的方式讓她明白要學會自己去面對成長中的困難，但即使失敗受傷了，父母仍然是你永遠的依靠，亦池因此也變得更加有勇氣去面對挫折。十八歲時，因亦池的直率，在面試時無意頂撞和冒犯教授，與牛津大學擦肩而過，對亦池來說是個不小的打擊，但池莉認為這是一次難得的機會和教訓，她寫道：“人生吃虧要趁早。越早越容易學乖，越早越容易恢復?！盵4]212她相信她的女兒并非有意冒犯，但通過這次在牛津的小失敗要讓孩子懂得說話方式的重要性以及課堂之外的人生功課還需慢慢學習。作為父母，一味地愛自己的孩子是不可行的，必須讓孩子懂得只有趁早吃過生活的虧，才能使他們擁有強大的內(nèi)心，更好的走向未來的成功之路。

池莉散文中的家庭教育觀認為父母應該用自己的行為去教育孩子、領引孩子在快樂中學習，以及幫助孩子正確面對挫折和困難。池莉的散文不言太多技巧卻更能讓讀者了解她的生活和情感世界，其散文或許是具有世俗性的，但卻蘊含了她對女兒科學美好的家庭教育和綿綿的愛意。正如池莉寫給自己的女兒：“如果她的盛開需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下?！盵3]216每個家庭教育孩子的方式和感受都會有所不同，但實踐過程都是建立在家長與孩子的互動之中，都需要家長與孩子的共同努力。家庭教育不僅關系到新一代的成長,更關系到國家和祖國的未來。

(責任編輯 黃 芳)