馬可心

新時(shí)代高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究*——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

馬可心

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518055）

社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，在校園思想引領(lǐng)、文化建設(shè)、素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著重要作用．本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對(duì)高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)展開研究，涵蓋參與社團(tuán)初衷、參與社團(tuán)收獲、退出社團(tuán)原因、社團(tuán)發(fā)展問題等方面．在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)入深入分析的基礎(chǔ)上，提出從構(gòu)建思政教育引領(lǐng)平臺(tái)、建立“社團(tuán)+”發(fā)展模式、營(yíng)造“三創(chuàng)”教育氛圍、構(gòu)建社團(tuán)課程體系、共建共享社團(tuán)活動(dòng)空間等五方面進(jìn)一步完善社團(tuán)建設(shè)，提升社團(tuán)整體水平．

高校學(xué)生；社團(tuán)；素質(zhì)教育；對(duì)策研究

高校學(xué)生社團(tuán)是指由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織[1]．學(xué)生社團(tuán)在校園思想引領(lǐng)、文化建設(shè)、素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著重要作用．新時(shí)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，高校社團(tuán)工作呈現(xiàn)出復(fù)雜化、難度加大化的特點(diǎn)．有研究表明，高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在著機(jī)會(huì)不平等、經(jīng)費(fèi)來源不穩(wěn)定、指導(dǎo)老師不專業(yè)、人員結(jié)構(gòu)不合理、成員定位不清晰等諸多問題[2,3]．新形勢(shì)下如何加強(qiáng)對(duì)于社團(tuán)的有效引導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)在于學(xué)生培養(yǎng)中的“第二課堂”作用，就顯得尤為重要．本次研究在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，突破了以往社團(tuán)研究大多重點(diǎn)放在社團(tuán)運(yùn)營(yíng)問題及解決對(duì)策的范式束縛，同時(shí)對(duì)社團(tuán)成員的思想狀況，如學(xué)習(xí)觀、生活觀、戀愛觀、就業(yè)觀、國(guó)家認(rèn)同等方面的開展研究，以期更深入了解社團(tuán)成員的思想現(xiàn)狀，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)高校社團(tuán)在實(shí)際運(yùn)行過程中隱藏的各類問題，并給出對(duì)策建議．

1 研究對(duì)象及設(shè)計(jì)

本次研究以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有社團(tuán)為主要調(diào)查對(duì)象．利用校社團(tuán)招新日（該日學(xué)校所有社團(tuán)在校道統(tǒng)一擺點(diǎn)招新）易于派發(fā)紙質(zhì)問卷的特點(diǎn)，當(dāng)日累計(jì)向社團(tuán)干部及社團(tuán)成員隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷560份，回收553份，有效問卷548份，有效回收率為97.86%．如表1調(diào)查樣本總體構(gòu)成所示，本次調(diào)查中共有215名男同學(xué)和333名女同學(xué)回答了問卷調(diào)查，分別占到總體樣本構(gòu)成的39.2%和60.8%，從年級(jí)分布來看，來自大一、大二和大三的學(xué)生分別有288名、244名和16名，分別占到總體樣本數(shù)的52.55%、44.52%和2.93%．樣本中大三學(xué)生較少的特點(diǎn)，與高職院校學(xué)制設(shè)置有關(guān)．高職三年的學(xué)制，致使大三學(xué)年高職院校學(xué)生普遍處于找工作和社會(huì)實(shí)習(xí)階段，已不再把主要精力放在學(xué)生活動(dòng)方面，故在校學(xué)生較少．

對(duì)于高校社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查國(guó)內(nèi)尚并沒有統(tǒng)一的量表，本次研究參考文獻(xiàn)[4-6]采用并具有較高信效度的社團(tuán)調(diào)查問卷，并結(jié)合所調(diào)查高校及所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，經(jīng)多次修訂而成．經(jīng)預(yù)測(cè)和實(shí)際調(diào)查，問卷具有較好的信效度．設(shè)計(jì)問卷共包括3大部分，見表1．第一部分是基本信息調(diào)查．通過查閱梳理相關(guān)文獻(xiàn)，本次研究共歸納了8項(xiàng)分類變量，如性別、年級(jí)、民族、是否獨(dú)生子女、政治面貌、家庭所在地、所在學(xué)院、是否社聯(lián)干部等．第二部分是對(duì)于社團(tuán)整體情況的調(diào)查，包括參與社團(tuán)的類型、選擇社團(tuán)的原因、曾參加社團(tuán)的數(shù)量、社團(tuán)有無規(guī)章制度、社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源、了解社團(tuán)的主要渠道、參與社團(tuán)的最大收獲、社團(tuán)面臨的主要問題等．第二部分末尾還調(diào)查了學(xué)生對(duì)于社團(tuán)整體運(yùn)營(yíng)的滿意度（五級(jí)制打分）以及開放性問題“請(qǐng)問你對(duì)你所參加的社團(tuán)或?qū)W校社團(tuán)發(fā)展有什么意見或建議？”．第三部分也是本次調(diào)查與以往關(guān)于社團(tuán)調(diào)查的不同之處，對(duì)于社團(tuán)成員思想狀況進(jìn)行了調(diào)查，包括學(xué)習(xí)觀、生活觀、戀愛觀、就業(yè)觀、國(guó)家認(rèn)同等方面的調(diào)查．所獲得問卷數(shù)據(jù)采用SPSS21.0 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，經(jīng)信度分析，調(diào)查問卷α信度系數(shù)為0.845，此次調(diào)查所應(yīng)用問卷量表具有良好的內(nèi)部一致性信度，問卷數(shù)據(jù)可信．

表1 調(diào)查樣本總體構(gòu)成

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 社團(tuán)總體滿意度

社團(tuán)滿意度反映的是社團(tuán)成員對(duì)于參與社團(tuán)預(yù)期與實(shí)際效能獲得之間的滿意程度．本次調(diào)查中對(duì)滿意程度按照非常好、比較好、一般、不好、非常不好進(jìn)行五級(jí)分類．從表2可以看出社團(tuán)還是贏得了絕大多數(shù)社團(tuán)成員的好評(píng)和支持．選擇非常好和比較好的比例更是高達(dá)35.6%和46.4%，這也從側(cè)面證明了社團(tuán)的高質(zhì)量高水平發(fā)展．

表2 社團(tuán)總體滿意度

2.2 參與社團(tuán)初衷

在參與社團(tuán)初衷的調(diào)查上（多項(xiàng)選擇），選擇發(fā)展個(gè)人興趣愛好、豐富自己的校園生活、鍛煉自身能力、擴(kuò)大交際范圍、增長(zhǎng)知識(shí)、為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)增加籌碼等，結(jié)果見表3，可見，學(xué)生選擇社團(tuán)更重要的是為了豐富自己的校園生活、鍛煉自身能力和擴(kuò)大交際范圍，而對(duì)于考評(píng)方面的考慮較少．說明在校高職學(xué)生對(duì)于提高諸如自己的人際交往能力等課外能力的培養(yǎng)是高度重視的．

2.3 參與社團(tuán)收獲

對(duì)于社團(tuán)學(xué)生參與社團(tuán)后整體收獲的調(diào)查（多項(xiàng)選擇），學(xué)生選擇增長(zhǎng)了知識(shí)、提高了自己的管理能力和組織能力、提高了交往能力和協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)了自信、強(qiáng)化了自己的責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)了愛心、結(jié)交新的朋友、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、豐富了課余生活等項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果見表4，對(duì)比表3對(duì)于學(xué)生參與社團(tuán)的初衷可以看出，學(xué)生關(guān)于發(fā)展個(gè)人興趣愛好、豐富自己的校園生活、鍛煉自身能力、擴(kuò)大交際范圍、增長(zhǎng)知識(shí)等訴求都在參與社團(tuán)后得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)和滿足．

表3 參與社團(tuán)初衷

表4 參與社團(tuán)收獲

2.4 退出社團(tuán)原因

本次調(diào)查對(duì)于學(xué)生是否有過退出社團(tuán)經(jīng)歷以及退出社團(tuán)的主要原因進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)548名被調(diào)查學(xué)生中，有67名學(xué)生有過退出社團(tuán)的經(jīng)歷，占比12.2%．在對(duì)這67名學(xué)生退出社團(tuán)原因的調(diào)查中，選擇社團(tuán)活動(dòng)缺乏新意、社團(tuán)活動(dòng)占用自己太多精力與時(shí)間、未能實(shí)現(xiàn)參加社團(tuán)的初衷、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重?zé)o力顧及、與社團(tuán)成員之間出現(xiàn)矛盾、沒有晉升的機(jī)會(huì)和其它選項(xiàng)的分別占到總次數(shù)的32.3%、40.0%、46.2%、56.9%、7.7%、9.2%和12.3%．可見學(xué)生選擇退出社團(tuán)主要還是由于社團(tuán)活動(dòng)缺乏新意、社團(tuán)活動(dòng)占用自己太多精力與時(shí)間、未能實(shí)現(xiàn)參加社團(tuán)的初衷和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重?zé)o力顧及四個(gè)方面的主要原因，而與社團(tuán)成員之間出現(xiàn)矛盾、沒有晉升的機(jī)會(huì)的考慮較少．

2.5 社團(tuán)發(fā)展問題

對(duì)于社團(tuán)發(fā)展問題的調(diào)查，也是本次社團(tuán)調(diào)查的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)選擇缺乏完善的規(guī)章制度、缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)、缺乏場(chǎng)地保障、缺乏經(jīng)費(fèi)保障、活動(dòng)宣傳度不高、社團(tuán)成員凝聚力不夠、日常管理薄弱、學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不夠重視、、社團(tuán)活動(dòng)開展太少、社團(tuán)活動(dòng)缺乏新意、社團(tuán)活動(dòng)影響力太小、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層能力不高、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用不透明、社團(tuán)活動(dòng)社員參與度不高等較多，結(jié)果見表5，可見社團(tuán)發(fā)展主要的問題包括缺乏專業(yè)人士的知道、缺乏場(chǎng)地保障、缺乏經(jīng)費(fèi)保障等方面．

表5 社團(tuán)發(fā)展問題

2.6 社團(tuán)成員思想狀況

本次調(diào)查涵蓋了社團(tuán)成員學(xué)習(xí)觀、生活觀、戀愛觀、就業(yè)觀、國(guó)家認(rèn)同等多方面的調(diào)查，因受篇幅所限，僅選取具有代表性的思想狀態(tài)調(diào)查一題作為闡釋說明．問卷中讓社團(tuán)成員回答“你覺得自己經(jīng)常處于哪種情況”，并在快樂、平穩(wěn)、無聊、郁悶、焦慮、悲觀、其他等選項(xiàng)中做出選擇，選擇上述選項(xiàng)的比例分別為26.8%、43.1%、7.5%、4.6%、11.9%、2.9%和3.3%．可見經(jīng)過社團(tuán)的鍛煉大多數(shù)社團(tuán)成員的生活都處于快樂和平穩(wěn)階段，也間接的說明了社團(tuán)在培育大學(xué)生良好心態(tài)方面的重要作用．

3 思考與建議

社團(tuán)建設(shè)應(yīng)貫徹“立德樹人”根本思想，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”理念，依托社團(tuán)營(yíng)造良好的成長(zhǎng)成才氛圍，發(fā)揮以社團(tuán)為核心的“第二課堂”育人功能．

3.1 構(gòu)建思政教育引領(lǐng)平臺(tái)

積極推進(jìn)思想政治工作在社團(tuán)建設(shè)及管理中的引領(lǐng)作用．加強(qiáng)思政教育類社團(tuán)建設(shè)，設(shè)立“社團(tuán)發(fā)展與育人研究中心”，讓大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生的社團(tuán)建設(shè)有效融合，以“思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)技能水準(zhǔn)突出”為目標(biāo)，借助大學(xué)生社團(tuán)的廣泛性，提高思想政治教育的廣度、密度和深度，探索形成“社團(tuán)+思政教育”模式，提高社團(tuán)育人效果．“社團(tuán)發(fā)展與育人研究中心”的設(shè)立可與高校馬克思主義學(xué)院聯(lián)合，以思想政治理論課教師和思想政治輔導(dǎo)員為主要力量，實(shí)施開展社團(tuán)思政教育和育人研究工作．

3.2 建立“社團(tuán)+”發(fā)展模式

推動(dòng)社團(tuán)+思政教育、技能競(jìng)賽、實(shí)踐課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、特色項(xiàng)目等深度融合，不斷深化“社團(tuán)+”發(fā)展模式．以專題項(xiàng)目為導(dǎo)向，打造校內(nèi)外示范社團(tuán)建設(shè)基地．通過與知名企業(yè)、杰出校友、書院開展合作，形成標(biāo)志性的校內(nèi)外“社團(tuán)+”示范成果推廣基地[7]．社團(tuán)內(nèi)涵的深化，品牌社團(tuán)的打造離不開社員的多元化個(gè)性特色的發(fā)展，通過規(guī)范化社團(tuán)制度建設(shè)、項(xiàng)目化提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量、品牌化精品社團(tuán)打造、全員化社團(tuán)活動(dòng)參與、社會(huì)化社團(tuán)實(shí)踐功能和信息化社團(tuán)建設(shè)管理，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)發(fā)展由數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變,將社團(tuán)建設(shè)成為“思想意識(shí)的陣地、國(guó)際交流的平臺(tái)、技術(shù)能手的搖籃”．

3.3 營(yíng)造“三創(chuàng)”教育氛圍

積極營(yíng)造有利于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效教育的良好氛圍，培育社團(tuán)“三創(chuàng)”能力，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)服務(wù)．加強(qiáng)資金引導(dǎo)，提高學(xué)生社團(tuán)參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目及競(jìng)賽項(xiàng)目的積極性，扶優(yōu)扶強(qiáng)，以“金點(diǎn)子”大賽、創(chuàng)客街、創(chuàng)新工程、“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽組成的四級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)為依托，推動(dòng)專業(yè)與科技創(chuàng)新型社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與科技創(chuàng)新型社團(tuán)全覆蓋．探索社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)化體制機(jī)制，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，努力將社團(tuán)建設(shè)成為高?！叭齽?chuàng)”教育的試驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培育的中轉(zhuǎn)區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化區(qū)．

3.4 構(gòu)建社團(tuán)課程體系

開發(fā)以“外顯型的社會(huì)培訓(xùn)課程、社團(tuán)干部的培訓(xùn)課程、社團(tuán)會(huì)員的普及化網(wǎng)絡(luò)課程”三大課程為主干的社團(tuán)培養(yǎng)課程體系．結(jié)合社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r，整合校內(nèi)外優(yōu)秀師資力量，組建卓越培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，在推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)課程化，認(rèn)定指導(dǎo)教師教學(xué)工作量的基礎(chǔ)上，探索建設(shè)世界一流社團(tuán)建設(shè)研究師資團(tuán)隊(duì)和研究基地，實(shí)現(xiàn)課程輸出和成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)．開發(fā)一批圍繞社團(tuán)發(fā)展、活動(dòng)策劃、運(yùn)營(yíng)管理等模塊進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)的課程，形成社團(tuán)干部培訓(xùn)課程體系，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)會(huì)員普及化課程資源網(wǎng)絡(luò)化，開辟社團(tuán)培養(yǎng)課程——微課天地．

3.5 共建共享社團(tuán)活動(dòng)空間

整合社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，有效解決學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)空間不足的問題．依托高校內(nèi)各部門、各學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，共建共享，保障社團(tuán)活動(dòng)順利開展．加強(qiáng)與知名企業(yè)、杰出校友、書院、學(xué)生事務(wù)大廳、創(chuàng)客中心等開展合作共建，建立校內(nèi)、外特色鮮明、設(shè)施齊全、管理規(guī)范的示范性“社團(tuán)之家”．校內(nèi)梳理社團(tuán)活動(dòng)空間，充分釋放社團(tuán)建設(shè)中的空間壓力．

3.6 建立社團(tuán)信息管理系統(tǒng)

建立學(xué)生社團(tuán)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、可視化，積極落實(shí)社團(tuán)發(fā)展的全過程育人理念，在杜絕學(xué)生社團(tuán)管理潛在風(fēng)險(xiǎn)，提升管理效能的同時(shí)，讓學(xué)生的綜合能力得到全方面提升．充分利用移動(dòng)互聯(lián)和5G通信技術(shù)，通過移動(dòng)互聯(lián)終端對(duì)社團(tuán)建設(shè)全過程的動(dòng)態(tài)管控，通過自主申請(qǐng)、招標(biāo)、課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)考核等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的自主管理和鍛煉．校級(jí)、院級(jí)和社員通過實(shí)時(shí)查看會(huì)員活躍度、場(chǎng)地、線上課程學(xué)習(xí)、資金使用等情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)社團(tuán)的日常管理．

[1] 共青團(tuán)中央，教育部，全國(guó)學(xué)聯(lián)．高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法[Z]．2016-01-12．

[2] 李麗悉．高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）：50-51．

[3] 楊飏．新時(shí)代高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與思想政治理論課教學(xué)路徑融合發(fā)展研究[J]．延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（03）：104-105，108．

[4] 易旎．中南林業(yè)科技大學(xué)涉農(nóng)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]．中南林業(yè)科技大學(xué)，2015．

[5] 閆軍．高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[D]．西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014．

[6] 周偉軍．大學(xué)生社團(tuán)功能的社會(huì)學(xué)分析——以天津市高校社團(tuán)的實(shí)證調(diào)查為依據(jù)[D]．天津理工學(xué)，2011．

[7] 馬可心．高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)視閾下“社團(tuán)+”模式構(gòu)建[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2018（32）：22-24．

On the Current Situation and Countermeasures of the Development of Students’ Associations in Higher Vocational Colleges in the New Era

MA Kexin

（）

Students’ association is an important carrier to cultivate students’ innovative consciousness and improve their comprehensive quality. It plays an important role in the ideological guidance, cultural construction, quality education and so on. This paper takes Shenzhen Polytechnic as an example to conduct an analysis from the original intention of participating in the association, the involvement in the association, the reasons for withdrawing from the association, the development of the association and other dimensions. It is proposed to further improve the association construction and enhance the association activities from five aspects: building a leading platform for ideological and political education, building an “association +” development model, building a “three creation” education atmosphere, building an association curriculum system, and building and sharing association activity space.

college students; association; quality education; countermeasures

2019-10-25

本文系2019-2020年度廣東省青少年研究共建課題“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校社團(tuán)建設(shè)研究”階段性成果

馬可心，男，吉林長(zhǎng)春人，法學(xué)碩士，講師，從事高教研究．

G448

A

1672-0318（2020）01-0068-05

10.13899/j.cnki.szptxb.2020.01.012