劉銳瑜

【摘要】科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教育的重要組成部分，同時(shí)也是提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對(duì)未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教育環(huán)節(jié)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和思維能力的發(fā)展有限，學(xué)生只能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)需求、行動(dòng)和興趣獲得新知識(shí)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)，去逐步接近和加深對(duì)科學(xué)概念的理解。因此，教師要注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，以加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量做努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;科學(xué)實(shí)驗(yàn)

前言

小學(xué)科學(xué)在小學(xué)教育當(dāng)中是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其中的重要組成部分。通過(guò)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地獲取知識(shí)，創(chuàng)新和積累相關(guān)理論，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性。因此，教師需要通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)能力。雖然現(xiàn)階段小學(xué)生的自我控制能力較差，但采用實(shí)驗(yàn)性科學(xué)手段可以兼顧他們的好奇心，讓他們更好地看待科學(xué)理論，通過(guò)提高實(shí)踐能力激發(fā)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)達(dá)到最好。

一、提升學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富化

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)內(nèi)容的豐富化是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。因此，教師在指導(dǎo)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要注重將科學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富化，在設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，要使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合五六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，并確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范和科學(xué)性。處于小學(xué)五六年級(jí)階段的學(xué)生，對(duì)事物的認(rèn)知和閱歷是相對(duì)薄弱的，加上自我的保護(hù)能力是相對(duì)差的，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要注重學(xué)生的安全性。例如：在《觀察洋蔥表皮細(xì)胞》的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察時(shí)，教師要將學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容豐富化，除了洋蔥以外的觀察，還可以讓學(xué)生去觀察土豆表皮，學(xué)生利用顯微鏡觀察的過(guò)程中，還需要讓學(xué)生通過(guò)肉眼來(lái)觀察洋蔥、土豆表皮的外觀和外觀變化，然后學(xué)生根據(jù)制作標(biāo)本的步驟去制作洋蔥和土豆的標(biāo)本。在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全性，避免愛(ài)打鬧的學(xué)生將洋蔥或者土豆弄到嘴里和眼睛里，同時(shí)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完之后指導(dǎo)學(xué)生將手洗干凈。科學(xué)實(shí)驗(yàn)的豐富性能有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)生通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)的實(shí)操，能夠很好地提升學(xué)生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。

二、激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣

在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的興趣提升是教師教學(xué)有效措施之一。處于小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生，正是興趣主導(dǎo)學(xué)習(xí)的年級(jí)，教師需要把握住學(xué)生這一特性，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的調(diào)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)操的積極性和主動(dòng)性。那么如何提升小學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣？游戲比賽式教學(xué)是現(xiàn)在提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的“主流”教學(xué)方式之一。教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)過(guò)程，要將科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲化，通過(guò)游戲比賽去激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。例如，在《設(shè)計(jì)和制作：我的小橋》時(shí)，教師可以將這個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲化。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)前，教師先讓學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小隊(duì)，然后再借助現(xiàn)有的小橋制作材料來(lái)制作一個(gè)：跨度50厘米能承載重量的小橋，然后小組做出來(lái)的小橋需要承受住一本書(shū)、兩本書(shū)、三本書(shū)......以此類(lèi)推的重量，學(xué)生的小橋可以組平橋或者拱橋，只要能夠承受最大重量的小橋既獲勝小橋，此橋的小組就獲得勝利，獲得勝利的小組要將其類(lèi)型、構(gòu)造、創(chuàng)造思路講述出來(lái)，并可以將小橋作為實(shí)驗(yàn)展示模具，展示給其他同學(xué)看。游戲比賽式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以很好地激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣，并能最大化學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維，讓學(xué)生在游戲比賽中將實(shí)驗(yàn)思維開(kāi)展，通過(guò)積極完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，來(lái)提升自身的實(shí)驗(yàn)信心和積極性。

三、加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化

在教學(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)持一個(gè)根本的目標(biāo)，即：教育向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)所需的技能，是為了使學(xué)生更有效地運(yùn)用理論知識(shí)，并適當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)引入生活當(dāng)中，使他們學(xué)會(huì)將生活實(shí)踐與理論相結(jié)合。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求老師們重視生活題材的重要性，將學(xué)生們相對(duì)熟悉的場(chǎng)景視作實(shí)驗(yàn)的背景素材，這樣可以保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利展開(kāi)。如果學(xué)生生活在比較習(xí)慣的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更積極地學(xué)習(xí)事物，還能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之間有更好的聯(lián)系。例如，在《我的保溫飯盒》當(dāng)中的活動(dòng)2，需要學(xué)生對(duì)“那種材料保溫效果好”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使用學(xué)生在生活中比較常見(jiàn)的材料，如：塑料瓶、鐵墊片、棉布、紙等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生先將一瓶塑料瓶里的熱水進(jìn)行保溫，在學(xué)生進(jìn)行自主保溫實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要在旁邊做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，避免學(xué)生誤將水倒到身上?！皩⑺芰掀恐械乃亍睂?shí)驗(yàn)，就是學(xué)生在日常生活中將自己水保溫的實(shí)際情況，學(xué)生在日常生活中會(huì)利用保溫杯去保溫水，或者在冬天來(lái)上學(xué)的路上避免水瓶里的溫水冷掉，會(huì)將水放到棉衣里面，再或者將本子把水瓶包起來(lái)，避免水過(guò)快的冷掉。所以，在進(jìn)行書(shū)本材料案例實(shí)驗(yàn)前，教師可以先讓學(xué)生開(kāi)始一個(gè)生活中的案例實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這種情況非常熟悉，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)也能積極地去表現(xiàn)，積極地做實(shí)驗(yàn)，將日常生活的情況運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生在生活案例實(shí)驗(yàn)中發(fā)掘科學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)。當(dāng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)時(shí)，他們才會(huì)體驗(yàn)全過(guò)程，享受實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，才能真正地在課堂上發(fā)揮其主導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，才能自覺(jué)培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。

結(jié)論：總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，當(dāng)教師著重地去加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生才能更加地投入到學(xué)習(xí)科學(xué)當(dāng)中，教師再將科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容豐富化和生活化，可以有效地將學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富發(fā)和簡(jiǎn)單化，這將有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)水平。

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