施國(guó)山

(江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，江蘇 淮安 223005)

十八大后，習(xí)近平總書記作為黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，根據(jù)世界體育的發(fā)展現(xiàn)狀，將馬克思主義哲學(xué)和我國(guó)的體育事業(yè)現(xiàn)狀相結(jié)合，提出“建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”的新要求，形成了博大精深的“習(xí)近平體育強(qiáng)國(guó)思想”，成為我國(guó)體育建設(shè)的行動(dòng)指南，對(duì)體育發(fā)展具有重要的理論意義，對(duì)高校體育建設(shè)有重要的指導(dǎo)意義。

一、習(xí)近平體育強(qiáng)國(guó)思想的內(nèi)涵

(一)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的緊密結(jié)合

對(duì)個(gè)人來(lái)講體育可以強(qiáng)身健體，可以休閑娛樂。對(duì)國(guó)家來(lái)講，體育是國(guó)家富強(qiáng)的體現(xiàn)，緊密聯(lián)系著民族的命運(yùn)。近代屈辱史上，列強(qiáng)譏諷我們是“東亞病夫”。1936年柏林奧運(yùn)后，“東亞病夫”就成了外國(guó)人對(duì)中華民族的蔑稱。1908年的奧運(yùn)三問，拉開了中華民族體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的序幕。新中國(guó)成立后，黨和政府強(qiáng)調(diào)體育發(fā)展要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)。改革開放后，隨著我國(guó)體育健兒實(shí)力展現(xiàn)，體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)也愈加明確。十八大后，習(xí)近平在多種場(chǎng)合用自己強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷表達(dá)體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。2014年2月習(xí)近平總書記在接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)，回顧了中華民族尋體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的歷史足跡，認(rèn)為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，對(duì)百年前的“奧運(yùn)三問”作出了完美的回答，同時(shí)指出“加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，就是要把握體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)的定位”[1]，中國(guó)體育建設(shè)應(yīng)立足于中華民族振興的基礎(chǔ)上，并且助推民族振興、國(guó)家富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的緊密相連。

(二)以人為本與以“人民”為本的緊密結(jié)合

習(xí)近平將馬克思主義的人本思想融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，賦予了新的內(nèi)涵，提出“以人為本”的治國(guó)理政理念，同時(shí)也將這種人本主義思想注入到體育發(fā)展領(lǐng)域。他認(rèn)為體育不應(yīng)局限于增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)的健康層面，而要將與個(gè)人、家庭和社會(huì)相聯(lián)系，從中國(guó)特色社會(huì)主義和全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略層面來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值。習(xí)近平新時(shí)期體育強(qiáng)國(guó)最鮮明的特征就是以人民為中心，這不僅表現(xiàn)在對(duì)一個(gè)人的關(guān)注，更體現(xiàn)在對(duì)人民這個(gè)整體的關(guān)注。他說(shuō)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，是我國(guó)體育工作的根本方針和任務(wù)。全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障，人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，是每一個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)?！盵2]“加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，就要堅(jiān)持以人民為中心的思想，把人民作為發(fā)展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平?！盵1]習(xí)總書記的一些列講話明確了體育為人民發(fā)展，將人與人民相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了以人為本和以“民”為本的緊密結(jié)合。

(三)中國(guó)特色與大國(guó)形象的緊密結(jié)合

中國(guó)文明史上曾經(jīng)多次出現(xiàn)過長(zhǎng)期的輝煌，文景之治、貞觀之治、開元盛世無(wú)不彰顯大國(guó)曾經(jīng)的輝煌。近代史的屈辱更加激發(fā)了中國(guó)的民族復(fù)興意識(shí)，激發(fā)了人民對(duì)強(qiáng)國(guó)執(zhí)著的追求和渴望。體育對(duì)于健康和體格的特殊作用，對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)文明的彰顯作用，更讓國(guó)人念念不忘。新中國(guó)成立后，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奮力拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等的繁榮，成為不容小覷的大國(guó)?！拔覀儽纫酝魏螘r(shí)候都更接近、更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。我們每個(gè)人的夢(mèng)想、體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)都與中國(guó)夢(mèng)緊密相連?！盵3]作為國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平用戰(zhàn)略的視野和全局的目光，將體育強(qiáng)國(guó)與中華民族的偉大復(fù)興相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了體育夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的統(tǒng)一。大國(guó)就應(yīng)該有大國(guó)應(yīng)有的形象，體育建設(shè)也是如此。對(duì)于體育強(qiáng)國(guó)，習(xí)近平重視體育的整體性和全面性，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮舉國(guó)體制作用，并和市場(chǎng)體制相結(jié)合。在發(fā)展重點(diǎn)上，既要提高競(jìng)技體育的綜合實(shí)力，又要兼顧全民健身提高人民健康水平。在競(jìng)技體育中要把取得優(yōu)異成績(jī)作為政治任務(wù)，展現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)和體育大國(guó)的完美形象。中國(guó)作為世界首個(gè)推動(dòng)構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的倡導(dǎo)者，體育發(fā)揮積極的作用，承擔(dān)特色大國(guó)外交的新使命。

二、體育強(qiáng)國(guó)背景下高校體育的使命

黨的十九大提出建設(shè)“體育強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)，這一目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)是“以人民為中心”，要“回歸到對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾(人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾)的解決上。高校作為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，必須要將這一目標(biāo)落實(shí)在自身的發(fā)展之中，明確新時(shí)代人才的培養(yǎng)的目標(biāo)和使命。”[4]

(一)改善學(xué)生體質(zhì)，助力青年追夢(mèng)人

青年是體育強(qiáng)國(guó)的追夢(mèng)人，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)人，更是體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的圓夢(mèng)人。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青年強(qiáng)要表現(xiàn)在德智體美勞各個(gè)方面，前提是擁有健康的體魄。中國(guó)青少年健康大數(shù)據(jù)顯示“近十年來(lái)國(guó)家對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)與健康的關(guān)注使得中小學(xué)生的身體健康水平已經(jīng)向好的趨勢(shì)發(fā)展。但是自1985年以來(lái)的7次大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)調(diào)查卻顯示，大學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況、活動(dòng)耐力和柔韌度呈持續(xù)下降趨勢(shì)?！盵5]高等教育對(duì)人力資源、社會(huì)智力以及創(chuàng)新人才有著決定性的作用，大學(xué)生身體素質(zhì)等下滑現(xiàn)象嚴(yán)重影響到健康中國(guó)的推進(jìn)。加強(qiáng)高校體育發(fā)展與改革，讓大學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄，接受知識(shí)，提升能力，更好地為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，圓偉大的中國(guó)夢(mèng)。

(二)提升體育文化素養(yǎng)，助力發(fā)展中國(guó)特色體育文化

體育運(yùn)動(dòng)教會(huì)學(xué)生遵守一定的規(guī)則，體會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)合作等道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)果斷勇敢、奮力拼搏、追求卓越的品質(zhì)，也能展現(xiàn)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的精神風(fēng)貌，正所謂“完全人格，首在體育”。作為最高層次的高等教育，培養(yǎng)的都是社會(huì)精英，高校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，高度重視體育發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。中華五千年文明孕育的傳統(tǒng)文化，也時(shí)刻伴隨著體育文化的發(fā)展。而社會(huì)主義特色體育文化是傳承了傳統(tǒng)優(yōu)秀體育文化的?！拔湫g(shù)、龍舟賽、舞獅等是在形式上的傳承，而體育的禮德、修身、天人合一等，則是在精神內(nèi)涵上的傳承?！盵6]另一方面，中國(guó)特色體育文化也是在中國(guó)革命斗爭(zhēng)中和社會(huì)主義建設(shè)中不斷發(fā)展的。比如愛國(guó)主義，從1932年的劉長(zhǎng)春，到80年代的許海峰，到北京奧運(yùn)的輝煌，每一步的跨越都飽含著愛國(guó)主義情懷。從“人生能有幾回搏”的豪言到女排精神，運(yùn)動(dòng)員們上賽場(chǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神激勵(lì)著國(guó)人不斷追求進(jìn)步。在社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，國(guó)家將全民健身提升為國(guó)家戰(zhàn)略，體育發(fā)展融入到社會(huì)主義建設(shè)的方方面面，成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生接受各種思潮的沖擊，且他們辨識(shí)能力有限，很容易被虛無(wú)主義、消費(fèi)主義影響，再加之西方國(guó)家在文化上的有意入侵，這些思想領(lǐng)域的占領(lǐng)不容小覷。體育文化在運(yùn)動(dòng)中浸入中國(guó)特色社會(huì)主義文化的宣教，用愛國(guó)主義的情懷和自強(qiáng)不息的奮斗精神，形成中國(guó)特色的社會(huì)主義體育文化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義特色文化的宣傳和陣地占領(lǐng)。

(三)開展普及性體育活動(dòng)，助力體育強(qiáng)國(guó)

我國(guó)人口眾多，體育運(yùn)動(dòng)的普及和提高是體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。《高等學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每周至少參加3次課外體育運(yùn)動(dòng)，但大部分高校學(xué)生每周的體育課程安排僅為1或2次，達(dá)標(biāo)高校寥寥無(wú)幾?！蛾P(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出：“面向全體學(xué)生，廣泛開展普及性體育活動(dòng)，有序開展課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，積極培養(yǎng)體育后備人才，大力營(yíng)造校園文化，全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)?！盵7]這要求高校體育在普及性發(fā)展的同時(shí)，還要開展精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)?，F(xiàn)行的運(yùn)動(dòng)員選拔制度，讓高校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員不能順利地參加各種大的賽事。且精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)需要大量的人力物力財(cái)力，高校實(shí)際上是很難承受的。高校體育不論是在體育活動(dòng)普及上還是在運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上都沒有取得理想的效果。而英國(guó)、美國(guó)等歐美國(guó)家以及日本，他們的高校不但是全民健身的場(chǎng)所，也是精英運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生的搖籃。綜上所述，體育強(qiáng)國(guó)中全民健身和奧運(yùn)爭(zhēng)光的兩大任務(wù)，也要高校貢獻(xiàn)自己的力量。

三、高校體育建設(shè)的路徑探索

(一)宏觀重視：權(quán)利機(jī)關(guān)做好高校體育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)

1.地方政府提升重視度

習(xí)近平體育強(qiáng)國(guó)思想的提出，為體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。地方政府應(yīng)站在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的高度，落實(shí)黨和國(guó)家的體育政策，認(rèn)真執(zhí)行體育方面的文件精神。進(jìn)行有針對(duì)性的體育發(fā)展調(diào)研，尋找體育發(fā)展存在的問題，直面問題，切實(shí)解決問題。將習(xí)近平體育強(qiáng)國(guó)思想落到實(shí)處，培養(yǎng)出新時(shí)代的“強(qiáng)國(guó)一代”。

2.教育主管部門提升執(zhí)行力

國(guó)家和地方的教育主管部門，除了宏觀上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育目標(biāo)，更應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)的可操作性。國(guó)家強(qiáng)調(diào)的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)怎么做？國(guó)家強(qiáng)調(diào)的讓每個(gè)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能怎么落實(shí)？怎么樣能讓體育課既能抓住學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)的效果？各級(jí)教育部門不能將“重智輕體”作為自己政策執(zhí)行不到位的借口，要站在體育強(qiáng)國(guó)的高度、健康中國(guó)的高度，尋找與新時(shí)代教育改革相適應(yīng)的高校體育改革方向，根據(jù)地方實(shí)際、高校實(shí)際制定體育制度規(guī)范，并且嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)督查。

(二)中觀執(zhí)行：高校不斷尋求體育教育發(fā)展改革路徑

1.培養(yǎng)學(xué)生健康優(yōu)先、終身體育意識(shí)

強(qiáng)國(guó)夢(mèng)需要人才來(lái)支撐，人才靠教育培養(yǎng)，教育靠學(xué)校來(lái)完成。只有將習(xí)近平新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)思想融入到高校體育建設(shè)中，才能保證“強(qiáng)國(guó)一代”的健康素養(yǎng)。沒有全民健康，就達(dá)不到全面小康。體育不僅僅可以增強(qiáng)體魄，它也影響大學(xué)生的思想品德、智力發(fā)展、身體成長(zhǎng)。高校要把體育發(fā)展作為育人的重要部分，讓“身體是革命的本錢”深入人心，重視學(xué)生體育鍛煉，將健康意識(shí)植入學(xué)生潛意識(shí)中，讓學(xué)生有終身體育的意識(shí)，提升學(xué)生的身體健康水平。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的體育，主動(dòng)自覺參加體育鍛煉，逐漸養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.優(yōu)化體育課程設(shè)置，融入中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

首先是針對(duì)高校學(xué)生的特殊性，進(jìn)行適合大學(xué)生的課程設(shè)置，明確課程目標(biāo)，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。目前我國(guó)高校體育課程和中小學(xué)的體育課程設(shè)置重復(fù)度較高，高校教學(xué)部門應(yīng)該針對(duì)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行調(diào)研，制定相關(guān)體育課程。其次是對(duì)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程設(shè)置，弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義體育文化。將中國(guó)武術(shù)、摔跤、舞獅、射箭、棋術(shù)、龍舟、空竹、馬球、捶丸等傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項(xiàng)目納入公共體育課程，提升傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的占比率，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義體育文化的認(rèn)識(shí)。再次，根據(jù)學(xué)生體格、需求、專業(yè)等的不同，借鑒英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等公共課程的分層教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和參與度。

3.增加體育設(shè)施，加強(qiáng)體育師資建設(shè)

體育設(shè)施是體育課程順利進(jìn)行、高質(zhì)量完成的保障。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的投入，根據(jù)課程設(shè)置情況，設(shè)立生均體育場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)進(jìn)行設(shè)備設(shè)施的維護(hù)整修。經(jīng)費(fèi)可以向相關(guān)部門申請(qǐng)、校企合作和社會(huì)創(chuàng)收等形式籌措資金。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的體育教師平時(shí)工作考核辦法和職務(wù)職稱晉升辦法，提高體育課教師的教學(xué)積極性。增加體育教師參加國(guó)培省培等培訓(xùn)，提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4.建設(shè)體育社團(tuán)，建立常態(tài)化比賽機(jī)制

首先是重視學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。利用學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展學(xué)校體育特長(zhǎng)，發(fā)揮體育社團(tuán)在高校比賽多樣化中的積極作用。重點(diǎn)建立1-2個(gè)特色項(xiàng)目，聯(lián)合兄弟院校建立社團(tuán)聯(lián)盟，相互促進(jìn)體育教育發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生體育社團(tuán)創(chuàng)新比賽形式，遴選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加高校重大賽事。其次是建立常態(tài)化的校園比賽機(jī)制，激發(fā)體育教師和學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。聯(lián)合兄弟院校構(gòu)建各種類型的聯(lián)誼比賽，增強(qiáng)體運(yùn)互動(dòng)，促進(jìn)相互交流和發(fā)展。通過體育社團(tuán)的組建、比賽機(jī)制的設(shè)立在校園內(nèi)普及體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)發(fā)掘發(fā)現(xiàn)高水平運(yùn)動(dòng)員，推薦到專業(yè)體育機(jī)構(gòu)，為體育強(qiáng)國(guó)做貢獻(xiàn)。

5.與社區(qū)體育互動(dòng)，助力體育強(qiáng)國(guó)

高校體育設(shè)施與社區(qū)相比，還是比較完善的，且高校有師資力量，如果高校體育資源僅僅為學(xué)生服務(wù)，一定程度上造成了體育資源的浪費(fèi)。國(guó)家也明確規(guī)定，高校應(yīng)將體育設(shè)施面向社會(huì)開放，由于存在安全隱患、設(shè)施維修等方面的因素，高校體育資源對(duì)社區(qū)的開放做的不到位，這需要政府、高校、社區(qū)三方的共同努力。高校應(yīng)在這一互動(dòng)中，積極響應(yīng)，保障學(xué)生安全的前提下，加強(qiáng)安保工作，對(duì)入校鍛煉人員加強(qiáng)身份核實(shí)，加大開放力度。與社區(qū)之間增強(qiáng)交流，提升居民鍛煉熱情，對(duì)有需求的居民進(jìn)行有償指導(dǎo)，適當(dāng)收取設(shè)備維護(hù)費(fèi)，將資源最大化利用。兩者的互動(dòng)，對(duì)建立和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)有很大的推動(dòng)作用。

(三)微觀提升：體育教師自身能力的提升

1.學(xué)習(xí)習(xí)近平體育強(qiáng)國(guó)思想，做好體育執(zhí)行者

全民健身計(jì)劃(2016-2020)中把青少年作為計(jì)劃重點(diǎn)，高校體育是學(xué)校體育和社會(huì)體育的連接點(diǎn)，是學(xué)校體育的最后一程，責(zé)任重大。體育教師作為高校體育的具體執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)的思想內(nèi)涵，站在健康中國(guó)的高度，擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，全面提升自己的素質(zhì)，創(chuàng)新體育課程又做好民族體育文化傳承；學(xué)好體育理論知識(shí)，做好體育實(shí)踐，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，體育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校的發(fā)展離不開專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍，教師專業(yè)化發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的保障。體育教學(xué)也一樣離不開優(yōu)秀的體育教師，只有優(yōu)秀的老師，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。體育教師要拋開社會(huì)偏見，努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展：通過不斷的讀書學(xué)習(xí)，提高自身的體育理論水平；通過繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展；通過觀摩比賽，提升教學(xué)手段，提高專業(yè)實(shí)踐水平；通過集體備課、教學(xué)反思等手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高課堂掌控力；通過創(chuàng)新，努力挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步。

3.熱心熱忱，做好社區(qū)體育的指導(dǎo)者

社區(qū)體育是社會(huì)體育的主流形式，是提高人民身心健康的重要手段。社區(qū)體育積極開展，對(duì)全民健康計(jì)劃的完成有舉足輕重的作用，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)都有十分重要的意義。體育設(shè)施的欠缺，體育知識(shí)的缺乏，加之體育健身群體的單一化，使得現(xiàn)階段我國(guó)社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。高校體育教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起社區(qū)體育的指導(dǎo)者，一方面加強(qiáng)體育知識(shí)的宣傳，讓群眾科學(xué)健身；另一方面積極指導(dǎo)社區(qū)健身活動(dòng)，建設(shè)適合青壯年、中年人群的體育健身項(xiàng)目，使得健身人口不再是青少年和老人；再將良好的專業(yè)技能服務(wù)于社區(qū)，滿足社區(qū)多元化的體育健身要求。還可以成立社區(qū)俱樂部，將有共同愛好的人聚集起來(lái)，常年組織運(yùn)動(dòng)，以健身為目的，相互交流，推動(dòng)全民健身。

習(xí)近平新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)思想為體育發(fā)展指明了方向，將體育發(fā)展提上了更高的層次。誰(shuí)贏得青年，誰(shuí)就贏得未來(lái)，中華體育精神的弘揚(yáng)應(yīng)寄望于青年。高校是優(yōu)秀青年群體的聚集地，體育不僅僅關(guān)系到個(gè)人健康，更關(guān)乎國(guó)家發(fā)展大局，關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展，做好高校體育工作任重道遠(yuǎn)。