徐春梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，教學(xué)環(huán)境發(fā)生重大變化，中職院校教學(xué)除基本的課程知識教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)高度重視思想政治教育，創(chuàng)新思想政治教育方式，使學(xué)生的思想覺悟、核心素養(yǎng)能夠得到有效提升，這樣才能使之成為更高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才。首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職思想政治教育所面臨的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)展開分析，然后基于此研究具體的教育轉(zhuǎn)型策略，希望能夠?qū)χ新氃盒W(xué)生培養(yǎng)提供幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;思想政治;教育轉(zhuǎn)型

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）12-0186-02

2018年4月教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，指出應(yīng)加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的發(fā)展，提升人工智能、信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，以構(gòu)建更加靈活高效的教育環(huán)境。面對此教育背景，中職學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育的過程中，應(yīng)充分把握中職教育特點(diǎn)以及時(shí)代變化特點(diǎn)，將思想政治教育擺在首位，落實(shí)立德樹人的根本責(zé)任和任務(wù)，創(chuàng)新思想政治教育方式，以培養(yǎng)更多高綜合素質(zhì)的人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為中職思想政治教育創(chuàng)造的優(yōu)勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)為中職學(xué)校思想政治教育創(chuàng)造出較大的優(yōu)勢，不僅提供更為豐富的教育資源，而且在教育方式、教育時(shí)間、教育地點(diǎn)等方面都顯得更加靈活。具體來看，主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）擁有更為豐富的教育資源

互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育提供較為豐富的教育資源，許多互聯(lián)網(wǎng)中的熱點(diǎn)新聞都可以融入思想政治教育中，使教學(xué)不再局限在書本教材之中。通過實(shí)際發(fā)生的事件進(jìn)行思想引導(dǎo)，相較于傳統(tǒng)灌輸式、理論教育，能夠起到更好的教育效果[1]。例如：武漢疫情爆發(fā)以來，通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解較多醫(yī)護(hù)工作者的感人事跡，在這些事跡背后展現(xiàn)出來的是醫(yī)護(hù)工作者良好的職業(yè)素養(yǎng)，以此對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，學(xué)生將更容易接受。

（二）教育時(shí)間、教育地點(diǎn)更加靈活

在對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)用的過程中，使教育工作開展成功擺脫傳統(tǒng)時(shí)間、地點(diǎn)的限制，中職教師開展思想政治教育不用再局限在某個(gè)教室、某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教育時(shí)間、教育地點(diǎn)顯得更加靈活，為中職思想政治教育創(chuàng)造更為便捷的環(huán)境。例如：中職教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以在課后向?qū)W生傳輸一些視頻文件，學(xué)生在空閑時(shí)間自行觀看，思想政治教育不用再局限在課堂教學(xué)之中。

（三）教學(xué)方式具有更高靈活性

隨著信息技術(shù)的興起，當(dāng)前課件教學(xué)、視頻教學(xué)已成為中職教學(xué)工作開展較為常見的形式。同時(shí)，隨著智慧課堂、慕課教學(xué)、線上線下混合式金課教學(xué)等教學(xué)方式的出現(xiàn)，為中職思想政治教育工作創(chuàng)新產(chǎn)生較大的激發(fā)作用，中職思想政治教育可依托這些新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”為中職思想政治教育創(chuàng)造出良好的條件，為教育工作開展提供較多的優(yōu)勢，但同時(shí)也為中職思想政治教育帶來較多的困難，使學(xué)生的思想變得更加復(fù)雜。具體來看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）信息傳播快，信息篩選困難

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息傳播的速度加快，但隨之在信息篩選的難度上也顯得更高，網(wǎng)絡(luò)中充斥著較多的負(fù)面信息、虛假信息，而中職學(xué)生在這方面的自我判斷能力又相對較弱，因此較容易受這些信息的影響，使之在思想認(rèn)知上出現(xiàn)問題[2]。如：在此次“新冠肺炎”爆發(fā)的過程中，通過微信、抖音等發(fā)布出較多的謠言信息，學(xué)生在觀看后較容易受其影響，在內(nèi)心中產(chǎn)生出較多對政府、對社會的不滿情緒，進(jìn)而對其思想、價(jià)值觀造成不良影響。

（二）娛樂文化思想過多

在娛樂文化盛行的時(shí)代背景下，中職學(xué)生受其熏陶和影響，較易出現(xiàn)樂于享受、道德滑坡、信仰缺失等現(xiàn)象，許多中職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說之中，受各種網(wǎng)絡(luò)文化影響，其思想認(rèn)知變得較為復(fù)雜，這也為當(dāng)前中職學(xué)校思想政治教育工作增加難度。

（三）媒體平臺監(jiān)管不足，影響到媒體信息可靠性

資本市場中對經(jīng)濟(jì)利益表現(xiàn)出過高的追求，常常各種媒體平臺發(fā)布一些吸引流量的信息，且在這些信息中存在較多不真實(shí)的情況。而作為平臺，在這方面的監(jiān)管又存在著明顯不足，這就造成媒體信息可靠性不足的問題。信息真實(shí)性的缺失，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得更為復(fù)雜，這也將為中職思想政治教育帶來較多的不利之處。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職思想政治教育轉(zhuǎn)型策略

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下新的社會環(huán)境和形勢，中職學(xué)校在思想政治教育工作上也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)轉(zhuǎn)變，充分把握“互聯(lián)網(wǎng)+”為中職思想政治教育工作帶來的優(yōu)勢，積極面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所展現(xiàn)出來的困難和挑戰(zhàn)，制定科學(xué)的思想政治教育策略。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)展開思想政治教育

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，主要依托于相應(yīng)的教材進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上都表現(xiàn)出局限性。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職學(xué)校通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，利用一些網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)信息展開思想政治教育，不僅整個(gè)教學(xué)過程都顯得更加靈活，教師教學(xué)不用再局限于教材內(nèi)容，同時(shí)可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際情況展開引導(dǎo)和教育，由此將能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力，所取得的教育效果將會更加明顯[3]。例如：教師在進(jìn)行中職思想政治教育的過程中，可以選取一些“新冠肺炎”疫情防護(hù)過程中的事件，以此作為素材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對思想價(jià)值觀的討論，從而有效提升學(xué)生的個(gè)人思想素養(yǎng)，提升學(xué)生的愛國主義熱情。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)收集學(xué)生對相關(guān)問題的回答，并對之進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從中掌握學(xué)生的思想動態(tài)，然后在后期思想政治教育工作中做出相應(yīng)的調(diào)整[4]。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育形式

在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，擁有智能手機(jī)、平板電腦的人數(shù)越來越多，且許多學(xué)生在思想政治教育過程中不愿意投入較多精力，低頭玩手機(jī)的人數(shù)較多，對思想政治教育的效果造成較大的不良影響。面對此種不良現(xiàn)象，教師如果一味控制和管理學(xué)生的這種行為，不僅將浪費(fèi)較多的精力，且所取得的效果也將十分有限。因此教師應(yīng)注意在思想政治教育方式上創(chuàng)新，更加靈活地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的信息化學(xué)習(xí)習(xí)慣[5]。例如：中職教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育之前，可以選擇一些熱點(diǎn)新聞，并將其制作成為微課，然后將其發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課前能夠?qū)ο嚓P(guān)信息查看，并圍繞微課信息思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后在課堂中對之進(jìn)行講解，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳輸正確的思想價(jià)值觀，由此形成線上+線下混合式教學(xué)，將能夠在教育教學(xué)中取得更好的效果。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，改善教師的教育教學(xué)理念

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶動網(wǎng)絡(luò)文化的興起，而眾多的網(wǎng)絡(luò)文化又表現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象，其在豐富思想政治教育資源的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生思想的復(fù)雜性，使思想政治教育的難度大幅上升。而教師作為思想政治教育的主要參與者，其執(zhí)教能力、專業(yè)素養(yǎng)等將對教育教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響。因此，當(dāng)前中職院校在促進(jìn)思想政治教育轉(zhuǎn)型的過程中，首先還應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育水平，改善教師的教育方法，使之能夠結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，靈活利用網(wǎng)絡(luò)資源展開思想引導(dǎo)教育。例如：針對許多學(xué)生沉迷游戲，不愛學(xué)習(xí)的情況，教師在對之進(jìn)行思想教育的過程中，可改變傳統(tǒng)說教的方式，利用信息技術(shù)向?qū)W生發(fā)送一些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的不良事例，讓學(xué)生自行查閱觀看，并在觀看后談?wù)勛约簩χ囊恍┛捶āＲ源顺浞终{(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在接受思想政治教育上變被動為主動，從而達(dá)到更好的思想政治教育效果。

（四）優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育

考慮到網(wǎng)絡(luò)中充斥的復(fù)雜信息，且中職學(xué)生的自我控制能力和是非辨別能力不足，中職學(xué)校在開展思想政治教育工作的過程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理。密切監(jiān)測中職學(xué)生上網(wǎng)高峰，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能，滿足中職學(xué)生的上網(wǎng)需求。同時(shí)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)防火墻做出優(yōu)化，加強(qiáng)不良信息網(wǎng)站的篩查，盡可能降低中職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息的可能。此外，中職院校還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生上網(wǎng)行為的教育工作，讓學(xué)生明白在當(dāng)前相對開放、自由的網(wǎng)絡(luò)平臺中也應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)的法律法規(guī)，為自己在網(wǎng)絡(luò)中的言論所負(fù)責(zé)[6]。例如：在“新冠肺炎”疫情控制期間，網(wǎng)絡(luò)中不乏一些發(fā)布謠言、轉(zhuǎn)發(fā)謠言的行為，在很大程度上增加了人們的恐慌情緒，為疫情防控工作開展帶來較多負(fù)面影響。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師可以利用此類信息展開教育，既能夠有效提升學(xué)生對不良信息的分辨能力，又能夠讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)言行。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢，中職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)注意充分把握其創(chuàng)造的優(yōu)勢，同時(shí)降低其帶來的不良影響，為此在教育工作開展上應(yīng)做出適當(dāng)轉(zhuǎn)變，采用更為科學(xué)的教育策略。從利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)展開思想政治教育、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育形式、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，改善教師教育教學(xué)理念、優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育等方面入手，有效提升中職思想政治教育效果。

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[4]李進(jìn)民，馮慶蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職院校思想政治教育有效路徑選擇[J].課程教育研究，2018（25）：83-84.

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◎編輯 武生智