陸芊芊

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要重視構(gòu)建生活化教學(xué)情境，從而才能不斷提高教學(xué)有效性，本文基于教學(xué)實(shí)踐，以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究，通過結(jié)合生活化教學(xué)方法進(jìn)行了深入探索，希望有效研究能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境教學(xué);策略

引言 ：新時(shí)期，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革深入開展，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，要有針對(duì)性的采取更加高效的教學(xué)模式，本文結(jié)合生活情境，研究了如何構(gòu)建高效教學(xué)課堂，旨在通過進(jìn)一步分析，能夠不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，從而不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化情境的作用

小學(xué)階段的學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)性地訓(xùn)練，其思維主要以形象思維為主，所以在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)對(duì)實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建生活情境，以幫助學(xué)生彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生難點(diǎn)、重點(diǎn)，并且通過生活化教學(xué)的方式有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使其認(rèn)同數(shù)學(xué)教學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在潛移默化間養(yǎng)成良好的獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的教學(xué)效率提升、教學(xué)質(zhì)量提高，都奠定了良好的基礎(chǔ)。

2生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用途徑

2.1借助于創(chuàng)設(shè)生活情境促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生能夠收獲很多與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行授課時(shí)，需要把實(shí)際生活與課堂教學(xué)建立連接。引導(dǎo)學(xué)生在生活里挖掘知識(shí)，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)加深理解和印象。特別是一些與生活有關(guān)的教學(xué)用具在課堂上進(jìn)行使用時(shí)，教師一定要讓生活內(nèi)容走進(jìn)課堂。舉個(gè)例子來說，教師講鐘表時(shí)間知識(shí)內(nèi)容的過程中，可以將圓鐘拿到課堂，引領(lǐng)學(xué)生邊撥時(shí)針、分針，邊記錄鐘表時(shí)間。然后讓學(xué)生在課下制作一個(gè)紙質(zhì)的鐘表，學(xué)生在動(dòng)手操作的時(shí)候就能夠?qū)r(shí)間有較為深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)時(shí)間單位秒，分鐘、小時(shí)的使用引起重視，為以后講解關(guān)于單位換算的內(nèi)容做個(gè)鋪墊?？梢?，和實(shí)際生活有聯(lián)系的教學(xué)法，能夠很好地幫學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐水平都可以得到進(jìn)一步的提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，必須要秉承理論與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)手段，通過對(duì)生活情境的創(chuàng)建，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2注重應(yīng)用生活化教學(xué)方法

伴隨小學(xué)教育的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和改變中。針對(duì)課本里的基礎(chǔ)性內(nèi)容，以往教學(xué)手法里的生搬硬套，死記硬背的教學(xué)方式已經(jīng)無法再使用。傳統(tǒng)的方法會(huì)讓學(xué)生的思維變得不靈活，一直僵化下去，進(jìn)而慢慢失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考的能力。數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，有效的教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)課的進(jìn)行和學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課都有著非常重要的作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，不要只采用單一教學(xué)法，而是要使用多元化、生活化的最新教學(xué)方法。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生創(chuàng)建交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能主動(dòng)參與課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化生活獨(dú)立的能力。另外，學(xué)生唯有真正學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)的思維方式去解決實(shí)際問題，才能學(xué)會(huì)靈活掌握數(shù)學(xué)使用的技能，進(jìn)而充分展現(xiàn)生活的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。所以，作為小學(xué)教師，需要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)在生活里去實(shí)際運(yùn)用上，在較長(zhǎng)的積累下，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠逐步強(qiáng)化。教師在講“三角形”這節(jié)課的過程中，教師為了讓學(xué)生能更好的掌握三角形定義，可以讓學(xué)生利用小組合作形式，以小組為單位一起制作三角形盒子。在學(xué)生制作盒子時(shí)，教師可以使用靈活的方法來講解三角形的內(nèi)容。在動(dòng)手實(shí)踐的整個(gè)過程里，學(xué)生不光在合作能力、動(dòng)手能力上有了全面性提高，而且學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)聯(lián)性也有了更深入的體會(huì)。

2.3合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最為主要的目的其實(shí)就是改善日常生活。所以數(shù)學(xué)教師要多去創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生通過模擬數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，為今后生活的改善創(chuàng)造基本條件。像這樣的教學(xué)方法，除了能幫學(xué)生理解和深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還能幫學(xué)生建立在數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用方面的自信。

比如數(shù)學(xué)教師講和利息有關(guān)的定義、與利息有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，可以相應(yīng)的組織一些生活情景進(jìn)行演示。演示的過程中，教師可以讓學(xué)生來扮演銀行柜臺(tái)的工作人員、小儲(chǔ)戶，讓他們?cè)诮馍缪葜醒菥氁幌氯看鎯?chǔ)流程。教師要先讓學(xué)生搜集各銀行最近幾年的存款利率，并引導(dǎo)學(xué)生用800元作為本金去實(shí)施存儲(chǔ)。在這個(gè)流程里，教師需要讓學(xué)生把各銀行最近幾年的利率做下詳細(xì)的對(duì)比，先用利益最大的存款方式，最后算在3年里所存款的實(shí)際本息。這樣既有趣味性又有一定難度的活動(dòng)，不僅能觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用能力得到進(jìn)一步的鍛煉。做數(shù)據(jù)查詢與計(jì)算比較時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利率、本金、本息等定義，并且可以互相配合，合作完成一些有難度的計(jì)算。另外，通過實(shí)際活動(dòng)的積累，還能培養(yǎng)學(xué)生的合理性消費(fèi)和節(jié)儉的思想?？偠灾?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，適當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)于新知識(shí)的強(qiáng)化有著極為重要的作用。在課堂上有效使用生活內(nèi)容，能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問題。

結(jié)束語：

總之，通過進(jìn)一步研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，將生活情境引入到課堂之中，以不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高提供有效助力，希望通過進(jìn)一步闡述，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效參考。

參考文獻(xiàn)

[1]黎云東.淺析如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（28）：27-28.

[2]丁克軍.淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（30）：102.

[3]劉福波.生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2019（13）：67+69.